新課改下初中政治課堂教學方法探究

余利群

摘 要：當今，我國經濟發展在加快，隨著時代的發展和新課改的不斷推進，初中政治教育教學工作的開展方式也發生了變化，特別是伴隨著“雙減”政策的出臺，傳統的初中政治教學方式已然無法適應國家教育改革的要求，這就促使初中政治必然做出調整。在以往的傳統教學中，教師始終占據主導地位，學生不能或者不敢于表達自己的任何見解，而且這種灌輸式的教學模式看似傳輸給學生很多的知識，但是學生的學習效果并不好，學生自身的學習自主性也沒有得到發揮。結合國家出臺的“雙減”政策，初中政治教育教學需要向著提高學生學習興致和激發學生學習能力的方向轉化，要讓學生自身的自主學習能力得到提升，這才是關鍵。筆者結合多年的教學經驗，針對新課改下初中政治課堂教學方法進行深入的分析和總結，認為可從以下幾個方面著手。

關鍵詞：新課改下；初中政治；課堂教學；方法

引言

思想政治是初中生所必須學習的重要內容之一，對于學生樹立正確三觀，以及學生終身發展具有深遠意義。因此，政治教師在新課標要求下，創新政治課堂教學，不僅要及時完善自身，提升自身教學水平。還需要從提高政治課堂教學有效性的積極作用反推日常教學活動，以此為具體的政治課堂教學找準方向，促使學生全面成長。

1全面革新傳統教學理念，尊重學生主體性

隨著新課程改革政策全面實施，不少中學政治課老師也開始重視學生的主體地位，并樂于根據個別的教學方式進行調整。但大多數的父母都會把分數當成衡量孩子學習成效的主要因素，導致老師們在不知不覺中開展了一種類似于“填鴨式”的教學方式，由于學生的自主性需求很難得到滿足，學生的思想陷入了僵化的狀態，導致當下教學效果極為不樂觀的趨勢。面對這種負面情況，作為一名現代化的、專業化的中學政治課老師，必須轉變觀念，以保證在各種教學活動中充分體現出對學生的主體性，結合現實，制訂恰當的教育目標。長期來看，使同學們能夠很容易地理解各種知識，形成良好的學習習慣，從而為以后提高中學政治課的教學效果打下堅實的基礎。

2強教師隊伍建設

在中國目前的中學思想政治課上，思想政治課教師的資源質量是決定其教學效果的重要因素，而一位優秀的政治課教師能更有效地保障思想政治課的開展。而在中國以往的思想理論課堂當中，政治老師大部分都是以本為本，由于老師專業知識素養上的局限，無法實現思想理論和實際的結合，也無法探索出合理的教學模式。因此，對于提高政治教師的整體素養具有重要意義。不但要提高老師政治專業的能力培養，同時還必須充實老師的政治實踐能力，并且也要改善思想理論課程教學環境，著力于創設良好課堂氛圍以及教學條件，為老師的政治課堂和學生的學習氛圍奠定良好基礎。

3將教學內容與現實生活進行連接，生活化教學

“素質教育”雖然在近幾年才全面實施，但是，在長久的基礎教育階段中，素質教育所重視的理論教學與實踐教學相結合，是每一位學科教師在具體課堂教學過程中，都不斷摸索、不斷實踐的。只是，細觀初中時期的政治課堂教學成效不難發現，并不是每一位政治教師都能找準合理的教學革新之路，并在平時的課堂教學中，將理論教學靈活轉換，以貼近學生現實生活的方式，有效啟導學生正確探析政治知識。因此，要從這一問題入手，科學提高初中政治教學有效性，就要求政治教師在教學方法創新上，以“多元化”、“趣味化”為具體功能導向，針對采用多元教學實踐，讓學生在匹配自身實際身心發展步調的教學節奏中，主動將政治知識與現實生活聯系在一起，而后提高教與學效率。例如，政治教師在教學“權利義務伴我行”一課時，為了讓學生將晦澀的文字理論生活化感受，直接使用終端平臺，通過學生常用的資訊軟件“微博”、“抖音”等，為學生播放與本節政治知識教學相關的短視頻。視頻內容為：某個人在進入電影院觀看電影時，斜前方一位觀眾時不時交頭接耳，手機拍照，逐漸引起周圍人抵觸后，有人直接發聲制止。通過這類生活常見的具體實例，引導學生從鮮活解讀角度，正確理解所謂“公民權”與“公民應盡的義務”等內容，達到有效教學的教學標準。只是，政治教師在使用此類信息技術實現理論聯系實際的生活化政治教學過程中，需要重點關注一點：留出充足的時間做好課堂教學紀律規范，以及動態教學有序導入。以防學生在視頻化教學中，重“看”重“玩”不重“學”，只能短期誘導學生新奇感，而無法長時間保持學習注意力高度集中。

4借助多元化教學引導模式，激發學生的學習欲望

從客觀的角度來看，中學的政治課內容太枯燥乏味，為了讓同學們積極地去學習，老師必須采用不同的方法，來培養他們長期的興趣。（1）靈活地進行課堂導入，吸納廣大學生注意力為了獲得更多的成功教學案例，我們需要做好相應的過渡工作的教學，才能吸引更多的同學，讓他們保持在一個比較好的教學環境中的狀態。在中學政治課上，引入故事、音樂、案例等多種形式的教學，既能突出優質化的新穎，又能讓學生產生對知識的無盡渴望，讓他們能夠自由思考和設想，為以后各種新的課程教學活動的開展打下堅實的基礎。（2）實時地融入最新時事新聞，穩定學生學習興趣新課改后的中學政治課，具有很強的時代特性，很多東西都和國內外的政治和經濟形勢息息相關。此外，很多中學生對國內外一系列的熱點事件比較感興趣，往往在課堂上進行深度討論。在這種情況下，老師應注重教材與時政新聞的結合，并將其視為教學的突破口，不斷提高學生的學習興趣，提高教學效果。例如，在介紹消費者權益保護法的課程時，首先要介紹的就是學生們所關注的食物安全問題，比如劣質大米、有毒奶粉等，學生們的學習熱情會突飛猛進，確保在激烈探討過程中的活躍程度。

結語

綜上所述，要想在素質教育理念下，提高初中政治課堂教學的教學有效性，不能單單依靠政治教師個人，或者是學生個人。必須是以建立和諧的師生互動關系為基礎，讓學生與政治教師默契相處，親密合作。而后由政治教師收集學生的教學革新建議，適度調整教學模式，增加學生感興趣的多元教學方法，使學生在參與感與自豪感雙重啟導下，主動深入課堂學習，從而提高初中政治教學有效性。

參考文獻：

[1] 如何提高初中政治課堂教學效率[J].呂吉主.西部素質教育.2019（24）

[2] 多媒體技術在初中政治課堂教學中的應用[J].楊文立.文科愛好者（教育教學）.2020（06）

[3] 激勵理論在初中政治課堂教學中的應用意義及教學實踐[J].劉鵬斌.學周刊.2021（03）