以就業為導向的高校學生管理工作探究

摘要：在社會經濟和科學技術不斷發展的背景下，各領域對人才質量的要求也越來越高，如何促進高校畢業生更好完成就業，成為新時期高校開展學生管理工作需要密切關注的內容。本文聯系高校開展以就業為導向的學生管理工作的必要性，對就業導向下的高校學生管理工作現狀進行細致分析，并嘗試從滲透就業指導理念、加強學生職業規劃、實行分層指導管理、提供更加優質服務等方面入手，提出幾點有效的應對措施，以供參考。

關鍵詞：高校；就業導向；學生管理工作；策略

開展以就業為導向的高校學生管理工作，可以起到提高學生市場競爭力和高校學生管理工作水平的作用。然而從實際來看，高校學生管理工作開展還存在就業指導意識不強、采用方法較為落后、分類指導管理不足、現代服務水平較低等問題，對學生就業和高校發展帶來了極大影響。需要對這些問題展開深入分析，并從促進學生更好就業的角度入手，對當前高校學生管理工作進行優化完善，為社會建設發展輸送更多需要的人才。[1]

一、高校開展以就業為導向的學生管理工作的必要性

（一）有利于增強學生的就業能力

當前學生面臨的就業環境十分復雜，要想從眾多競爭者中脫穎而出，就要求學生具備較強的專業素質和能力，而堅持開展以就業為導向的學生管理工作，就可以引導學生將專業學習和職業能力培養結合起來，使學生就業競爭力得到提升。

（二）有利于加強高校學生管理

高校學生管理工作面臨的學生群體非常多，不同的學生面臨的就業問題也存在一定差異。開展以就業為導向的學生管理工作，有助于高校更好把握學生學習和就業情況，在優化調整學生管理思路中，推動學生更有針對性地學習和就業。[2]

（三）有利于提高高校管理水平

學生管理是高校管理實踐中的重點內容，由于高校學生都需要面臨就業問題，因此在高校學生管理工作中強化就業導向可以為學生營造一個良好的學習和就業氛圍，在為學生創造更多就業機會中，促進學生順利實現就業和助力高校提升管理水平。

二、以就業為導向的高校學生管理工作現狀分析

（一）就業指導意識薄弱

高校開展學生管理工作，將更多注意力放在了學生專業學習管理、思想政治教育等方面，對就業指導工作較為忽略，即便是開展也會因為對就業指導缺乏準確認識而將工作停留在簡單的層面上，如講述就業指導開展的重要性、引導學生關注自身以后就業等，無法促進該項工作更加深入的推進，實際管理工作開展質量也無法得到有力保障。[3]

（二）采用管理方式單一

學生管理工作開展的目的并不是管住學生，而是通過學生管理工作的開展為學生創造一個更好的學習生活環境，讓學生獲得專業成長和更好就業。但從實際來看，高校對學生采用的管理方式還比較單一，具體表現為集中管理學生紀律、就業領域鮮少涉及、就業導向不強等，無法為學生學習成長提供科學性指導，高校學生管理水平與質量也不能得到有效提高。

（三）信息渠道不夠暢通

高校開展以就業為導向的學生管理工作還需要保持信息渠道的暢通，以更好把握市場就業信息和企業崗位需求，為學生擇業就業提供更多支持。然而聯系實際發現，高校就業信息渠道還不夠通暢，具體表現為高校人才培養與市場需求相脫軌、校企合作開展深度不夠等，這會對高校學生管理和學生學習就業帶來極大影響。

（四）提供服務水平較低

高校通過開展的學生管理工作以為學生就業提供更好的指導與服務，還存在整體服務水平不高的問題，具體表現為就業指導平臺建設不足、開展就業服務種類較少、與市場各大平臺聯系不夠緊密等，無法滿足高校學生多樣化的就業指導與服務需求。[4]

三、以就業為導向的高校學生管理工作措施探究

（一）強化就業指導意識

高校在開展以就業為導向的學生管理工作時，要想取得理想的工作效果，首先就要強化自身對就業指導的思想認識，將之有效融入到學生管理工作當中，促進學生更好地成長與發展，相關措施包含：第一，加大宣傳教育力度。在開展學生管理工作之前，高校可以采用召開工作會議的方式，闡明就業指導融入到新時期學生管理工作中的重要性和必要性，然后圍繞如何更好開展以就業為導向的學生管理工作，讓參加會議的各輔導員、專業老師等提出有建設性的意見，為后續相關工作開展提供有力指導。與此同時，有效利用高校校報、廣播電視、校園網絡等多種媒體手段，對以就業為導向的學生管理工作進行推廣宣傳，同時要注意體現出促進學生更好就業這一重點內容，以吸引更多學生的關注與討論，高校在開展以就業為導向的學生管理工作時也能獲得更多的支持[5]；第二，開展統籌規劃。在加深高校學生就業指導思想認識以后，要想該項工作更加順暢、高效地展開，就要從整體角度入手對學生就業指導管理工作進行統籌規劃，涉及的內容包含學生就業指導工作機制、學生職業生涯規劃、學生就業分類指導管理等，以為高校學生就業指導管理工作開展提供科學性引導，使實際工作質量得到極大提高。

（二）開展學生職業規劃

職業規劃是高校學生就業指導管理工作中的重點內容，科學引導學生構建適合自己的職業規劃，可以促進學生更有針對性地學習和形成職業發展所需的各項能力素質。具體措施包含：第一，引導學生自我開展評估。通過自我評估可以幫助學生更加全面地認識和了解自己，并做出正確的職業選擇。操作中高校可以采用問卷調查的方式，讓學生在細致回答中認清自己的性格、學識、興趣、特長等，為后續確定志向和進行職業規劃奠定良好基礎；第二，職業選擇機會評估。在引導學生選擇中意的職業時，要將專業、性格、興趣、特長、內外環境等結合起來，在制定個人職業生涯規劃時，要注意評估各種環境因素對自己職業生涯發展可能產生的影響，然后采用有效措施進行應對，使制定的個人職業生涯規劃能夠更具實際意義[6]；第三，設定目標，制訂行動計劃。目標設定是在職業選擇以后，通常分為短期目標、中期目標和長期目標。針對設定的不同目標時間長短也有所差異。待確定職業生涯目標以后，就可以對落實目標的具體措施進行制定，如計劃學習哪些知識、需要掌握哪些技能、何時開展工作實踐等，這些行動計劃要特別具體，以便定時進行檢查和完善；第四，強化評估與回饋。在制訂個人職業生涯規劃過程中，很有可能會受到各種因素的影響而出現變化，而這些影響因素有些是可以預測的，要保證職業生涯規劃行之有效，就要指導學生不斷對職業生涯規劃進行評估與修訂，如重新選擇心儀職業、調整職業生涯行動路線等，最終促進學生職業生涯規劃的有效達成。[7]

（三）實行分層指導管理

在就業指導下的高校學生管理工作中，有效滲透因材施教的教育理念，對學生進行分層次的就業指導與管理，可以切實解決當前高校學生就業難的問題，具體措施包含：第一，針對大一學生，在開展就業指導管理工作時，可以將注意力放在基礎就業教育和職業定位課程上，讓大一學生在步入校園時就能對自身專業和行業發展前景有一個大致了解，然后對自己有一個清晰的定位，使其有較為清晰的發展目標，為未來學習和技能發展做好目標規劃；第二，針對大二學生，可以依托就業指導相關課程，讓學生對自身有更深層次的認知，并融合行業、企業提供的職業崗位和技能要求，努力向能夠達到崗位能力和技能素養上邁進；第三，針對大三大四學生，要根據不同專業學生的實際情況，有針對性地開展實踐實訓活動，讓學生在參加工作實踐中增強對職業選擇和就業的認知，使其循序漸進地掌握自身職業發展所需的各項技能與專業素質，進而推動其職業發展[8]；第四，在對高校學生進行分層就業指導管理時，還要從人文關懷角度入手，給予部分困難學生專門訓練，如表達能力指導強化、第二課堂活動與實踐實訓對接等，以幫助學生更好彌補自身薄弱點，不斷提升自身專業素質和就業能力。

（四）暢通就業信息渠道

新時期高校開展以就業為導向的學生管理工作，還要保證就業信息渠道的暢通，以為學生就業指導和管理提供強有力的信息支持，具體措施包含：第一，關注市場環境。隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，社會各領域對高校培育人才的質量也會出現一定差異，這無疑會對高校學生就業指導工作的開展造成極大影響。對此，高校需要對市場環境進行監測，通過多種途徑獲取社會各行業對人才的實質要求，在整合分析這些數據信息后，高校學生就業指導工作可以更有針對性地展開，最終高校培養的人才也能切實滿足市場的實際需要；第二，強化校企合作。高校在開展以就業為導向的學生管理工作時，還要主動與企業保持緊密的溝通合作關系，尤其是在了解企業崗位人才需求、就業所需素質能力等方面，通過校企的深度合作來獲取更多的就業信息，使學生就業指導工作更加貼合實際，為企業培養一批對口的高素質人才，促進學生就業管理目標的實現[9]；第三，加強信息流通。高校可以對相應的信息管理平臺進行有效建立，讓高校相關工作部門及人員能夠通過這一平臺獲取所需信息，以更加科學高效地開展各項學生就業指導管理工作。

（五）提供優質就業服務

要提高高校學生管理工作水平與質量，在開展就業導向管理工作時，就要對如何提供更為優質的就業服務進行深入探索，推動學生管理工作更上一層臺階，相關措施包含：第一，打造高校學生就業服務平臺。依托現代信息技術對高校學生就業服務平臺進行建立，開通信息發布、課程學習、學生管理等板塊，滿足學生不同的就業指導與服務需要。以信息發布板塊為例，高校可以直接通過這一模塊收集、整理和發布各大平臺的市場就業和企業招聘信息，使學生能夠更加方便快捷地獲取；第二，聯合開展各種各樣的就業活動。一方面，高校可以聯合社會部門和各大企業，開展校園大型招聘活動，為即將畢業的學生提供更多擇業就業機會，對于未畢業的學生也能提供求職經驗，并根據所了解到的行業、崗位等人才需求信息，對自身專業學習、職業定位和能力培養進行優化調整；另一方面，則是在政府部門支持引導下，舉辦與專業相關的科技文化藝術節，讓學生在參與過程中充分展示自己的才能和了解自身存在的不足之處，并在強化訓練中不斷提升自身的就業能力[10]；第三，為學生提供更具針對性的就業服務。促進學生就業是一項艱巨和復雜的工作，高校在加強學生管理時除了要不斷深化教育教學改革，還要根據學生不同的需要提供極具針對性的就業指導服務，如學生求職面試技巧、學生就業心理健康教育、學生就業崗位能力評估分析等，將這些服務內容融入到高校學生就業指導管理中，可以切實滿足學生多樣化的就業指導需求，學生管理工作質量也能得到明顯提升。

四、總結

新時期背景下，高等教育事業的發展，對學生管理工作也提出更高要求，除了要為學生創造良好的學習和生活環境，還要密切關注學生的就業問題，使學生通過高校專業學習和引導管理，能夠更好進行就業和獲得職業發展。高校要想取得這一理想的學生管理工作效果，就要對以就業為導向的學生管理工作內容及目標有一個全面細致的了解，并立足高校學生實際情況，深化落實好就業指導理念宣傳教育、積極開展學生職業規劃、分層次開展學生就業指導、打造高校學生就業服務平臺、創新完善就業服務內容等工作，幫助高校學生更加清晰地認識和定位自己，并找到適合自己的正確職業發展方向，然后朝著制訂的職業行動路線進行專業學習和技能掌握，不斷提升學生的市場競爭力和更加順利地完成就業。

參考文獻：

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[10] 雷淵.以就業為導向的重慶高校體教專業學生分類指導管理模式構建[J].出國與就業（就業版），2012，（5）：18-19.

作者簡介： 林海，男，漢族，福建連江人，碩士研究生在讀，研究實習員，研究方向：高校學生管理。