“通專融合”的材料成型類課程改革探索

韓奇鋼，梁策，李義，張志強(qiáng)

［摘 要］ “通專融合”課程體系結(jié)合了通識(shí)教育的廣度與專業(yè)教育的深度，對(duì)課程改革提出了新的發(fā)展方向。與此同時(shí)，新工科對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新要求。根據(jù)國(guó)家工程類人才的發(fā)展需求，對(duì)“先進(jìn)材料塑性成形方法及設(shè)備”進(jìn)行改革探索，從“通專融合”課程體系建設(shè)、新工科人才培育需求、“以學(xué)生自我成長(zhǎng)為中心”的思維導(dǎo)向等方面，以學(xué)科及行業(yè)新興技術(shù)為著眼點(diǎn)、國(guó)家發(fā)展需求與行業(yè)前沿科技為探索方向、提高學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)，開展了一系列教學(xué)改革探索。

［關(guān)鍵詞］ 通專融合；以學(xué)生為中心；教學(xué)改革；新工科

［基金項(xiàng)目］ 2021年度吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以學(xué)生自我成長(zhǎng)為中心的通專混合式材料成型課程閉環(huán)教學(xué)體系改革研究”（2021XYB093）；2022年度吉林大學(xué)課程思政“學(xué)科育人示范課程”項(xiàng)目“材料成型原理‘課程思政示范項(xiàng)目”（SK2022061）；2022年度吉林省高教科研課題項(xiàng)目“新工科背景下‘材料學(xué)科教學(xué)改革研究”（JGJX2022B10）

［作者簡(jiǎn)介］ 韓奇鋼（1983—），男，吉林長(zhǎng)春人，工學(xué)博士，吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，主要從事材料加工研究；梁 策（1987—），女，吉林長(zhǎng)春人，工學(xué)博士，吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授（通信作者），主要從事材料加工研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）11-0041-04［收稿日期］ 2022-05-25

引言

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，信息化、智能化體系已滲透至各行各業(yè)。高等院校作為高等人才培育的搖籃，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送高水平人才的重任［1］。人才培養(yǎng)的新要求，即圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本性問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［2］。……