高職思想政治教育“兩線三步一館一平臺”教學改革探析

摘? 要：在數字經濟時代，各高校都在積極探索新型育人模式。國勢之強基于人，人材之成出于學，經濟發展離不開人才支撐，而培養高技能人才，教育是基礎，職業教育是關鍵。2012年，教育部印發了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，2017年，湖南省教育廳印發了《湖南省教育信息化“十三五”規劃（2016-2020年）》。隨后，湖南省教育廳又印發了《湖南省職業教育信息化建設實施方案》和《湖南省“互聯網+教育行動計劃”》，這對職業教育信息化建設提出了明確的發展目標和發展任務，并對推動信息技術與思想政治教育深度融合提出了明確要求，也為高職院校開展“兩線三步一館一平臺”思想政治教育改革與實踐指明了新的方向。我們在大數據時代背景下，聚焦思想政治教育，以“兩線三步一館一平臺”為有力抓手，采用文獻查閱法、問卷調查法、訪談法以及個案研究法嘗試打開思想政治素養課堂內外雙路徑，創設課內外和校內外兩個思想政治教育工作平臺，為高職學校開展雙路徑思想政治教育提供借鑒。

關鍵詞：思想政治教育；德育實踐；職業教育；信息化建設；混合式教育

高校思想政治工作一直以來都備受習近平總書記的重視，他多次發表重要講話強調思想政治工作的重要地位。“十四五規劃”編制中注重職業教育良性發展，2020年9月習近平總書記至湖南省考察時提出了“三個高地”“四個新”的新期望和“五個方面重點任務”的新要求，為湖南高質量發展指明努力方向。2022年5月由湖南省教育廳聯合省委宣傳部、省委網信辦、省人社廳、省工信廳、省農業農村廳、省國資委、省總工會、團省委、湖南中華職業教育社共同舉辦的——2022年湖南省職業教育活動周正式啟動，這是新修訂的《職業教育法》施行后的首個職業教育活動周。這在一定程度上為高職院校開展“兩線三步一館一平臺”實踐教育改革探索提供了發展機遇。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“獨立自主是中華民族精神之魂，是我們立黨立國的重要原則。走自己的路，是黨百年奮斗得出的歷史結論。”[1]，思想政治教育也是如此，我們在現有的基礎上創新形式，依據“職教20條”、湖南省思政工作增量提質等政策文件，抓住職業教育的春天，利用好大數據技術手段，實現“實踐+教育”的有機聯合，結合時代特征和校情學情，廣泛開展調查研究，堅持以學生為中心，守正創新，固本鑄魂，精準施策，持續發力，從而實現思想政治教育信息化的增質提效。

一、高職思想政治教育“兩線三步一館一平臺”教學改革的內涵與研究現狀

（一）內涵界定

1.“兩線”：既指的是“線上”和“線下”兩線融合教學，也指的是學生學的一條線，包括預習、展示、交流、拓展等；教師教的一條線，包括評價、測試、互動和反饋等。

2.“三步”：指的是課前、課中、課后“三步走”策略，增強思想政治理論課的實踐性和吸引力，提升“顯性+隱性”“直接+間接”“近期+遠期”的德育實效。

3.“一館一平臺”：“一館”是指VR紅色展館；“一平臺”是指超星學習通等一類平臺，包括中國慕課等。希望通過增強思想政治理論課的科技性和時代性以提高教育實效，更容易讓文化自信、守正創新等理念在高職學生中真正地入腦入心。

4.“混合式教學”：混合式教學并不是一種全新的教學方法或理論，而是隨著疫情的爆發以及教育信息化的深入，使它逐漸得到了普遍的關注。

（二）時代背景

1.社會大環境對思想政治教育工作的影響

近年來“非必要不外出”的社會大環境，對深入一線社會實踐教育市場亮起了“紅燈”。環境因素的反復及其難以預測性，給研學實踐活動按下了“世紀暫停鍵”。由此可見研學實踐對于組織線下體驗式集體活動存在一定的困境和挑戰，這對研學教育行業的發展無疑是雪上加霜。這就不得不倒逼行業人員進行思考和反思研學模式成熟與否，如何加速革新研學教育的實施方式。

2.“雙減”政策助推“云思想研學”快速發展

“雙減”政策出臺后，研學實踐教育工作焦慮與期待并存。“云思想研學”應運而生并有望占據一定市場，原本窮途末路的研學旅行有機會拓寬“賽道”。“雙減”政策讓大批校外培訓機構順勢把研學教育正式納入生態版圖，開始研究素質教育的轉型拓展方向。各學校和機構逐漸解鎖研學教育新姿態即線上“云研學”“云體驗”，即在虛擬環境下的進行研學實踐，拓展視野。

（三）國內外研究現狀

1.國外職業院校思想政治教育信息化研究現狀

國外探索德育和品德教育的理論研究較早，且對于職校教育的研究各具特色，1962—1976年間，美國國會連續4次通過加強職業教育的法案，借由完備的法律體系來保障和推進職業教育，使得美國的職業教育非常先進。學者在《德國職業教育思想溯源初探》中表示德國職業教育被譽為全球楷模，培養了大批高素質的職業人才，德國對職業教育高度重視，被譽為德國經濟發展的“秘密武器”[2]。總體而言目前國外的相關研究主要有以下幾個特點：國外對于職業教育重視度比較高；國外更注重以學生的興趣為導向開展教學；美、英等國對職業教育改革投資的資金和技術比較大，發展比較成熟，學生深受其益；重視理論教學與實踐操作相結合、在線與離線教育相結合。

2.國內職業學校思想政治教育信息化研究現狀

國內近年來對于思想政治教育信息化改革常年來一直未斷且取得一定成果，但目前僅停留在使用在線資源方面，如何有效地將在線資源和傳統的學工戰線德育工作者們的口頭教育結合起來還尚未有較好突破。[3]總體有以下幾個特點：一是思想政治教育線上課程建設上目前德育思想理論在線課程建設上寥寥無幾，尚未形成一個專門的優質體系。二是思想政治教育核心素養研究上目前國內關于職校生主流核心素養研究主要分為兩類：一類是以思政課堂為主渠道（特別是課堂學習）；一類是課外實踐或校企合作，課外實踐進行志愿服務加強主流核心素養提升的學科分布以行政學及國家行政管理和高等教育為主。三是信息化手段滲透研究上長期以來在思想政治教育中，學生處于被教育方，學生主體地位被忽視，積極性受到打擊。提升學生喜聞樂見的且“紅而不專”的思想教育措施是我們目前應該研究的方向。四是大多數學工線的教師參與的積極性不高，由于設置和建設德育在線課程教育在微課程制作、在線資源建設、團隊組織、師生互動等方面對資源和教學水平要求較高，且學工系統的老師們普遍事情較多，無暇且無力分身來進行此項深度研究，積極性較低。

二、高職院校實施思想政治教育“兩線三步一館一平臺”教學改革的機遇與意義

（一）現代教育技術環境下開展“兩線三步一館一平臺”教學改革面臨的機遇

所謂研學，即融調查、參觀、訪問等于一體，是一門具有綜合性質的社會實踐教育活動。帶著課題去研討和游歷，運用研究性學習和親身體驗的方式去探究問題的答案。當下的大環境下，縱使線下的研學實踐教育性屬性顯著，對于提高學生的獨立能力和動手實踐能力有較強的推動作用，但由于實踐研學的發展對于外部環境較強的依賴性，因此跨省跨地區研學實踐面臨著諸多安全困境和挑戰。突破傳統研學實踐的困境迫切要求科技融入教育，“云上德育”成為時下的焦點與熱點。“云上德育”適應數字化時代而生，迎來了新的發展機遇。在“互聯網+”技術和“智能+”技術的支撐下，“虛擬研學”克服時空限制，為“教育+研學”發展提供了新遠景發展思路。由于科技不斷融入教育，博物館實現了線下“延展”線上“研展”。如湖南省博物館采用錄制視頻與模擬現場參觀講解等手段為學生平安研學保駕護航。因此，“云上德育”在目前和未來的青年教育中，都具有較大的發展前景。

（二）高職院校實施思想政治教育“兩線三步一館一平臺”教學改革的意義

1.有利于構建思想政治教育雙路徑助力培養陽光自信的職業人

在“互聯網+”技術和“智能+”技術的支撐下，計算機專業的“VR思想教育”克服了時空限制，為“兩線”思想政治教育實踐路徑發展提供了新遠景發展思路。我們在運用的過程中要科學應用“同心圓理論”優勢特點，著力推動一中心、二平臺、三路徑、四導向、五推手、六工程、七主體、八環節、九舉措、十體系等“十環”育人工程，助力全校思想政治工作整體水平的提升，堅持厚德、尚美、精藝、樂藝為校訓，建立有特色的育人體系，培養陽光自信的職業人。

2.有利于促進高職院校教師混合式思想政治教育能力建設和全面發展

基于職業學校德育課堂教學信息化手段運用和德育管理的專業特點和實施環境。聚焦職校教師混合式德育能力現狀、能力要素、能力準備等問題展開研究，打造同課異構的“德育在線”個案研究，全面實施信息技術手段進德育課堂輔助教學活動，進行核心素養科技內化的精美課件設計、教學過程實施和教學評價干預研究，探索信息技術輔助式不同專業、不同環節的教學模式和實施路徑，有助于探索構建富有時代特色、實現VR技術手段輔助的針對性、創造性、啟發性的慕課、微課、翻轉課堂等，提升師生核心素養與技術操作水平。

3.有利于促進信息技術在思想政治教育中的融合推進“思想革命”

現代教育技術環境下混合式教學成為時下的焦點與熱點。思想政治教育信息化適應數字化時代而生，通過將思想政治教育與信息化相結合，釋放混合式思想政治教育的“引力波”，有助于實現職業院校混合式思想政治教育由“點題”到“破題”的超越；有助于打造“混合式思想政治教育”磁力場，構建實踐教學能力建設、能力實踐、能力評價的框架，進而推進“思想革命”的進一步飛躍發展。

三、高職院校實施思想政治教育“兩線三步一館一平臺”教學改革的策略

習近平總書記指出：“要抓好青少年學習教育，讓紅色基因，革命薪火，代代傳承。”[4]近年來，5G技術不斷發展，云計算、VR技術不斷成熟和普及。我們應借助現有技術建設出新的研學課程實施方式。比如：“云上德育”“VR紅色教育”“線上+線下”和“虛擬+現實”混合式德育等。依據時代形勢可預見“線上+線下”混合式雙軌并行思想政治教育有望成為思想政治教育形式的“新常態”。

（一）“兩線”之線上創新德育實踐的“三步走”策略

為了保障德育教育資源最大化發揮作用，讓師生有收獲、有成長，依托“德育在線”平臺輔助學生為學生答疑解惑，指導學生進行有意義的實踐活動。我們要研發和推廣線上“德育在線”，其中反饋和總結是線上德育必不可少的過程，可以幫助師生教學相長。

1.課前問卷調研搭好平臺

問卷數據顯示，在被調研的教師中，90.91%的教師認為選擇和使用信息化教學的目的在于激活學生學習興趣；78.18%的教師認為在教學中使用信息化手段能開闊學生的眼界，拓展學生的思維；76.36%的教師認為借信息技術手段能提升課堂教學效率和課堂質量；69.09%的教師認為信息技術手段在幫助解決教學重難點上起到重要作用。可見大多數教師對思想政治教育和信息技術深度融合是非常期待的，要加強引導高職高專思想政治教育工作者跳出原有經驗、思維定勢，創新“微思政”傳播方式，構建思政課程的育人大格局。通過對學生的調查發現，如今入學高職院校的學生全部是“00”后，他們對于新奇事物充滿好奇心，故而可以考慮從這方面入手，在課堂中融入學生喜愛的元素，用VR、學習通平臺等新技術在課前、課中、課后三步融入思想政治教育的途徑和策略，在“信息化+”背景下，通過線上線下混合教學實現工匠精神等正確的職業就業思想觀念真正走進“00”后的心里。

沒有調查就沒有發言權。提前調查才能做足準備工作，有效保證“云上德育”的順利進行。首先，多數教師認為德育教師應提前協同信息技術類教師搭建好VR紅色平臺以及整合紅色文化內容，并明確教學目標；其次，要為同學們設置任務卡單，帶著問題進行體驗，而不是走馬觀花。學生不需走出校門便可以云體驗“爬雪山”、“過草地”等紅色教育活動，并思考其思想教育的意義，學生對于這樣的思想教育方式感到新奇而有趣味，是學生喜聞樂見且易入腦入心的思想教育方式。

2.課中發揮主渠道作用

發揮“思政課堂”與“課程思政”的內化協同交互效應，共同促進思想政治教育的內化。通過對長沙市職教城數百名學生和55名教師（包含教授信息技術類專業的8名思政教師）的調查，了解到大量關于高職學校思想政治教育教學所需因素，進行分類、整理與歸納。

問卷顯示，87.27%的教師同時注重教授與學況；81.82%的教師認為教學質量多體現在課堂上的“教”；78.18%的教師認為教學質量評價應該放在學生的“學”；69.09%的教師覺得學生思政教學要注重知行合一，可見多數教師還是注重發揮課堂的主渠道作用，同時也期待同學們在學習中能做到知行合一。例如數字媒體技術專業可在課上結合專業技術學習，融合思政課程內容，如在網頁制作這門課上搭建VR紅色展覽館進行紅色教育，讓學生分組完成1+X證書測試題，利用Gridguide和PhotoShop CS6設計“百年黨史”網頁原型圖。學生便可帶著求知和探索的期待，自主走進展廳，感受黨史帶給的思想政治理念的傳承，親眼目睹展廳結合主題的特定設計，全方位了解展廳的功能定位、整體布局、色彩搭配及操作鏈接等，主題更加鮮明、技術更加嫻熟。以此促進思想政治素養和職業素養、企業文化和教育文化、社會平臺和學校課堂雙軌道銜接，培養守正創新、為黨立言的媒體人。

3.課后主題升華和反饋提升

“VR紅色教育”結束后，及時的點播、練習和反饋以及總結可有效提升德育效果。對不同形式的紅色教育過程和任務單的完成度進行點播，同時根據組內成員意見選擇校內各類實踐方式。比如：志愿服務、黑板報手抄報展示、主題班會、心理劇目、在線投票等，培養學生的動手操作和合作探究能力以及研究性學習能力，研究性學習成果展示可進行公眾號推廣，依托高校學生會的力量，通過學生會大小宣傳活動將思想政治教育主旋律奏響在校園每個角落，覆蓋每一名師生。

（二）“兩線”之線下開展“短距離多頻次”的社會實踐志愿服務

習近平總書記強調：鄉村振興，人才是關鍵。“三農”問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。為積極踐行社會主義核心價值觀，青年必須融入社會生活，在實踐中感知它、領悟它。正如約瑟夫·紐頓在《快樂心理學》中指出，“人們肉體的饑餓雖然解決了，靈魂的饑餓卻越來越嚴重。”[6]故而我們在保證學生安全的情況下組織學生外出進行志愿服務和社會實踐活動，體驗不一樣的文化、感受不一樣的生活方式，并且將實踐性的研究學習成果最終上傳學習平臺，實現課前、課中、課后以及“兩線德育”的良性循環實效。

走出校園，步入基層，走向世界，對于職業院校學生知行合一有著雙重意義，既感受社會市場需求和職業價值意義，同時也對所學知識能力予以深層綜合驗證。為踐行思想政治教育，弘揚志愿服務精神，我校三名志愿者踏入國際志愿服務大舞臺，積極參加了2022年冬奧會志愿者，以專業技能走進冬奧，服務社會。幾位同學提到“我們的團隊發揮專業優勢，負責運維500余臺設備”，表示期間確實成長不少。除此以外，積極帶領學生進行“下基層”實踐活動，以本人所參與的幾次走進一線、服務鄉村的德育活動為案例。為尋找答案、回溯初心，2021年6月我們師生帶著機器設備來到瀏陽市洞陽鎮北園村進行“黨建花開分外香”的紀錄片拍攝活動，師生分三組分別深入田間果園和南園等地進行上戶走訪、證件照拍攝等，期間發現這里有很多地方值得改造，同學們記錄下研學思考。8月我們再次回到本村對當地進行墻壁繪畫、對當地特色水果柰李的相關推廣，促進當地的產業振興，還有一批志愿者前往當地小學，對小朋友們進行了相關教育以及耐心引導。同學們邊實踐邊在原有知識儲備的基礎上，進行細致觀察與探究，記錄下自己的觀察與發現，讓實踐活動內容有深度、有層次，同時也堅定了青年大學生用心學黨史、真心辦實事的理想信念。

（三）線上線下雙軌并行緊扣“三高四新”為思想政治教育提質增效打開局面

在“互聯網+教育+實踐”的時代背景下，我們要引導企業和學校以及科研機構建立產學研合作機制，開展數字文旅結合以促進實現思想政治教育活動“線上+線下”雙軌并行，將最樸素的教育延伸至企業當中，培養學生的工匠精神和職業素養。譬如我們可以志愿服務前在線上“德育在線”平臺進行預熱，介紹即將進行的德育活動的歷史背景和特色，做活動前的體驗式教育；其次也可以在線下德育實踐完成后將“德育在線”當做“課后延時服務”。例如為積極響應湖南省“三高四新”戰略，為鄉村振興注入活力滿滿的青春力量，我校進行“雷鋒家鄉學雷鋒”志愿服務活動，志愿活動到湘江，保護最美母親河。2022年3月2日，我校20名志愿者，聯合長沙市排水責任有限公司開展了主題為“保護湘江護綠水”的學雷鋒實踐活動，在短短半天時間，清理沿河路段3.5km，垃圾雜物十余袋。還有學雷鋒獻愛心，捐熱血暖人心活動。2022年3月14日，我校學工德育系統聯合湖南省長沙血液中心共同開展了一場無償獻血活動。在學校志愿者和醫務工作人員的有序組織下，我校共311人成功獻血，總獻血量達112900毫升。一系列活動我們都會在“德育在線”平臺發布，志愿返校后進行德育思想宣傳，將活動價值理念覆蓋每一位師生，將雷鋒志愿服務精神發揚光大，增強職校青年人的責任擔當，助力走好第二個百年奮斗新征程的“趕考路”。

四、結語

教育需要持久的關注， 耐心的等待，思想政治教育需要潛滋暗長與潛移默化，每個教育契機都應被牢牢抓住。基于“兩線三步一館一平臺”的思想政治教育轉型發展路徑，我們要以實用高效型研學服務平臺為核心，匯聚線上課程、線上導師輔導、思想政治教育過程記錄、思想政治教育效果評價。同時加之線下“短距離多頻次”的研學實踐和志愿服務活動，線上線下我們一路同行，以助力實現高職院校思想政治教育由單一向混合式教育轉型，得以培養陽光自信的職業人，培養德技雙馨的藍領人才。

參考文獻：

[1]本書編寫組.黨的十九屆六中全會〈決議〉學習輔導百問[M].北京：黨建讀物出版社，學習出版社，2021：64.

[2]黃日強.德國社會高度重視職業教育探析[J].漯河職業技術學院學報，2007（02）：39-41.

[3]楊蕊.“互聯網+”背景下中職德育信息化教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：97.

[4]歐陽奇.抓好青少年學習教育 讓紅色基因代代傳承[N].人民日報，2021-07-07（09）.

[5]吳文霞.紅色文化融入大學生理想信念教育的創新路徑探究[J].科技經濟市場，2016（06）：215-216.

[6]（美）約瑟夫·紐頓.快樂心理學[M]重慶：重慶出版社，2010：10.

責任編輯? 宋? 猛

作者簡介：陳雯婧，長沙幼兒師范高等專科學校信息技術學院助理講師、思政教師（兼德育工作者）。

*課題項目：本文系湖南省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“高職思政課‘兩線三步一館一平臺教學改革的研究與實踐”（課題編號：ND226765）成果。