漢字書(shū)法：流動(dòng)在光里的煙，凝結(jié)在時(shí)間里的情

姚異

作家田野在《難忘的一課》里這樣寫(xiě)道：校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見(jiàn)一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著“我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)”。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣光復(fù)不久，在日本統(tǒng)治時(shí)期，寫(xiě)中國(guó)文字是不允許的，所以就連很多老師都是重新學(xué)習(xí)的。可是還有什么比這句最簡(jiǎn)單的話，更能表達(dá)我們作為中國(guó)人全部的感情呢？這也是我在讀《漢字書(shū)法之美》這本書(shū)時(shí)，心中常常會(huì)涌現(xiàn)出的一句話——“我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)。”

語(yǔ)文教師的使命是什么？我常常這樣問(wèn)自己。而將漢字的根深深扎根在每個(gè)孩子心里不就是一種崇高的使命么？一年級(jí)的孩子們剛?cè)胄Ｎ冶銕е麄內(nèi)じ慕Y(jié)繩記事開(kāi)始，我們一路追尋，最早的書(shū)法家就這樣走進(jìn)了我們的視線，那出土的一根繩子，上面打著的一個(gè)“結(jié)”就是書(shū)法吧？書(shū)法家慎重地打了一個(gè)“結(jié)”，那個(gè)“結(jié)”，就是歷史；從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，這樣一位仰觀天象，俯察地理的神秘人物，仿佛在用他那被神話話出的四只眼睛遙望東方，畫(huà)下了文字最初的曙光；中藥不僅治病，而且在那里面能入藥的“甲骨”身上，學(xué)者王懿榮看到了一些明顯的符號(hào)，這便見(jiàn)證了中國(guó)最早的文字，哪怕很多“甲骨”已經(jīng)隨藥渣化為塵泥，還是能依稀讓我們看到在商代，人們?cè)诰煤荡蟮厣吓瓮晁蹬R時(shí)刻在動(dòng)物尸骸上祝告上天的虔誠(chéng)的文字。看到這里，我不禁感慨，這哪里是文字的最初，這明明就是生命的最初，就是一幅氣勢(shì)恢宏的人類命運(yùn)發(fā)展的巨作。在語(yǔ)文課堂上教授剛剛識(shí)字的小學(xué)生的時(shí)候，望著孩子們一雙雙稚嫩的雙眼，看著他們虔誠(chéng)的目光，當(dāng)你喊著“書(shū)空姿勢(shì)”，他們回答著“準(zhǔn)備好了”，這分明就是一場(chǎng)關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的重要儀式。我們教師就應(yīng)該帶著這樣一份尋根的情懷，熱愛(ài)祖國(guó)的情懷走進(jìn)課堂，此時(shí)此刻，孩子們一定不會(huì)只是覺(jué)得識(shí)字是單純的機(jī)械記憶，此時(shí)此刻，孩子們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字里都將融入一種深深的對(duì)書(shū)法之美的眷戀和對(duì)祖國(guó)的崇敬。

我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)，當(dāng)我在旅途中找尋到這書(shū)法之美，便試圖將它們?cè)俅窝b入孩子們的心里。走在黔東南的下司古鎮(zhèn)上，這里從嘉慶13年開(kāi)始就是黔東南重要的物資集散地，被譽(yù)為貴州的“小上海”，初入小鎮(zhèn)，它便向游人彰顯著它深厚的文化底蘊(yùn)。家家戶戶過(guò)年的春聯(lián)必是毛筆書(shū)寫(xiě)，字字斟酌，句句入情，張貼在自家房前，這就是這個(gè)小鎮(zhèn)年復(fù)一年沉淀下來(lái)的文化之美。而當(dāng)年被貶于此地的王陽(yáng)明寫(xiě)于學(xué)堂正中的著名的“四句教”也用書(shū)法道出了心學(xué)的精髓——無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物。在王陽(yáng)明看來(lái)，人的一生，不管在做什么，最終都是為了把自己的靈魂磨練得更加純粹，人生就應(yīng)該去追求更高層次的自我修養(yǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。作為教師，就應(yīng)該帶著這樣的情懷走進(jìn)課堂，去除浮躁，讓學(xué)生在校園這片凈土里純粹地暢游在知識(shí)的海洋里，傳承我們的中國(guó)文化，帶著學(xué)生一起踏上尋根之旅，讓他們找到民族自信，從小埋下愛(ài)國(guó)的種子，不正是我們作為教師最神圣的使命么？

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”與其說(shuō)，《漢字書(shū)法之美》讓我們重溫了漢字的演變，欣賞了書(shū)法的美學(xué)，不如說(shuō)它為我們教師的教育之路打開(kāi)了一扇窗，推開(kāi)窗戶，你會(huì)看到，原來(lái)橫、豎、撇、捺、偏旁部首都是有著自己風(fēng)骨，每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)都應(yīng)該包含著中國(guó)人對(duì)國(guó)家最濃烈的摯愛(ài)。就讓我們帶著孩子們重返九宮格，重新找回信仰的原點(diǎn)，初學(xué)漢字的兒童慎重地寫(xiě)下自己的名字，有一點(diǎn)笨拙、有一點(diǎn)不確定、有一點(diǎn)緊張，我們就要告訴孩子，漢字并不只是漢字，因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人，我愛(ài)祖國(guó)！