新媒體時代如何實現區域文化資源與高校育人工作的融合創新

艾宏偉 孫珊 袁濤

關鍵詞：區域文化資源；高校育人；新媒體

區域文化資源是當地人民長期生活生產中凝結的智慧結晶，是社會的產物，也是歷史的產物，區域文化中蘊含著許多符合社會主義核心價值觀的內容。因此，開展高校思想政治教育工作應當充分重視區域文化資源的價值，深入思考如何才能更好地發揮區域文化資源的優勢。近年來，互聯網技術飛速發展，新媒體時代來臨。作為新時代的新青年，大學生已經普遍適應新媒體環境下的新教育模式，無論是生活、還是學習，都能看到互聯網技術的身影。這意味著，我國大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。如何應對互聯網對大學生所產生的影響，是我國高校開展思想政治教育工作過程中必須思考的問題。因此，高校思想政治教育工作者必須重視信息技術，革新教育方法，運用新媒體手段來提高思想政治教育質量，以適應高等教育信息化發展的新趨勢。在互聯網新時代下，社會和國家對如何推動思想政治教育與新媒體技術高度融合進行了深入研究，也做了諸多嘗試。但從實際情況來看，仍然存在諸多問題，還需要進一步探索和創新。

現階段高校育人工作的現狀分析

信息內容良莠不齊

在互聯網時代下，不同思想、不同文化在網絡上相互碰撞、相互吸收、相互結合，雖然在一定程度上推動了思想發展，但也導致不良思想的大肆傳播。對于身處互聯網環境的大學生而言，不良思想和負能量嚴重侵蝕著他們的思想，西方不良思想滲透，也導致大學生的思想發生了偏移，甚至出現道德滑坡、行為不端的問題。部分學者認為，由于網絡成為了大學生日常生活中的重要部分，但學生卻難以正確應對過于開放的網絡環境，從而導致不良因素乘虛而入，嚴重阻礙學生人格的健全和心理的健康發展，造成了十分惡劣的影響。國家、社會和高校應當充分認識到這一個問題，采取各種手段，幫助學生健全人格，培養正確的三觀。

教育模式急需創新

在新時代背景下，無論是日常生活，還是工作學習，人們都需要利用新媒體技術。這意味著推動教育體系改革，需要充分發揮新媒體技術的優勢，通過網絡平臺進行授課，完成教學任務。這也是當前各大高校在推動教學體系創新過程中所采用的主要方法，但這并不能徹底打破傳統教學模式的弊端。在新時代背景下，高校思想政治教育工作必須改革創新，如果仍用老舊、過時的教學手段開展思想政治課教學工作，不僅會打擊學生學習思想政治的興趣，還會降低課堂教學的質量。調查顯示，許多大學生都希望在線上平臺上表達自己對某一事件的觀點和看法；希望能與教師和同學相互溝通、平等對話；希望自身的主體地位在教學過程中能夠得到充分尊重。但是，傳統的高校思想政治教育體系卻難以滿足學生的需求，缺乏前瞻性，且教育內容也不夠完善，還需要進一步優化。學生的實際需求無法得到滿足，思想政治教育工作便失去了價值。這要求高校教師必須轉變傳統課堂教學形式，摒棄片面化、形式化的教學實踐活動，采用新的教學手段開展教學工作，打造豐富多彩的高校思想政治教育課堂，使學生從心底里認可思想政治教育，在情感上與其產生共鳴。

教育資源有待提升

隨著新媒體時代的到來，高校領域也逐漸開始使用新媒體技術來打造高質量的思想政治教學課堂。但這也意味著備大高校在思想政治教育過程中面臨著新的考驗：第一，學校硬件設施不過關。學校經費緊張，沒有專項撥款，無法及時更換新媒體設備，難以推動思想政治教育工作的創新發展。設備采購人員不了解備類教學設備的優劣勢，不清楚設備的使用方法，造成了資金浪費。第二，教師團隊建設落后，未做到與時俱進。許多教學經驗豐富的教師難以在短時間內跟上時代發展的步伐，對新的教育理念感到陌生，無法發揮新教育模式的優勢，難以打造豐富多樣的教學課堂。除此之外，部分教育工作者不了解新媒體技術，也不了解互聯網相關制度，導致所采用的教學手段難以適應新時代思想政治教學工作的需求，缺乏針對性，難以對學生的思想進行正確引導，導致思想政治教育工作無法達到所制定的目標。

區域文化資源與高校育人工作融合的可行性分析

功能一致

區域文化資源是當地人民在長時間生活、生產中所逐漸積累的智慧結晶，具有較強的區域特點，是當地人民思想意識和價值觀念的集中體現，也是人們行為處事的參考準則。大學生也是區域中的一員，也接受了長時間的區域文化熏陶。對于外地學生而言，即使剛開始會對某一區域文化價值感到陌生，但久而久之，也會在不知不覺中受到影響，在潛移默化中逐漸適應當地獨具特色的區域文化思想。因此，可以看出區域文化資源具有強大的教化作用，大學生在區域文化的影響下，思想觀念逐漸發生了改變。當前我國各大高校所開展思想政治教育的主要目的在于通過教育使學生在馬克思主義思想體系的影響下，逐漸建立起符合社會主義核心價值觀的思想意識和價值觀念，面對是非曲直有一套正確的判斷標準。所以，充分利用區域文化資源開展高校思想政治教育工作具有重要的意義，二者的有機結合能夠強化思想政治教育對學生三觀的積極影響，幫助學生培養正確的思想意識和良好的人文素養。

導向一致

思想政治教育已成為當前各大高校的重要辦學內容，是高校教學改革過程中的重要環節。隨著我國新課程改革的不斷推進，高校在育人方面面臨著諸多難題。因此，高校教師應當明確教育目的，聯系實際情況，將理論知識融入到實踐生活中去，只有結合實踐，理論才能發揮真正的價值。區域文化資源與人們的日常生活實踐緊密相聯、密切相關，利用區域文化資源開展高校思想政治教育工作，是發揮思想政治教育實際價值的重要手段。

理念一致

教育部下發相關文件，鼓勵思想政治教育工作與區域文化資源有機融合。近年來，國家投入了大量人力、物力和財力在紅色旅游基地和紅色教育基地的建設上，建成了諸多博物館、紀念館，為高校開展思想政治教育工作提供了高質量的教育資源和完備的教育基礎設施。高校教師應當充分利用這些教育資源，不斷提高思想政治課堂教學的質量。

區域文化資源對高校育人工作的價值與意義

豐富課堂教學內容

當前高校思想政治教育模式還需要進一步改革和完善，還存在教學手段單一、教學模式僵化的問題。搭建高質量高校育人課堂，需要充分發揮區域文化資源優勢。區域文化資源的存在形式十分豐富，這意味著教師在利用區域文化資源時需要探尋并使用豐富教學方式，才能轉變傳統的課堂教學體系，豐富思想政治教育工作的內容，使學生的課堂體驗更加愉悅。

提升教學內容認同

在學習過程中，外地學生逐漸適應了當地的生活習慣和文化傳統，逐漸認可了當地的區域文化資源。因此，結合區域文化資源開展育人工作，能夠有效提高學生對思想政治教育的接受度和認可度，推動育人工作的順利進行。

有效實現教學目標

思想政治教育應當與實際生活進行聯系，以實際生活為基礎，否則思想政治教育就變成了空中樓閣，光有理論難以發揮實際價值。推動高校思想政治教育與區域文化資源進行結合，提高思想政治教育的有效性，發揮其真正的價值。

利于區域文化傳承

源遠流長的中華文化是由備具特色的區域文化組成的，這也意味著不同區域的文化可能因為區域的政治、經濟、生態等多方面因素的不同，而存在較大的差異。但是，各個區域文化中都包含著中華優秀傳統文化的精髓。因此，我們繼承中華優秀傳統文化便需要充分尊重區域文化差異，傳承區域文化精華，利用區域文化資源。

新媒體視域下實現區域文化資源與高校育人工作融合的路徑探索

優化教學模式，創建濃厚區域文化

隨著時代的發展，傳統課堂教學模式和教學質量考核標準已經不適應當前思想政治教育的新發展，難以滿足我國高校開展育人工作的要求。因此，推動思想政治教育現代化發展，發揮區域文化資源的優勢，是推動思想政治教育工作改革創新的重要手段。從教學形式上，我們應當充分發揮高校的育人資源，創造出多元化的教學方式；從課程考察上，我們也應當對教師和學生進行全方面考察，根據實際情況，采用更具針對性的標準開展考察工作，徹底克服以往“試卷”“考場”模式的弊端。

除此之外，學校還可以利用區域文化資源打造良好的校園文化環境，比如，開設文化走廊、劃分文化展示區域、舉辦各種區域文化比賽，用繪畫、舞蹈、音樂等多種形式來展示區域文化的魅力，從硬件和軟件兩個方面來展示良好的區域文化環境。

對接文化資源，靈活選取教學方式

高校教師應當創造豐富的教學方法，組織各具特色的教學活動。比如，教師可以組織學生去參觀紅色教育基地，讓學生了解那段崢嶸歲月，還可以帶領學生參觀博物館，了解源遠流長的中華文化，感受區域文化色彩，使學生珍惜當前的學習生活，提高其思想境界和人文境界，從心底里認可思想政治教育的價值。除此之外，在假期，教師還可以給學生布置課外任務，讓學生開展調研工作，調查研討自己所在區域的文化資源，了解當地的文化特色，并以此為基礎表達自己對思想政治教育的看法。

緊跟科技趨勢，及時轉變教育理念

新媒體技術的發展對我國開展思想政治教育工作產生了深刻的影響，教育工作者的教學水平和育人能力成為了決定思想政治教育質量的關鍵因素。因此，教育工作者需要借助新媒體手段革新自身的教育理念，提高教學能力，打造高質量教師團隊，夯實人才基礎。具體來說，教師應當充分認識到新媒體時代下高校思想政治教育工作對教師團隊所提出的新要求，著重強調自身綜合能力與政治素養的培養，堅定理想信念，始終站在正確的政治立場上推動高校思想政治教育工作的發展，并結合區域文化資源，提高高校育人工作的效率和質量。與此同時，教師還需要培養自身的現代信息理念，提高對新媒體技術的應用能力，形成信息素養。可以通過定期培訓增強教育工作者的信息處理能力，還可以通過邀請名師舉辦講座、安排備課比賽等實踐活動為教育工作者提供分享思想政治教育經驗的平臺。除此之外，高校還應當鼓勵教育工作者自主學習、自我提升，建立健全激勵制度，以調動教育工作者不斷完善自我、發展自我的熱情，為教育工作者創造良好的學習環境。比如，可以結合區域文化資源來構建高校教師自主學習平臺，為教育工作者提供豐富的學習內容。

堅定理想信念，抵制不良信息侵蝕

作為新媒體上最活躍的用戶群體，大學生常常使用互聯網來獲取資源與信息，也喜歡在互聯網平臺上與他人進行互動交流。互聯網上有積極向上的信息，但也有消極負面的信息。負面消極的信息對高校開展思想政治教育工作帶來巨大的不利影響，對學生的思想意識造成巨大沖擊。因此，高校就應當根據實際情況，結合新媒體時代特點，打造具有時代意義的新教育體系，在結合區域文化資源的基礎上，推動新媒體教育平臺的不斷優化、不斷完善。與此同時，還要發揮網絡技術的優勢，加大對互聯網媒體平臺的監測與管理，甄別信息真偽，過濾不良思想，為思想政治教育工作的開展提供良好的土壤。特殊情況下，還可以采用強制性手段，嚴格監控新媒體平臺的輿論走向，篩查信息、過濾信息，打造良好的新媒體環境，引導大學生的輿論走向，從根源上防止負面情緒的泛濫，清除一切可能會對大學生思想意識造成不利影響的消極信息。對于高校思想政治教師來說，在日常工作中還需要積極與大學生進行溝通，了解他們的思想動態，明確學生們的主流意識，才能推動區域文化資源的有效融合。與此同時，還要指導學生培養信息辨別能力，透過現象看本質，謹防被不良思想所左右，樹立起正確的三觀。

綜上所述，利用區域文化資源是不斷提高高校思想政治課堂教學質量的重要手段，我國教育工作者必須充分認識到發揮區域文化資源優勢的重要性。因此，立足于新媒體技術發展現狀，結合區域文化資源，推動思想政治教育工作不斷改革、不斷完善，通過不斷努力，提高學生們對思想政治教育工作的認同感，讓思想政治教育越辦越好。