精講多練為背景下一道試題的教學實踐探究

李姣中

關鍵詞：精講多練 教學實踐 多元化探究

初中生在學習數學上存在以下情況：學習刻板、機械，易受固定模式的條條框框所限制；思維不發散，知識遷移和應用能力較弱，不懂變通，缺乏舉一反三；數感不強，計算能力及邏輯思維能力薄弱，推理、轉化能力欠缺。針對以上這些不足，課堂教學中解題方法的多元化探究更有利于鍛煉學生的思維能力，培養學生的創新意識和創造性，訓練學生思維的靈活性，豐富學生的數學模型結構，讓學生能根據題目給出的已知條件和自身已有的知識結構，加以分析，選擇最優的解題方法，達到觸類旁通，以不變應萬變。