新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究

余利群

摘 要：當(dāng)今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在加快，隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷推進(jìn)，初中政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展方式也發(fā)生了變化，特別是伴隨著“雙減”政策的出臺(tái)，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方式已然無(wú)法適應(yīng)國(guó)家教育改革的要求，這就促使初中政治必然做出調(diào)整。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生不能或者不敢于表達(dá)自己的任何見(jiàn)解，而且這種灌輸式的教學(xué)模式看似傳輸給學(xué)生很多的知識(shí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自主性也沒(méi)有得到發(fā)揮。結(jié)合國(guó)家出臺(tái)的“雙減”政策，初中政治教育教學(xué)需要向著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，這才是關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新課改下初中政治課堂教學(xué)方法進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：新課改下；初中政治；課堂教學(xué)；方法

引言

思想政治是初中生所必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確三觀，以及學(xué)生終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。因此，政治教師在新課標(biāo)要求下，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)，不僅要及時(shí)完善自身，提升自身教學(xué)水平。還需要從提高政治課堂教學(xué)有效性的積極作用反推日常教學(xué)活動(dòng)，以此為具體的政治課堂教學(xué)找準(zhǔn)方向，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

1全面革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性

隨著新課程改革政策全面實(shí)施，不少中學(xué)政治課老師也開(kāi)始重視學(xué)生的主體地位，并樂(lè)于根據(jù)個(gè)別的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。但大多數(shù)的父母都會(huì)把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量孩子學(xué)習(xí)成效的主要因素，導(dǎo)致老師們?cè)诓恢挥X(jué)中開(kāi)展了一種類(lèi)似于“填鴨式”的教學(xué)方式，由于學(xué)生的自主性需求很難得到滿足，學(xué)生的思想陷入了僵化的狀態(tài)，導(dǎo)致當(dāng)下教學(xué)效果極為不樂(lè)觀的趨勢(shì)。面對(duì)這種負(fù)面情況，作為一名現(xiàn)代化的、專(zhuān)業(yè)化的中學(xué)政治課老師，必須轉(zhuǎn)變觀念，以保證在各種教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的主體性，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，制訂恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。長(zhǎng)期來(lái)看，使同學(xué)們能夠很容易地理解各種知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為以后提高中學(xué)政治課的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在中國(guó)目前的中學(xué)思想政治課上，思想政治課教師的資源質(zhì)量是決定其教學(xué)效果的重要因素，而一位優(yōu)秀的政治課教師能更有效地保障思想政治課的開(kāi)展。而在中國(guó)以往的思想理論課堂當(dāng)中，政治老師大部分都是以本為本，由于老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)上的局限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想理論和實(shí)際的結(jié)合，也無(wú)法探索出合理的教學(xué)模式。因此，對(duì)于提高政治教師的整體素養(yǎng)具有重要意義。不但要提高老師政治專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)，同時(shí)還必須充實(shí)老師的政治實(shí)踐能力，并且也要改善思想理論課程教學(xué)環(huán)境，著力于創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍以及教學(xué)條件，為老師的政治課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍奠定良好基礎(chǔ)。

3將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行連接，生活化教學(xué)

“素質(zhì)教育”雖然在近幾年才全面實(shí)施，但是，在長(zhǎng)久的基礎(chǔ)教育階段中，素質(zhì)教育所重視的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是每一位學(xué)科教師在具體課堂教學(xué)過(guò)程中，都不斷摸索、不斷實(shí)踐的。只是，細(xì)觀初中時(shí)期的政治課堂教學(xué)成效不難發(fā)現(xiàn)，并不是每一位政治教師都能找準(zhǔn)合理的教學(xué)革新之路，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，將理論教學(xué)靈活轉(zhuǎn)換，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的方式，有效啟導(dǎo)學(xué)生正確探析政治知識(shí)。因此，要從這一問(wèn)題入手，科學(xué)提高初中政治教學(xué)有效性，就要求政治教師在教學(xué)方法創(chuàng)新上，以“多元化”、“趣味化”為具體功能導(dǎo)向，針對(duì)采用多元教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在匹配自身實(shí)際身心發(fā)展步調(diào)的教學(xué)節(jié)奏中，主動(dòng)將政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，而后提高教與學(xué)效率。例如，政治教師在教學(xué)“權(quán)利義務(wù)伴我行”一課時(shí)，為了讓學(xué)生將晦澀的文字理論生活化感受，直接使用終端平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生常用的資訊軟件“微博”、“抖音”等，為學(xué)生播放與本節(jié)政治知識(shí)教學(xué)相關(guān)的短視頻。視頻內(nèi)容為：某個(gè)人在進(jìn)入電影院觀看電影時(shí)，斜前方一位觀眾時(shí)不時(shí)交頭接耳，手機(jī)拍照，逐漸引起周?chē)说钟|后，有人直接發(fā)聲制止。通過(guò)這類(lèi)生活常見(jiàn)的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從鮮活解讀角度，正確理解所謂“公民權(quán)”與“公民應(yīng)盡的義務(wù)”等內(nèi)容，達(dá)到有效教學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。只是，政治教師在使用此類(lèi)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的生活化政治教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注一點(diǎn)：留出充足的時(shí)間做好課堂教學(xué)紀(jì)律規(guī)范，以及動(dòng)態(tài)教學(xué)有序?qū)搿Ｒ苑缹W(xué)生在視頻化教學(xué)中，重“看”重“玩”不重“學(xué)”，只能短期誘導(dǎo)學(xué)生新奇感，而無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)注意力高度集中。

4借助多元化教學(xué)引導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

從客觀的角度來(lái)看，中學(xué)的政治課內(nèi)容太枯燥乏味，為了讓同學(xué)們積極地去學(xué)習(xí)，老師必須采用不同的方法，來(lái)培養(yǎng)他們長(zhǎng)期的興趣。（1）靈活地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸納廣大學(xué)生注意力為了獲得更多的成功教學(xué)案例，我們需要做好相應(yīng)的過(guò)渡工作的教學(xué)，才能吸引更多的同學(xué)，讓他們保持在一個(gè)比較好的教學(xué)環(huán)境中的狀態(tài)。在中學(xué)政治課上，引入故事、音樂(lè)、案例等多種形式的教學(xué)，既能突出優(yōu)質(zhì)化的新穎，又能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)盡渴望，讓他們能夠自由思考和設(shè)想，為以后各種新的課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）實(shí)時(shí)地融入最新時(shí)事新聞，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課改后的中學(xué)政治課，具有很強(qiáng)的時(shí)代特性，很多東西都和國(guó)內(nèi)外的政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)息息相關(guān)。此外，很多中學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外一系列的熱點(diǎn)事件比較感興趣，往往在課堂上進(jìn)行深度討論。在這種情況下，老師應(yīng)注重教材與時(shí)政新聞的結(jié)合，并將其視為教學(xué)的突破口，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的課程時(shí)，首先要介紹的就是學(xué)生們所關(guān)注的食物安全問(wèn)題，比如劣質(zhì)大米、有毒奶粉等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)突飛猛進(jìn)，確保在激烈探討過(guò)程中的活躍程度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想在素質(zhì)教育理念下，提高初中政治課堂教學(xué)的教學(xué)有效性，不能單單依靠政治教師個(gè)人，或者是學(xué)生個(gè)人。必須是以建立和諧的師生互動(dòng)關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生與政治教師默契相處，親密合作。而后由政治教師收集學(xué)生的教學(xué)革新建議，適度調(diào)整教學(xué)模式，增加學(xué)生感興趣的多元教學(xué)方法，使學(xué)生在參與感與自豪感雙重啟導(dǎo)下，主動(dòng)深入課堂學(xué)習(xí)，從而提高初中政治教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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