網紅經濟模式對大學生創業的影響

摘?要：網紅經濟依靠龐大的粉絲群體進行定向營銷，從而將粉絲力量轉化為購買力，其范圍也遠遠超過了原有的實物范圍和電商領域，拓展到了知識、數據、應用等方方面面。這種新型的營銷模式的出現，從多方面啟示著大學生如何進行創業：順應“互聯網＋”大環境下的經濟發展趨勢，抓住機遇，不斷擴展經濟產業鏈；打破固有思維，從傳統的營銷模式中創新；加強創業團隊建設，提高團隊內部的凝聚力；保持樂觀積極的心態，運用所學的知識能力、積累的經驗、學校或社會的支持等，重新讓創業任務步入正軌。這對大學生的創業態度、專業知識水平提出了許多新的要求，需要大學生自己能認識到自身的創業優缺點，充分借助新技術、新思想，優化創業方案，找到個人未來的創業發展方向。

關鍵詞：網紅經濟；大學生；創業

中圖分類號：F713.36文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2023）12-0000-00

依托于互聯網及直播軟件的誕生與發展，社會上逐步誕生了網紅經濟，此種新型經濟模式是以年輕時尚達人為主體，基于達人品味及眼光，針對粉絲群體展開定向營銷的新型網絡營銷模式。目前，網絡經濟已逐漸分化發展為直播主播、自媒體、網店掌柜等多類型人士共同參與的多網絡平臺直播營銷模式，且網紅經濟群體覆蓋大中型城市、鄉鎮、農村等多個區域，并從國內市場轉戰國外市場，拓寬了經營范圍。這就說明，網紅經濟模式的誕生，擴充了大學生創業的空間，為大學生創業提供了更多機會，但同時也會對大學生創業帶來不利影響。為確保大學生成功創業，有必要針對網紅經濟模式對大學生創業所產生的影響與啟示展開分析。

1?基于SWOT分析法的網紅經濟對大學生創業所產生影響的分析

1.1優勢分析（S）

網紅經濟模式的誕生與發展，得益于大學生群體的支持。新時代大學生的觸網頻率更高，并且更加傾向于網絡消費，因而網紅經濟模式下，大學生對網紅有著更為深入的了解。為此，基于網紅經濟模式下，大學生創業比其他社會群體的優勢更高。例如，大學生對社會時尚發展的掌控力更強、大學生具備良好的創新意識及能力等等。通過調查分析發現，當前的網紅年齡范圍多集中于20至30歲之間，這與大學生創業的年齡較為相符。與此同時，大學生會在他人創業取得成功時而激發出自身的創業動力，可通過正向力量影響而促進其創業行為的產生。網紅經濟的快速發展，為大學生展示了一個前景更為廣闊、生命力更強的新型經濟模式。為實現創業，大學生需要自主提升創業所需的各方面能力，提高自身的創業競爭優勢。目前，大部分的大學生會主動強化成為網紅所必備的創新實踐能力、協同合作能力以及人際交往能力等。這是因為網紅經濟既可為大學生創業提供動力源泉，同時也有助于大學生自身修養的全面提升。

1.2劣勢分析（W）

網紅的粉絲對網紅的忠誠度往往不高，是在單一化與淺層化需求支持下，利用碎片時間進行娛樂與消費。同時，網紅不具備較長的生命周期，一段時間后其熱度會逐漸褪去。網紅自媒體的內容產出若不連續或不具特色，可能會因內容同質化而導致粉絲流失，因而網紅經濟的消費群體并不固定。作為內容制造主體的網紅，需要基于優質內容產出獲得粉絲持續關注，若網紅無法持續輸出優質內容，其網紅生涯將難以持久。這要求網紅具備對作品內容的把控力，激發粉絲情感共鳴。若是網紅制作的內容與主流價值觀發生偏離，將難以對粉絲產生持久性的吸引力。由于網紅經濟劣勢的存在，可能會導致大學生創業信心被削弱。此外，大學生創業之初需要獲取充足的創業經費，若是其創業計劃書新意不足，創業資源不豐富、市場及對手了解度不高，創業經驗欠缺，創業心態不佳，則會導致大學生創業以失敗告終。

1.3機遇分析（O）

面對新媒體的逐漸普及，互聯網及信息技術的創新優化、多類型直播平臺的誕生與發展，使得個人品牌傳播過程呈現出快速化與深入化發展的趨勢。依托于多元化的網絡視頻社交媒體平臺，促進了網紅經濟的快速發展，培育出大量網紅，網紅可通過優質的內容生產吸引粉絲關注，進而引導粉絲產生消費，由此誕生了網紅經濟。目前網紅經濟已實現了全產業鏈發展，上、中、下游分別負責產品研發、產品推廣及產品銷售，構建了涵蓋推廣渠道、營銷內容以及銷售路徑的閉環營銷模式。依托于互聯網所誕生的這種新型經濟模式產業鏈的不斷發展進步，可為大學生創業產生啟示。例如，可基于互聯網及社交平臺的利用，促進大學生對傳統營銷網絡模式進行創新與優化。

1.4挑戰分析（T）

新經濟時代背景下，網民迭代期通常為三至五年，且不同時代網民的喜好存在較大差異。在網民迭代的過程中，上一時期的網紅往往并不能得到新一代網友的喜愛。因而，網紅成為了時代的代表，各個時代均會誕生不同類型的網紅。例如顏值類網紅的生命周期一般為五年左右。才藝類網紅為提升自身影響力的持久性，延長作為網紅的生命周期，要求其能夠保持穩定與持續的高質量內容輸出，因而要求大學生網紅具備更高的才藝能力。在網紅誕生爆發期過后，許多網紅熱度逐漸消減，網紅經濟行業逐步進入了清洗階段，以內容為主的大眾娛樂取代以往顏值類、才藝類網紅成為了網紅經濟模式下的新熱點。內容同質化與低質化為用戶帶來了不佳體驗，且互聯網商業化發展，國家監管力度的加強，從而導致網紅文化出現了兩極分化的現象。這是大學生在網紅經濟模式下展開創業研究工作時面臨的挑戰，需要大學生主動提升個人素質及能力，找到應對挑戰的最佳方法。

2?網紅經濟模式下大學生創業的具體路徑

2.1做好創業環境及市場情況分析、選擇適合的創業形式

2.1.1詳細調研分析、明確市場定位

大學生重申用互聯網實施創業時，需要立足創業項目，全面展開市場分析與調研，精準確定創業項目的市場定位。新時代的大學生愿意跟隨時代潮流，更為注重自身個性展現，對新鮮事物的接納程度更高。因而，大學生創業之前，需要做好項目消費群體定位，分析目標消費群體的產品及服務需求，科學選擇創業項目及銷售商品。應要求大學生做好市場分析、定位，創新思維、開發新型創業路徑，選擇最佳的創業方式。例如日語專業大學生可選擇動漫產業作為創業項目，通過市場分析，可了解到大學生對日本動漫具備較高的喜愛度，因此，大學生可選擇日語動漫周邊產品銷售這一創業項目，為日語動漫添加中文翻譯，利用抖音、快手、嗶哩嗶哩等直播平臺吸引青年群體關注，進而快速吸納粉絲。而后可選取日本動漫相關海報及手辦作為銷售商品，將日本海報翻譯成中文，促進海報銷售量。

2.1.2迎合消費者需求、優選創業類型

新經濟時代背景下，人們的學習欲望逐步增強，然而部分人沒有充足的時間參與正規化的培訓。因此，大學生創業時應利用碎片化時間，利用自身的專業知識吸納粉絲。例如，大學生可以用微博作為創業平臺，在微博上每日更新知識學習類教學視頻。微博會對博主持續經營提供一系列支持政策，大學生可通過獲取微博平臺的幫扶金取得一定收益。同時，還可利用直播平臺進行創業。知識經濟時代背景下，大學生創業可優先選擇成為學習類主播。例如新東方教育轉型做直播，便是通過學習型主播的打造吸納粉絲，進而帶動商品銷售。除此之外，大學生創業時也可以將美妝、游戲、美食等消費者需求量較高的方向作為創業類型，迎合年輕人的多元消費需求，通過打造積極、正向的視頻內容，成功創業，既可推動社會經濟發展，也可為大學生發展產生有益影響。

2.1.3結合自身優勢及喜好、優化基礎創業形式

基于網紅經濟模式的大學生創業具有多種不同的創業形式，在各種類型的網絡平臺創新發展過程中，誕生了大量網紅，各個平臺紛紛頒布了網紅扶持政策，因而為網紅經濟模式下大學生創業的穩步開展創造了條件。大學生在創業時，應嘗試采用多元化的創業形式，例如可用知識與經驗分享的創業形式，此種創業形式的應用，可增強大學生的自我價值體驗，并能豐富自身創業經驗。另外，大學生創業過程中，應該做好自身定位，精準把握自身優勢，選擇最為適合的創業形式。現階段，微博的“引力計劃”就是為激勵博主創作與分享視頻組織的活動，要求博主用社交軟件分享視頻，進而獲取視頻播放面廣告位所產生的收益。同時也可通過微信公眾號發布文章，在粉絲數量達到一定規模后，便可成為流量主，可通過知識分享的方式獲得一定收益。為此，網紅經濟模式下大學生創業之時，可開通微博及微信公眾號，利用自身的專業優勢制作內容優質、題材新穎的視頻或文章，最終利用互聯網獲取收益。除此之外，大學生也可對當前流行的飯圈文化加強了解，加入名人粉絲群，了解粉絲群體的喜好，進而開通微博小店或微店，售賣名人商品，并可利用粉絲群進行宣傳推廣，通過此種創業形式，取得良好的創業收益。

2.2注重自我提升、努力提高自身專業水平及綜合實踐能力

2.2.1通過持續汲取知識夯實創業能力基礎

大學生要全面提升自身的創新創業能力，應充分結合時代發展變化情況，樹立終身學習的觀念，關鍵要擺正學習態度，主動總結學習經驗，摸索創業新道路。目前，在網紅經濟模式的影響下，大學生要通過成為網紅來完成創業任務，就必須要具備對突發情況的隨機應變能力，還要有與人溝通交流的能力。同時，應不斷豐富個人知識體系，學習相關專業知識。基于信息技術可以為信息傳遞、存儲和整合提供便利，方便大學生進行自主學習，應注意提升大學生的信息素養，確保其具備靈活應用信息技術處理問題的能力，最終全面夯實自身的創新創業能力基礎，提高創業成功率。

2.2.2結合專業特長開發創業機會

大學生應學會結合個人專業特長，抓住與其他城市、其他國家創業者進行交流學習的機會。新時期，在國際貿易交流渠道不斷拓寬的當下，網紅產品的進出口貿易交流頻率提高，這表示跨境電商時代已經來臨。在這個時代背景下，大學生要開發創業機會，應完成以下幾項任務：首先，應主動學習國際通用語言，確保自身在網紅經濟模式下能夠與其他國家的受眾進行有效的溝通交流，從中找到提高商品銷量、獲取合法經濟利益的方法。以日本的進出口商品為例，日本人在商品研發時，如果面對的消費群體是中國人，會選擇中國的代言人，并會從提高商品實用性的角度著手，提高商品的吸引力。基于此，大學生所學專業如果與商務貿易或者與小語種知識相關，可以先從求同存異、兼容并包的角度學習外國文化，并弘揚中國文化。此外，計算機行業的學生在創業時可以將重心放在線上計算機操作教學環節中，剪輯相關的教學視頻，以受眾付費學習的方式獲取收益。而藝術系的學生可以借助網絡渠道發布舞蹈、攝影、繪畫作品，先獲取受眾的關注度，再研究用網紅經濟模式來盈利的方法。

2.3強化自身法律意識、把握國家扶持政策

要借助網紅經濟時代提升大學生創業成功率，需要保證大學生自身能關注國家政策的更新情況，合理利用國家福利政策，減輕自身的創業壓力。比如，國家為了扶持大學生創業，會為大學生提供無息貸款，并會提供創業平臺。但實際會引發創業失敗的因素有很多，為避免造成不必要的經濟損失、打消大學生創業的積極性，政府、社會、學校要聯合起來，定期普及法律知識，讓大學生在遇到創業問題時，可以拿起法律的武器維護個人權益。并且，要保證大學生能知法守法，避免在創業過程中觸發法律底線。尤其是在獲得利潤時，應嚴禁出現偷稅漏稅的行為。

3?結論

在網絡信息技術的支持下，人人都成為了自媒體，開始在網絡渠道中分享生活所見所聞，這帶動了網紅經濟的發展進程。目前，網絡上有很多付費的知識內容，生活中也開始興起網絡購物模式。基于此，大學生應積極抓住時代發展機遇，主動分析網紅經濟模式的特點，學習相關專業知識，嘗試借助網絡渠道開展自主創業活動。這可以通過大數據技術來便捷的收集和整理與創業的相關信息，還能第一時間關注國家政策的更新情況，方便利用政策的紅利來提高創業成功率，從中獲取可觀的、合法的經濟效益。由于創業有一定風險，應注意引導大學生使用SWOT分析法，分析自身創業的優勢、劣勢，尋找機遇、迎接挑戰，為大學生個人創業能力的提升奠定堅實的基礎。

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[作者簡介]李妍（1987--）女，漢族，黑龍江伊春人，講師，本科，研究方向：學生管理。