基于勝任力模型的職業本科英語教學團隊管理與建設研究

馮國勇

通過調查研究分析發現，教學團隊管理質量和勝任力水平具有密切的關系，所以只有保證教學團隊的勝任力水平能夠得到顯著提升，才能夠使其教學質量滿足職業本科英語教學的發展需求，通過對職業本科英語教學現狀進行全面分析，并且采取針對性的措施，有利于提高職業本科英語教學團隊的勝任力，能夠為促進我國英語教學行業的發展奠定良好的基礎。

影響職業本科英語教學團隊勝任力的因素分析

通過對當前職業本科英語教學過程進行全面分析發現，對團隊勝任力水平影響的相關因素相對較多，主要體現在以下幾個方面。

首先，英語教學知識方面具有一定的影響。對于職業本科英語教學來說，其涉及的專業內容相對較多，但是由于當前在團隊管理的過程中，并沒有對英語教學內容給予高度的關注，所以導致職業本科英語教學現狀不容樂觀，進而也影響了整個教學團隊的勝任力水平，所以需要對英語教學知識內容方面進行全面的分析，并且要保證其所選取的教學內容更加合理。尤其是在英語教材編制的過程中，要保證能夠嚴格按照我國對英語教學提出的相關標準和規范完成相應的編制過程，并且要在溝通方法以及心理學知識方面，采取相應的管理措施，進而使英語教學質量能夠得到顯著提升。要充分發揮整個團隊的協作能力和主觀能動性，通過讓英語教師掌握更多的教學技巧以及溝通方法，使英語教學水平能夠得到顯著提升，并且使整個英語教學團隊的勝任力水平不斷提升。

其次，在英語教學技巧和能力方面也具有一定的影響。在職業本科英語教學進行的過程中，英語教學技巧和能力具有非常重要的作用，為了使整個教學團隊的教學水平得到顯著提升，必須對英語技巧和能力方面給予高度的關注，只有保證職業本科英語教師具有更強的理解能力，才能夠對教學內容進行活學活用，進而可以增加教學過程的生動性，使學生可以對英語學習過程具有更加強烈的興趣。同時還要增加本科英語教學團隊的創新能力和傳導能力，教師的主要作用是作為相關知識的傳導者，讓學生能夠接受相應的英語知識，所以通過提高傳導能力，使學生可以在英語技能訓練和知識積累的過程中獲得更多的理論知識。英語教學團隊的創新能力和整個團隊的勝任力水平具有密切的關系，所以必須在原有課程教學模式的基礎上進行全面創新，并且要通過對教學方式進行優化，使學生可以具有更高的學習效率，同時還要保證整個團隊能夠具有更強的整合力，盡量將所學習到的專業英語知識和英語表達技巧等進行全面結合，使學生能夠獲得更多英語資源，提高自身的英語使用效果。

最后，教學的態度和教學的價值觀，也對其勝任力水平產生了一定的影響。在英語學科的教學過程中，需要保證學生能夠具有更強的創造性，這時就需要保證整個英語教學團隊的老師能夠在實際教學過程中具有更強的靈活性，在針對教學過程進行研究時，必須投入大量的時間和精力，并且要保證能夠對英語教學技能和教學方法進行全面優化。在工作過程中要時刻保持積極的態度以及熱烈的工作情懷，這樣可以使職業本科英語教學團隊能夠在自我追求及完善的過程中不斷端正自身的教學態度，樹立正確的教學價值觀，進而提升整體的勝任力水平。

職業本科英語教學團隊管理存在的問題分析

一、知識儲備量不足

通過對現階段職業本科英語教學管理團隊的教學水平進行全面分析發現，其勝任力水平還存在相對較低的問題，所以必須明確在團隊管理和建設過程中存在的主要問題，并且積極地采取相應的優化措施，進而保證能夠使整個職業本科英語教學團隊的勝任力水平得到顯著提升，為促進我國英語教學行業的發展奠定良好的基礎。通過調查研究分析發現，當前在職業本科英語教學團隊管理和教學過程中，存在的主要問題是大部分教師的知識儲備量不足，因此在相關教學內容的設計過程中，存在較多不合理的現象。因為影響教學團隊勝任力水平的主要因素有相應的教學知識和教學內容，所以必須保證不斷豐富教學團隊的知識儲備量，才能夠使其教學內容方面的影響顯著降低。在很多職業本科院校進行英語教學團隊組織和建設的過程中，其所聘請的教師學歷水平相對較低，并且還有部分教師并不是專業的英語教師，因此在后期實際教學過程中存在掌握的專業知識量不足問題，針對此問題必須加大對英語知識存儲量的考核力度。同時還有部分教師因為不是專業的英語教師，所以在實際教學過程中，無法將自己所學習到的英語知識全部傳授給學生，因此影響了整體的教學效果。

二、教學方法落后

目前在職業本科英語教學過程中，存在教學方法落后的問題，通過研究分析發現，職業本科英語教學團隊的管理質量和整體的教學水平具有密切的關系，所以必須對其教學質量進行全面分析，并且要明確影響教學質量的主要因素，在職業本科院校內，只有不斷提高教學效率，才能夠使學生具有更好的英語學習效果，所以教師必須對自身的教學方法進行全面的更新和優化，既要保證能夠獲得更多的實踐經驗，又要在實踐教學過程中明確自身教育教學存在的問題，進而能夠采取針對性的解決和優化措施。隨著我國社會的不斷發展，國民對教育教學水平的要求越來越高，所以為了使整體的英語教學質量能夠得到顯著的提升，必須對現階段常用的教學方法進行全面分析，通過調查研究表明，我國職業本科英語教學團隊在實際教學過程中一般會使用講授的方法進行教學，長期使用此種方法不僅會影響學生的學習積極性，還會導致教師喪失對教學方法進行創新的動力。針對此問題，在教學團隊管理和建設過程中，必須采取合理的優化措施，保證定期進行相應的考核與評價，對教師的教學效果要進行全面分析，通過制定合理的考核內容，使教師能夠對教學方法進行相應的優化，并且要保證教學方法能夠具有更強的先進性。

三、教學態度不端正

目前大部分職業本科英語教學團隊中的教師，在實際教育教學過程中，存在教學態度不端正的問題，教學態度不端正的主要影響因素是外源促進力以及自身內動力。從自身內動力方面進行相應的分析發現，目前大部分職業本科英語教師的整體待遇相對較低，同時還有部分英語教師具有其他非教學工作，所以在實際教學過程中對于教學知識的儲備以及教學方法的優化存在惰性。部分教師在實際教學過程中，由于課時量相對較大，所以在實際教學過程中沒有較多的精力端正相應的教學態度，所以需要在團隊建設和管理過程中，對此問題進行全面優化，并且要盡量減少教師的工作量，確保教師能夠有更充沛的精力和時間用于對教學理念的更新和教學方法的優化。從教師內部因素進行全面分析發現，如果其教學任務量相對較大，還會影響教師創新力的提升，無法充分發揮職業本科英語教學團隊的特色以及專業特點。從外源促進力方面進行分析，發現要想使教師能夠具有更高的教學技能水平，則必須推出相應的扶持政策，既要在薪資待遇方面給予大力支持，又要保證能夠對教師進行全面的考核與評價，這樣教師可以在相關政策的督促和支持下，端正自身的教學態度。

基于勝任力模型的本科英語教學團隊管理與建設優化措施

一、優化知識結構

為了使職業本科英語教學團隊的勝任力水平能夠得到顯著提升，需要對英語教學內容進行全面優化，并且要對現階段英語知識結構進行相應分析，采取合理的優化措施，進而保證整個英語教學團隊的勝任力水平能夠得到顯著提高，為促進本科英語教學質量的提升奠定良好的基礎。通過調查研究分析發現，在團隊管理和建設過程中影響其管理建設質量的主要因素是教師，所以需要對教師的教學經驗、知識儲備量以及教學特長等進行全面分析，并且要保證所構建的團隊能夠優勢互補。通過提高團隊成員整體的勝任力水平，使教學團隊的建設工作質量得到顯著改善。同時，在團隊建設和管理過程中，還應該聘用工作經驗相對較為豐富，以及教學能力相對較強的人員作為主要的管理人員。在針對本科英語教師進行培養的過程中，還應該制定相應的綜合考評制度對考評內容進行全面分析，并且要保證能夠對教師的教學水平、綜合技能以及學生評價情況等進行相應的調查。在優化知識結構時，還應該對所有英語教學內容進行相應的分析，既要保證所教授的內容具有更強的實用性，又要保證通過教學內容的優化和改革，使英語教學團隊的勝任力水平不斷提升，進而充分發揮其在教學過程中的優勢與價值。教師要通過合理科學的知識結構，使學生能夠具有更強的學習積極性，并且保持較高的學習熱情，通過掌握更多前沿知識，增加溝通和交流的技巧，使自身在職業勝任力方面能夠得到全面提升。

二、完善教師管理制度

在職業本科英語教學團隊管理和建設過程中，制定完善的教師管理制度具有非常重要的作用，并且也是提升其勝任力水平的主要措施。在完善管理制度的過程中，可以采取以下幾點措施：首先，教師必須和相關企業建立相應的合作關系，通過明確企業對英語教學相關內容的需求，對英語教學內容進行全面優化，并且為企業培養出更多針對性的人才。對于職業本科院校來說，提高學生的就業率是其主要的發展方向，所以在團隊管理和建設過程中，必須通過制定完善的教師管理制度，使知識結構的優化可以取得更大的成功。其次，在進行教師管理制度制定的過程中，還應該參照勝任力模型對其進行全面優化，并且要對教師制訂長期有效的培訓方案，在教師入職前后均要進行專業性的培訓，進而保證教師在實際工作過程中能夠提高英語教學水平，同時要對教師的專業知識掌握情況進行全面分析，并且要通過制定完善的培訓與分享機制，使相關培訓效果能夠得到顯著的改善與提升，教師必須和團隊成員之間進行相關內容的溝通與分享，尤其是對于自己所獲得的知識技能要通過分享的方式傳授更多的教學經驗。最后，要根據教師對英語教學的實際感受制定合理的教師管理制度，既要保證教師能夠對現階段的福利待遇具有更強的認同感，又要保證教師能夠嚴格服從管理制度中的相關條款，只有制定了合理有效的管理制度，才能夠使教師對管理制度具有更強的依從性，同時在職業本科英語教學團隊管理和建設過程中，也能夠充分發揮教師管理制度的應用價值，進而使教師團隊的勝任力水平得到顯著提升。

三、制定有效的激勵措施

在教師團隊管理和建設過程中，制定合理有效的激勵措施，可以使管理人員認清英語教學的本質和教學的重要性，將英語教學作為職業學校發展的主要管理內容，并且在教師團隊管理和建設過程中明確勝任力模型的相關要求，通過對勝任力模型進行全面分析，確保整個教師團隊能夠具有更強的勝任力。同時要樹立正確的教學觀念，保證教師能夠具有積極向上的工作態度，既要培養教師的責任心和愛心，又要保證教師在教書育人活動中能夠實現愛崗敬業，通過樹立正確合理的價值觀，可以讓教師服從團隊管理工作，并且通過制定有效的激勵制度，也能夠讓教師實現良性發展。

基金項目：甘肅省2022年度高等學校英語教學改革研究專項課題“基于勝任力模型的職業本科英語教學團隊管理與建設研究”（項目編號Y202213）。作者單位：蘭州資源環境職業技術大學