“短視頻+”背景下周口非遺文化進高校的實踐路徑研究

焦文靜

關鍵詞：短視頻；非遺文化；周口；高校

近年來，許多地方高校利用自身優勢，通過非遺課程進課堂，結合課程改革、科研競賽、文化傳承等方面的力量，進行非遺的保護和傳承，積極探索嘗試，促使“非遺進校園”成為進行優秀傳統文化教育的新模式，不斷開拓非遺傳承保護的實踐路徑。伴隨短視頻傳播發展，利用短視頻進行傳播已經成為非物質文化傳播不得不面臨的現實環境。周口文化底蘊深厚，發展文化產業的后勁十足，是提升城市文化形象的有效途徑之一。

周口非遺文化進高校的可行性分析

黨的十八大提出，“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”，表明黨和國家十分重視傳統文化建設和非物質文化遺產保護。周口歷史悠久，民風淳樸，文化藝術種類繁多，許多非物質文化遺產依然鮮活地存在于當今的民風習俗之中，成為研究歷史、豐富文化生活、發展文化產業的寶貴資源。目前，周口發現并得到有效保護的有：國家級非遺代表性項目10項，省級非遺代表性項目52項，市級非遺代表性項目172項。

隨著網絡技術的發展，網絡相關基礎設施也在逐步完善，無線網絡覆蓋的范圍不斷擴大，短視頻行業發展更是突飛猛進，出現大量的短視頻平臺，比如抖音、快手、火山視頻等，它們吸引了大批受眾的目光，成為現階段受眾最喜歡關注的平臺。多數主流媒體也開始把移動網絡平臺作為傳播新聞的不二選擇，很多行業都在積極探索“短視頻+”和行業發展的融合之路，以此達到更好的傳播效果。非物質文化遺產是各族人民世代傳承、與人民生活密切關聯的多種傳統文化表現形式，需要求新求變地將其發展繼承下來。

截至2020年末，周口市各級各類學校4886所，其中，高等教育學校3所，其中就包括周口師范學院、河南科技職業大學等。周口師范學院，是一所全日制普通本科高校，全日制在校生2.4萬余人。首先，周口師范學院學生人數比較多，是很重要的受眾群體，其次，周口師范學院新聞與傳媒學院現設有三個本科專業：播音與主持藝術、廣播電視編導和網絡與新媒體，三個專業都設置有拍攝、剪輯和后期的課程，其中廣播電視編導專業，開設有紀錄片課程，都可以結合周口當地的非遺文化特色進行拍攝，做好宣傳工作；播音與主持藝術專業的學生，為后期加解說詞和配音；網絡與新媒體專業的學生，結合兩個專業創作的作品，進行網絡宣傳，擴大作品的影響力，這些專業學生的所學，都可以為周口非遺文化的發展傳承作出貢獻。

“非遺”文化融入課堂對高校教學改革創新的推動作用

社會的競爭實際上是人才的競爭，大學生擁有健康的人格是成才的前提條件。我們當前的生活已經處于新媒體環境中，要塑造大學生的人格，必須發揮好學校和老師的作用，運用新興手段，轉變教育方法，提高學生的知識和文化素養。

提升人學生的歷史使命感

大學生正是學習的黃金時期，肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命，是社會主義文化的建設者和接班人。在漫長的歷史長河中，中華民族源遠流長，非物質文化遺產需要年輕人的傳承和弘揚。作為大學生，更應該要做到為家庭、為社會、為國家、為人類奉獻，把我們的非物質文化遺產傳承下去，用自己學習的知識去改變現在非遺傳播的現狀，要樹立這樣的決心和勇氣，這才是大學生應該有的精神面貌。

提升大學生對經典文化的學習積極性

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調文化自信。現在百分之六十以上的大學生對傳統文化缺乏深入的了解。網絡的快捷、社會的進步、科技的發展令年輕一代接收到的信息越來越多元化，信息的多樣化對現代大學生的三觀產生了巨大的沖擊。學習和了解傳統文化、提升文化鑒賞能力是培養當代大學生文化自信的前提條件。周口特有的地理、歷史和人文環境，成就了一系列具有地方特色的周口名品，成就了周口有史以來的經典文化。為周口地區在學的大學生了解和學習周口非物質文化遺產創造了有利條件。他們拍攝的作品，可以為周口非遺文化發展貢獻力量，這樣的成就感和使命感也可以激發他們的學習熱情。

提升大學生的社會實踐能力

新媒體領域總是在不斷求新求變，對人才素質的要求也在提升。但是，應用型傳媒專業人才應具有知識、理論和實踐技能，能寫、能說、能拍、能編的“三基四能”型的要求不會改變。因此，廣播電視編導人才只有努力學好專業知識，提升自己，才能更好地順應短視頻時代的前沿發展。大學生在學校學習周口非遺文化，能夠充分感受到周口歷史的厚重感，從中領悟中華文明的美好，升華他們作為炎黃子孫尋根問祖的情感，觸摸到時代的脈搏。同時也加深了他們對實踐活動的興趣和認識，通過學習、錄制、剪輯、傳播等方式積極參與到周口非遺文化的各項活動中，提高了傳媒專業學生的綜合實踐能力和創新意識。

“短視頻+”背景下周口非遺文化進高校的創新路徑

周口非遺文化進高校是一個很好的發展方向，但是在實際操作中，會面臨很多問題。例如，如何讓學生更好地去接受非物質文化遺產；如何跟學生的實踐結合起來；如何讓相關科研活動融入當地的社會產業當中；如何具體到課程的教學當中；如何在老師帶動下，在課程中融入這些內容；如何通過專業手段，為周口非遺產業的傳播發展提供動力。綜合來講，周口非遺文化進高校是存在一定難度的，但也是可以通過一些方法去改變的。

挖掘地域特色

地域性是非物質文化遺產的重要特征，這也決定了非物質文化遺產的傳播和發展，離不開本地域的特殊環境和當地文化的孕育滋養。而地方高校是一個地區的教育和文化中心，有著得天獨厚的區域文化背景。周口歷史悠久，文化積淀深厚，是三皇故都、陳楚故地、老子故里，并且有著一批豐富的非物質文化遺產。但是保護、傳承、研究仍需要加大實際性的推動。鑒于這樣的情況，如何利用當地高等院校的資源促進非物質文化遺產的繼承和發展，成為我們教育工作者和非遺研究工作者研究的課題。非物質文化遺產的保護，需要我們探索其對城市發展的積極意義，只有這樣才能使其真正融入現代生活。

首先，要仔細研究非物質文化遺產的傳承和發展情況，研究它的接受規律。其次，創新表現形式，多使用現階段大眾喜歡的宣傳渠道，打破原先老舊的拍攝方式和視頻表現形式。最后，通過新形式來創新內容，把非物質文化遺產保護和高校課程發展聯系起來。

樹立周口城市形象

周口是一個文化資源大市，它的發展歷程，也是周口城市形象成長的縮影。一個城市的形象建構，依托于城市的文化氣質的展現，更離不開現在的媒體環境。在這樣的時代背景下，利用新媒體，打造周口的城市文化形象，向世人展示出了周口獨特的城市魅力，具有重要的應用價值。周口現有多項國家級非物質文化遺產，比如周口三大劇種越調、太康道情和沙河調曾盛極一時，有豐富的傳統劇目，塑造了很多鮮活的角色。但是因為時代久遠，很多資料都流失了，這些戲劇文化資料，需要挖掘和整理。如果能將這些珍貴的非遺資源，通過短視頻的形式保存、制作并傳播出去，才能真正發揮短視頻的作用。這樣正能量的短視頻，才能真正代表周口城市形象。

豐富高校實踐

目前，短視頻傳播發展迅猛，資訊內容的娛樂化和多樣化，不斷浸染著學生的思維，所以對當代大學生進行傳統文化教育，培養大學生的文化自信、民族自信刻不容緩。結合高校的實踐活動，如何有效實施并推進周口非遺文化的傳播，實現短視頻與非遺文化的融合發展，尚缺乏全面和系統的理論歸納，需要進行綜合深入的思考和探究。

首先，落實在校大學生社會實踐活動。以周口師范學院新聞與傳媒學院的學生為例，這些學生在校期間，有很多實踐課程，編導專業有《攝影攝像》《紀錄片創作》《電視新聞節目制作》等課程，播音專業有《紀錄片配音》《主持人訓練》等課程，這些課程都是可以與當前的短視頻發展和傳播緊密相連。如果能與周口非遺的發展融合在一起，宣傳作用顯而易見。

其次，督促高校老師做好銜接工作。高校老師應不斷提升自己的文化保護意識。通過理論學習使得自己對非遺的認識更加全面。利用活動實踐課程，老師可以帶領學生到周口市區周邊的非遺故地進行現場教學，一邊學習非遺文化知識，一邊提高實踐拍攝技巧，這種新穎的教學方式可以使教師獲得新的知識和新的技能。

其中，最重要的是要打通“短視頻”“非遺文化”與“學校課程”三位一體的發展，開發具有特色的視頻課程，促使高校教師業務能力大幅度提高。一直以來，一線教師只是教材的執行者，缺乏課程意識。“短視頻+校本教材”的建構，落實了教師是教材的開發者、建構者這一新課程理念，使之呈現出更完整的課程樣態，實現了“短視頻”、非遺文化與學校課程的“對接”，使“短視頻+非遺文化”課程從分離走向融合，開發了具有周口師范學院特色的校級課程。

形成產業規模

好的產業結構會對該地區的經濟產生影響，在互聯網時代，手機已非常普及，已發展成廣大人民群眾獲取資源以及各種信息資料的主要途徑。目前，短視頻在很多行業已經得到規模化發展，如何促進短視頻與周口非遺文化結合的產業化發展，是我們努力的目標和方向。近年來，周口師范學院新聞傳媒學院嘗試著做出努力：在大學生實踐課程中，引導學生采用短視頻模式拍攝周口的所見所聞，以抖音、快手等平臺為載體，傳播周口非物質文化遺產。校園網絡的資源豐富，傳播速度快，比如學校官方的公眾號和抖音賬號，總是能在無形中影響學生，這都是可以利用的隱形資源。

周口淮陽是個旅游業比較發達的城市，太昊陵廟會把當地獨特的民間文化和民間藝術都展現給了來自四面八方的游客，使他們領略到了傳統文化的魅力。淮陽太昊陵廟會活動是民俗文化的盛會，也可以產生巨大的經濟效益，以售賣當地特產、祭祀品等為主，還有一些本地具有美好寓意的壓縮饃，這些互通促進了當地經濟向前進，也帶動了淮陽旅游業的新前景。學校可以發揮學院社團作用，通過社團的微信公眾號平臺，推出關于非物質文化遺產的文章，同時，利用網絡問卷的形式，判斷學生對該類推文的興趣，學生的評論內容也可以作為參考，進而“對癥下藥”去強化學生對周口非遺文化的了解程度。學生還可以制作關于周口非遺文化的視頻上傳至學校或者學院網站上，供同學們瀏覽，讓他們在視覺和心靈的沖擊中，達到增強了解周口文化的目的。與此同時，在抖音平臺支持其傳播的背景下，記錄非遺傳承人的日常生活，創造非遺項目。

融媒體時代，短視頻涉及到的具體內容、呈現形式都有了新的轉變，短視頻用戶的體驗需求也變得多樣，這就需要教師指導學生對短視頻的內容按照類別進行精準劃分，對相似內容進行集中處理，運用多種方式進行編輯和整合，這樣才能達到宣傳的效果。通過教師的指導，錄制不同形式的短視頻，主要為了宣傳周口本地的非遺活動，讓更多的學生參與到錄制、傳播非遺的過程中。比如每年二月二到三月三的淮陽太昊陵廟會、老子生日祭典、周口美食、周口名品、勝景掠影等等，組織相關教師和學者在周口非物質文化遺產項目挖掘與研究的基礎上，同省內省外同類非物質文化遺產項目進行比較研究，善于將項目“走出去”并“請進來”，共同延伸交流與合作空間。

現如今，各類競爭實際是人才競爭，抓好在校大學生的教育是保證國家人才儲備的基礎。大學教育要想轉型發展，需充分發揮自己的責任，發揮“智庫”和“外腦”的作用。保護非物質文化遺產是政府部門決策者的責任，也需要周口本地高校發揮力量，雙方不斷加深合作，集思廣益，才能為當地的經濟發展提供動力。

當前，周口正處在發展轉型的關鍵時期，如何讓周口的經濟向前發展，是現階段最重要的任務。周口非物質文化遺產是周口重要的文化資源，這些文化資源既是我國傳統文化和現代文化的重要組成部分，也是周口人民生活和奮斗的個體精神的重要依托。作為真正意義上的文化資源大市，周口要提升城市文化形象，需要挖掘非物質文化產業的巨大潛力，提高校企合作，使學生在學習期間為地方經濟發展增磚添瓦。