新課改下小學音樂課堂教學的優化路徑

游雅靜

摘 要：隨著德、智、體、美、勞的全面發展，音樂教學受到重視。小學音樂教學受到的重視度不斷提升，對教學理念、教學形式等方面做出多次優化和升級，創設全新教學模式，激發學生音樂興趣，拓展學生藝術領域，培養學生審美能力以及藝術素養，讓學生能夠充分感受音樂帶來的藝術魅力。這就需要小學音樂教師在教學中，堅持以學生為課堂主體，明確教學目標，對音樂課堂進行全面優化，結合學生實際情況創新設計，真正促進學生多元化、個性化發展。

關鍵詞：新課改；小學音樂；課堂教學；優化路徑

引言

在新課程改革背景下，創新教育的顯著特征是其主體性。簡而言之，我們將學生素質的提高、潛力和地位視為教育過程的核心環節，并強調確定和實現學生的主觀立場。創新教育的主要功能是盡可能發揮學生的創造意識和創造能力，塑造個性化的人格。另外，創新教育鼓勵學生自覺參與知識的形成，改變過去被動的知識接受模式，給學生充足的時間和空間發揮。

1小學音樂教學的現狀

1.1教師的教學方式過于單一和傳統，學生提不起學習興趣

在現今小學音樂教學中，有的教師在上課的時候，不考慮學生是否能夠聽得進去，只管自顧自講述自己要講的內容；有的教師上課的方式是填鴨式教學，學生完全處于被動的狀態去聽課，很容易失去聽課的欲望，對音樂課堂感到枯燥、乏味，并且隨著時間推移，學生會慣性地排斥學習、排斥上課，這樣很難達到良好的教學效果，也不能滿足新課標的教育要求。

1.2教學定位不清晰

定位明確的小學音樂教學課程可以保障教學主體尤其是教師在音樂課程開展過程中的方向的正確。就當前小學音樂教學課程的開展來看，多數教師是出于學校課程教學的要求而被動地進行音樂教學，這就決定了教學主體參與音樂教學創新的積極性不高。以考試為主的教學模式使得教師和學生將教學的重點放在了應對考試，而非提升學生音樂鑒賞和表達的能力培養方面，導致音樂教學定位產生偏移。

2新課改下小學音樂課堂教學的優化路徑

2.1除舊更新教學觀念

音樂教師作為小學音樂課堂中的指導者，需要具備創新意識和創新精神。教師的教學方式直接影響課堂教學的整體質量，因此教師應當有足夠的意識，幫助學生建立音樂知識體系，培養學生審美能力，提高學生音樂學科的認知水平。在新課程改革大背景下，小學音樂教師應當嚴于律己，提升自身專業技能，認真研讀新課程相關文件，領會新課標傳達的精神，敢于嘗試全新的教學理念和教學方法，了解學科最新的動態，改進自身教學不足，有效推動課堂教學的有序開展。另外，一名合格的小學音樂教師應當有自己的職業規劃、職業信仰，具備較高的專業技能，熱愛自己的工作，對工作、對學生認真嚴謹，負責到底，結合學生的實際情況來創設不同形式的教學模式，提高小學音樂教學的有效性。

在此過程中，小學音樂教師應當始終堅持以學生為課堂主體的教學原則，一切以學生為中心，結合學生各方面特點、實際情況來規劃教學，創設和諧寬松、積極樂觀的學習氛圍，激發學生對音樂的動力和興趣，充分調動學生主觀能動性。教師不僅要專注于自己的“教”，還要重視學生的“學”，培養學生音樂感知力和想象力，讓他們感受音樂帶來不同的情感和體驗。因此，音樂教師一定要注重課堂教學的審美性、人文性、規范性、創造性等特點，有效促進小學生個性化發展。

2.2利用“互聯網+” ，提高學生音樂欣賞的積極性

在小學音樂教學中引入互聯網+，可以提供給教師豐富的教育資源，提高學生的學習積極性。教學中要充分運用現代多媒體技術，開發音樂教材，使小學生在享受音樂學習的同時，也能充分激發學生對音樂欣賞的興趣，從而充分激發學生學習音樂的興趣和積極性。互聯網+環境下，學生可以通過聽音樂中的旋律、情緒、節奏等音樂元素將音樂內容形象化，促使學生更好地理解音樂，實現有效的音樂教學。

2.3積極構建線上空間，不斷拓展培養路徑

傳統的核心素養培養工作往往在課堂的幾十分鐘進行，時間較短，渠道單一，不利于每個學生更好地發展和提升。為了解決小學音樂教學當前的問題，小學音樂教師應充分了解現狀，通過構建線上音樂課程學習空間來不斷拓展培養渠道和路徑，強化教學目標的落實和教學計劃的實施。例如，教師可以借助短視頻平臺構建線上學習空間，每天為學生制作和推送關于音樂學習的短視頻，并引導學生在家長的輔助下有選擇地觀看和學習，實現寓教于樂，進一步提升學生的音樂學科核心素養。

2.4打造情境進行創新教育

美學是小學音樂教育的核心，裝飾音樂教室實際上創造了一個有趣的音樂學習環境。良好的教育環境可以讓小學生樂于進入音樂課堂，進入課堂后可以學習和聆聽優美歡快的音樂，這是他們對小學音樂學習的熱愛。提升小學音樂教育的質量，為課程改進打下堅實的基礎。因此，小學音樂教師在上課過程中需要根據每節課的學習主題來布置音樂教室，打造良好的課堂環境。例如，在傳統的課堂學習中，學生的座位安排一般是長的或正的。在這方面，教師可以修改這種方法，將其替換為弧形或橢圓形座位安排。這樣的座位安排也能給學生帶來一些新鮮感，提升音樂教育過程的藝術性。學校和教師也可以在教室的墻壁上張貼音符的圖片和圖案，或者其他孩子參加歌唱比賽的圖片，讓學生模仿墻壁的“模型”，感受到音樂環境的啟發，更加熱愛音樂，這大大提高了音樂教學的氛圍。

結語

綜上所述，在新課改背景下，小學音樂教學采用行之有效的方法優化課堂教學，注重課堂教學的靈活性、多樣性、開放性，采用多種創新方法豐富教學內容，從學生視角出發，抓住學生的興趣點，極大程度地吸引學生的專注力，激起他們的學習興趣，使學生在課堂上可以輕松自如地互動交流，打造一個動態鮮活的音樂課堂，讓學生充分感受到藝術的魅力。

參考文獻：

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