聚焦崗位能力培養的救生裝備課程內容優化與教學實施研究

韓慶田 馮旭 劉偉 張毅 崔嘉

［摘? ? ? ? ? ?要］? 分析了救生專業人才培養需求與課程特點，提出了設定課程教學目標、優化教學內容、設計課程教學方法的具體做法，從打造高素質教戰研戰師資隊伍、建立高質量配套教材輔導資料、改善高水平實驗實作實訓條件、豐富信息化網絡教學素材資源等方面加強條件建設，最后給出了優化教學設計、完善教學方法、強化實驗實作、嚴密組織考核、加強管理評價方面的教學實施建議。

［關? ? 鍵? ?詞］? 崗位能力；救生裝備課程；內容優化；教學實施

［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）13-0045-04

一、救生專業人才培養需求與課程特點分析

（一）救生專業人才培養需求

救生專業人才培養主要面向救生領域培養高素質和專業化的指揮人才，需要具備懂技術、會管理、能指揮的復合型能力素質。基礎知識方面需要自然科學知識、人文社會科學、工學基礎等方面的理論，專業知識方面需要救生裝備、統籌規劃、搜索營救、救助工程等方面的內容，能力素質方面需要良好的思想政治、身體心理、軍事職業、協調管理等能力，崗位任職方面需要具有扎實的業務素質，與國家相關專業質量標準相統一，能夠從事救生相關指揮和技術工作。

（二）救生裝備課程特點

救生裝備課程是救生專業人才培養的核心骨干課程之一，具有以下幾個方面的特點。

1.課程內容以救生裝備為核心，突出系統性和全面性。圍繞崗位工作所需要的典型裝備，涉及各型主要裝備，從基本功用到系統配套，從組成結構到工作原理，從技術性能到保管、維護，全面、系統地介紹救生裝備相關知識，課程整體系統性強，內容系統、全面。

2.教學重點突出裝備結構原理，側重基礎性和實用性。根據認知崗位和未來發展對知識、能力素質的要求，安排相關課程內容，使學員對裝備有全面、深刻的認識，對裝備的設計理念、工作原理、保管、維護等有準確的認識，能夠準確理解系統的功能、基本組成結構和相應的工作原理，既知其然，又知其所以然。對裝備理解透徹，使用、維護保障有的放矢，能提高裝備保障效能，有助于學員勝任本職工作并適應未來裝備的發展，具有較強的實用性。

3.教學實施緊貼部隊裝備發展，重視針對性和適用性。隨著科技的進步和發展，轉型發展和裝備更新換代加快，緊貼部隊裝備發展現狀和未來趨勢，選取典型裝備作為課程教學核心內容和主體框架，覆蓋現正使用的主要裝備，同時將裝備更新情況納入教材內容，貼近崗位任務需求，針對性和適用性較強。

4.能力培養瞄準實際保障需求，體現實戰性和先進性。結合實戰化背景條件下練兵備戰需求，以先進思想為指引，結合科學思維、邏輯推理、總結歸納等思政元素，對接實際保障需求和訓練大綱，達到崗位任職保障需求。同時將裝備的最新進展和技術應用納入教學內容，體現使用性和先進性，既拓展思路，又強化深度，適應裝備保障需求未來發展。

（三）救生裝備課程思政教學需求

救生裝備課程作為重要的專業課程，在思政教育方面具有重要的作用，其思政教學包括以下幾個方面。

1.裝備的功能性能與飛行任務和飛行人員的生命安全密切相關，通過對飛行安全、事故事例、英雄事跡、先進人物等的分析，加深學員對新時代軍人職責、使命的認識和理解，激發強軍報國的熱情，增強獻身國防的榮譽感和使命感。

2.對于救生裝備來講，其設計理念、生產工藝、技術原理等與氣動、環境，以及人體生理、生物動力學等相關聯，通過了解人體醫學和生理知識，使學員深入思考人生價值，更加珍視生命，創造價值。

3.隨著救生裝備的發展和高科技在救生裝備的應用，使學員感受國防科技的發展，增強愛國強軍的榮譽感和使命感。尤其是新型技術的發展和應用，深刻反映現代科技的發展形勢和趨勢。

4.樹立正確的安全觀，從人員、裝備、環境等角度認識安全問題，從小故障引發大事故的案例，從意識麻痹到業務生疏等全方位認識安全和救生問題，形成科學的安全觀，切實增強安全意識、熟悉安全規則、加強安全使用。

二、面向崗位任務需求設定教學目標、優化內容的方法

（一）以救生崗位需求為牽引設定課程教學目標

1.從課程建設頂層設計出發，著眼知識、能力和素質需求，明確課程教學目標，使學員了解救生裝備的功能、配套、起源和發展，熟悉裝備的組成結構，理解裝備的工作原理，熟練掌握性能指標和使用、維護要求。

2.培養綜合業務能力，將裝備相關知識和內容與保障業務緊密結合起來，并鍛煉團隊協作、籌劃規劃、統籌協調、溝通交流等綜合能力。

3.除了考慮專業相關的知識、技能、素質培養外，還應當把一些為人處世的道德、倫理、意志、品質等灌輸給學員，良好的品質德行是學生終身受益的寶貴財富，達到課程思政教育效果。

（二）以職責、使命、任務為目標優化教學內容

1.理實結合錘煉業務技能。優化課程教學內容，突出知識應用性，根據崗位素質需求，倒推能力要求，優化課程內容體系。突出理論特色，重視高科技知識的應用，培養理論基礎厚實的專業人才，通過“功能—結構—原理—性能—使用—維護”等內容環節，打通知識脈絡，形成技能鏈條。

2.多維并舉適應崗位要求。加大裝備理論知識的涵蓋面和縱深度，適應不同崗位需求，強調技能特色，既形成救生裝備結構體系，又對接裝備使用，提高深層結構原理，構建全面、系統、深入、實用的教學內容體系。

3.多樣教學提高綜合素質。遵循教學規律，注重實踐特色，采用“理論+模擬+實作+講解+辨析”等形式，通過理論知識深訓、裝備虛擬維護、操作模擬訓練、工作原理講解、實操演練等過程，突出實施、組織、保障等實踐環節，重視新裝備的掌握，培養理論基礎實、業務知識精、動手能力強的專業化、高素質救生人才。

4.多域融合提高思政教學。挖掘教學內容，尋找思政教育與救生裝備課程的結合點；積累思政素材，設計思政教育的教學環節；豐富授課手段，實施多樣化、嵌入式思政教育。選取典型裝備，研究其研發歷史、功能組成、基本結構、工作原理和使用維護中所蘊含的人文精神、科學態度、實踐精神，加以總結、分析、凝練、梳理，以及分解和組合，形成思政教育知識點體系。

（三）以能力提升為導向設計課程教學方法

1.采用案例式、問題式、專題式、研討式教學等，實現教師與學生的互動、教授與學習的互補，提高課堂教學效果。選取典型事件、裝備、事例重點分析，通過多媒體資料，增強學生的感性認識和學習興趣，達到潛移默化、潤物細無聲的效果。

2.在課程設計、內容優化和教案編寫的過程中，在專業知識、能力和素質培養的同時，需要設計職業精神、道德情操、意志品質等方面的內容。

3.通過事件案例、人物事跡、裝備研發本身蘊含的精神品質、價值取向、科學精神，在學員頭腦中留下深刻印象，達到激勵、引導的目的。

三、聚焦崗位能力提升全面加強課程教學條件建設

（一）打造高素質教戰研戰師資隊伍

1.提高自身專業知識和現代化教學能力。教育就是用最優秀的人培養更優秀的人，教員是培養人才的人才，自身能力、素質必須過硬。教員要善于學習、把握規律。習近平主席指出要熱愛軍事教育工作，更新教育理念，把握教育規律，強化專業素養，推動軍事教育與時俱進。教人學習者首先是終身學習者，通過加強在崗學習，自主不斷學習，提高自身業務能力。既要學習救生專業知識，更要學習現代教育教學理念，教學過程需要遵循教育教學規律、知識能力生成生長規律，不僅需要傳授知識和技能，更要注重揭示本質和規律，在啟迪思路、培養思維、樹立觀念上加強教育引導。同時，必須適應信息技術的發展，掌握信息化教學技能。

2.提高師資隊伍教戰研戰能力。首先，通過深入部隊和科研院所，調研、學習、交流，以及任職代職，主動赴部隊搞調研、增才干；積極參加戰役戰術集訓、重大任務，了解部隊、熟悉戰場。其次，在實戰背景下研究救生的實際需求、存在的短板弱項，知軍曉戰，熟悉現代救生技術和理論應用，有針對性地開展理論和應用研究。最后，將研究成果引入課堂、融入訓練，提高教學的針對性和實效性，切實提高學員的實戰化救生能力和素質。

3.重視教員團隊建設與發展。要根據教員隊伍成分更加多元的新特點，把握好現役、文職、士官教員和部隊教官在教育經歷、工作閱歷和專業特長上的不同特點，分類開展成長路線設計、職業規劃制訂。引導教員隊伍聚焦備戰打仗、人才培養，形成梯隊，提高師資隊伍的整體能力和水平。

（二）建設高質量配套教材輔導資料

優化課程教學內容，提高教材編寫質量。課程內容突出知識應用性，根據崗位素質需求，倒推能力要求，優化課程內容體系，建設高質量教材。

1.突出理論特色，加大救生理論知識的涵蓋面和縱深度，重視高科技知識的應用，培養理論基礎扎實的專業人才。

2.強調技能特色，擴大救生技能訓練的地域、季節范圍，重視救生技能的全面訓練，培養全天候的救生專業人才。

3.注重實踐特色，完善跳傘救生實施、組織、保障的實踐環節，重視新裝備的掌握，培養動手能力強的專業人才，健全配套教材體系。

4.建立救生裝備保障案例庫。將各類裝備使用、維護過程中所產生的實例進行搜集、整理、分析和總結，構建救生裝備使用保障案例庫，增強課程教學的針對性和實用性，提高學員的學習興趣。

（三）改善高水平實驗實作實訓條件

1.不斷改善救生專業背景課實驗教學條件。提高綜合性、設計性實驗的比例，滿足開放式教學訓練需要。通過請領實裝，購置開發仿真器材、開發虛擬仿真軟件，依托部隊、科研院所、工廠等，采取“實裝+模擬+虛擬”相結合的方式，滿足救生裝備教學、搜救模擬訓練、救生綜合演練及新裝備培訓等教學需要。

2.建設現代化救生專業教室。救生教室作為教學的基本場所，要向專業化、標準化發展，覆蓋現役裝備，兼顧未來發展，結構展示直觀、技術原理先進、方便教學使用，適應從“基礎”到“應用”的救生理論、救生訓練、救生保障的需要。數量、規模上，覆蓋救生專業理論課教學和技能訓練需要；技術水平上，構成重點項目實驗、救生裝備實作、結構原理演示等平臺。

3.建設系列化訓練模擬器。隨著軍事訓練模擬化，通過救生訓練模擬實現多科目、多場景、多項目、多人次綜合訓練，模擬實戰化救生場景，提高實戰化模擬訓練效果。

（四）豐富信息化網絡教學素材資源

1.重視媒體資源開發、建設和利用，如將典型裝備及其管理和使用的情況，通過圖片、視頻的形式進行展示，增強學員對裝備的直觀認識，加深對教學內容的理解。對于復雜裝備、裝具的內部結構圖和工作原理，通過動畫和仿真演示，使學員更深入地掌握結構組成，深刻理解工作原理。

2.通過在線課程建設和運用，提高救生人才的職業素養，更新整體的生存、救生、搜救觀念，使每一位學員都能在專業方面有所學、有所得、有所提高。通過在線學習資料，使學員更全面地了解救生的歷史、發展和現狀。

3.探索軍事職業教育教學模式，應用現代網絡技術和平臺，充分利用軍地教學資源和優勢，實現資源共享和優勢互補，結合聯合搜救的特點和任務要求，積極開展多元化教學模式和方法改革研究和應用實踐。不斷改革教學模式和手段，使學員對救生裝備有更濃厚的興趣，愿意進行探索性學習和研究，取得更為深入的教學效果。

四、著眼素質培養科學組織課程教學實施

（一）對接教學目的，優化教學設計

1.按定位要求科學規劃教學設計。救生課程教學設計符合課程目標定位和培養要求，充分分析救生專業學員的特點以及知識、能力、素質方面的要求，適應教學對象特點，學員有一定的基礎認識，但是對于裝備缺乏系統的認知，對維修保障缺少感性認識，對裝備業務缺少基本的訓練，根據需求設計科學、合理的教學環節、教學手段、教學方法、教學模式。

2.編寫特色、創新的課程教案。教學文檔資料需要規范、完備，任課教員根據教育背景、任職特色、個人特色編寫的有創新、有特色的課程教案，能體現自身教學風格，達到優良的教學效果。

3.貫徹素質教育、創新教育思想，結合學員的學習經歷特點和專業任職需要，采取靈活的教學方法和先進的教學手段，寓教于樂，使教學氣氛活躍，學員參與度高，師生互動效果好。

（二）針對教學內容，完善教學方法

1.完善教學方法研究和應用，在教學過程中，為了使學員充分理解和深入掌握相關知識點，同時培養和鍛煉學員的邏輯思維能力、綜合分析能力、總結歸納能力，提高學員的綜合素質和學習能力，注重啟迪學員思維，課程教學中注重采用啟發引導式、討論式、案例式、類比分析等教學方法，培養學員自主學習、自主思考的能力。

2.注重信息化教學手段的運用，對于不易理解的裝備結構、工作原理和使用、維護等方面的知識內容，借助視頻、圖片、動畫等進行演示，利用直觀演示、邊講邊練、實操實作等，展示裝備使用、維護的場景，具體的組成結構，基本的工作原理，使學員具有更直觀的認知、更深刻的理解、更有效的記憶，通過多樣化的教學手段提高教學效果。

3.采用類比分析、歸納總結、邏輯推理等方法，將不同型號的系列裝備進行組成結構、性能指標和工作原理的類比分析，通過類比和歸納總結，既有利于學員對教學內容的順利理解和掌握，又可以提高學員自主分析問題和總結歸納的能力。通過對比差異，還可以促使學員仔細觀察、分析差距、尋找不足，提出相關的意見、建議等。

（三）突出實踐能力，強化實驗實作

1.根據部隊崗位配套法規制度，對于救生人員的崗位職責和任務分工，明確相關管理責任和任務，對于救生裝備維護和檢查的要求，需要根據部隊法規和配套訓練大綱，進一步修正部分教學內容，使教學內容符合法規制度要求，規范相關要求。

2.根據部隊裝備的具體使用和維護要求，結合現有參考資料更新相關教學配套裝備，適應救生裝備和技術的快速發展。通過實裝教學，培養學員裝備使用、維護方面的技能，提高崗位任職能力。

3.充分發揮條件建設優勢，通過多種方式，健全實驗實作條件，跟蹤最新技術和應用情況，同時對接救生裝備的最新應用。緊貼部隊作戰訓練實際，對接訓練內容，將部隊實踐使用的裝備，及其使用、維護方面的要求、經驗、技巧等納入教學內容，不斷更新，并將最新裝備和技術納入教材。

4.加強實驗實作和模擬訓練項目。將部隊典型的裝備引入課堂教學或實驗室，通過典型裝備的實裝演示和試穿試戴，使學員對裝備有更直觀的認識，有更真切的體驗，加深對裝備功用和性能指標的認識、理解。將保障設備納入教學內容體系，結合部隊管理和保障實際，設置實驗實作項目，鍛煉操作技能，滿足崗位任職需要。

5.對接實戰訓練科目，建設專業教學平臺。按規定的實驗項目全部開出實驗實作，重視綜合性、設計性、自主性實驗，保持規定比例，實驗實作教學效果要提升學員的實踐操作能力、動手能力，有利于將來對救生裝備的保管、使用和維護。

（四）注重教學效果，嚴密組織考核

課程考核是對教學效果的重要評價手段，通過課程考核可以了解學員的知識掌握情況、技能提高情況和素質提升情況，也對教學過程起到一定的督促、引導作用。

1.課程考核方式選擇符合要求，針對救生裝備自身特點，采用靈活多樣的形式，如理論知識測試、實操訓練考核、課程作業答疑等，組織嚴密，考核的內容和方式注重對學員知識運用能力和綜合素質的考核。

2.試卷庫建設不斷完善，不斷提高試卷質量，并且進行高質量的試卷分析。

3.考核內容全面覆蓋，既要考核理論知識的掌握，又要考核實操技能和業務能力提升，同時注重思政教學效果和綜合素質培養的檢驗，尤其要通過考核環節和實施，使學員綜合運用所學知識解決實際問題。

（五）著眼改進，加強管理評價

課程的建設水平與課程管理有著密切聯系。

1.課程管理遵守課程建設的規章制度，課程規劃、課程改革、組織實施、總結評價的各個環節都要符合要求。

2.各類教學計劃、改革方案、教學設計、教案材料、實驗實作、演練實訓、課程作業、總結報告等課程教學資料需要規范、齊全。

3.針對教學情況，適時評教評學和教學總結，通過高質量的課程教學總結、分析和反思，形成報告，為后續改進奠定基礎。

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◎編輯 馬燕萍