高職院校思想政治理論課實踐教學模式創新研究

王娜

摘? 要：思想政治教育是教育工作中的重要內容，在任何教學階段都要開展思想政治教育。通過思想政治教育，引導學生深入學習正確的思想政治理論，參與思想政治實踐教學活動，增強學生的政治思想素質，增強學生對道德品質與法律法規的正確認知，全面培養學生的綜合素質發展。本文將以高職院校思想政治教學為研究主體，分析高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創新思路。

關鍵詞：高職院校；思想政治；實踐教學；創新

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0093-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出，高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題。這對于培養學生的責任擔當意識、改革創新精神等具有至關重要的作用。特別是思想政治理論課實踐教育對學生樹立正確的價值觀與人生觀提供了有力支持。因此，加強新形勢下高職院校思想政治理論課實踐教學與創新研究勢在必行。高職院校教師采用思想政治理論課實踐教學模式提高教學質量，要充分運用有限的思政理論課堂時間進行深層次教學，讓學生深刻意識到思政理論知識對于促進個人成長的現實意義。

一、完善高職院校思想政治理論課實踐教學保障體系

高職院校主要教學目標是培養應用型職業技術人才，以提高學生的職業技術水準為重要教學成果，高職院校側重于實踐操作教學，有助于培養學生的綜合學習能力［1］。思想政治理論課是公共必修課程體系中的基礎構成部分，根據高職院校人才培計劃強化思想政治教育，培養學生的社會實踐能力，增強學生適應社會環境的個人能力和心理健康素質。在高職院校思想政治理論課堂中開展實踐教學活動，通過實踐教學模式來強化思想政治教學成果。為加強實踐教學，要充分掌握思想政治理論課實踐教學目的，規劃實踐教學目標，并梳理實踐教學順序，嚴格把控思想政治理論課實踐教學節奏。尊重學生作為課堂主要角色主體，緊密圍繞學生群體展開實踐教學，組織學生參與思想政治理論知識的討論學習中，由學生參與并組織實踐教學活動，通過自主學習、合作學習等方式充分理解思想政治理論知識，掌握所學知識中蘊含的文化內核，深刻體會思想政治理論的現實指導作用，促使學生運用思想政治理論知識解決生活中所遇到的實際問題，提高學生的實踐操作能力。在高職院校思想政治理論課中進行實踐教學探索，最為直接的目的就是將教材中的書面知識與實際生活相聯系，增強思想政治理論的實踐性、操作性，以引導學生正確認識自我、發展自我、完善自我。

（一）增強思想政治理論課實踐教學認知

高職院校教師要對中宣部、教育部等部門出臺的相關政策文件進行全方位學習，緊跟政策指導有序開展實踐教學工作。高職院校思想政治理論課的實踐教學，是指在教師的指導下，依據課程的教學內容和要求，以社會實踐為主的提高大學生思想道德素質為目標，有計劃、有組織地引導大學生主動參與實踐活動，以優化教學方式或者教學環節。從政策文件中深刻意識到思想政治理論課實踐教學模式對于思想政治教育的重要意義，對思想政治教育工作引起高度重視，有助于增強教師的責任意識，將立德樹人作為開展教學工作的根本任務。其次，建立由校領導牽頭，學工處、教務處、科研處、共青團、財務處、宣傳部、思政部等部門共同參與的聯誼會議制度，定期召開教學研討會議，全面貫徹落實高職院校思想政治理論課實踐教學指導工作，同時強化管理監督［2］。對應不同專業的思想政治理論課教師制定嚴謹詳細的實踐教學方案，包括教學目標、教學內容、教學方式、教學成果等，把思想政治理論課實踐教學成果納入考核范圍，將考核評估結果與績效獎勵、職位晉升掛鉤，讓每位教師的實際教學成果可視化。根據高職院校思想政治理論教材完善實踐教學大綱要求，制定教學規范標準，有助于推動實踐教學工作的規范化發展。對于在實踐教學工作中表現優秀的教師，要采取適當的獎勵措施，將其作為評定優秀教師職稱的參考依據，這能對教師隊伍起到激勵作用，增強教師隊伍的實踐教學工作意識。

（二）適當增加實踐教學課時安排

第二個層面是對思想政治理論課實踐教學課時進行明確劃分，并落實實踐教學活動的學分管理。實踐教學活動要嚴格按照課時安排進行系統性教學，確保實踐教學模式的完整性。按照思想政治理論課教學規劃，明確實踐教學課程計劃，在思想政治理論課時中適當增加實踐教學時間，留給學生充足的學習時間，讓學生能夠充分感受到實踐教學在思想政治理論課中的占比正在不斷增加，使實踐教學活動成為獲取思想政治公開必修課學分的重要途徑，有助于提高學生對實踐教學模式的重視度。其中實踐教學活動主要分為兩大部分，分別是課內實踐教學和課外實踐教學，課外實踐教學活動的課時要多于課內實踐教學活動課時，進一步增強思想政治理論課實踐教學的實際應用價值。增加實踐教學課時，意味著將實踐教學模式作為思想政治理論課的主要教學方法，有助于將高職院校人才培養的實踐教學目標與思想政治教育相融合。

（三） 加大資金投入力度

開展思想政治理論課實踐教學工作，是對高職院校思想政治教學工作進行改革創新的必然舉措，但同時也需要增加教學成本支出，用于支持實踐教學活動探索。設置專項教學經費以開展思想政治理實踐教學工作，后續實踐教學活動所需經費支出都從專項教學經費中劃撥，詳細記錄每筆資金流向，嚴格把控思想政治理論課教學教研成本預算。課內外實踐教學活動會涉及各項活動費用，其中活動資料費用占比較大，加大資金投入力度，對于實踐教學活動順利開展具有積極作用。其次，創建高職院校思想政治理論課實踐教學活動基地，為學生參與實踐活動提供穩定的學習場所，增強實踐教學活動方案的可行性，節省活動準備時間，能夠提高實踐教學活動效率。同時加強與當地紅色文化教育單位的合作，紅色文化教育是高職院校思想政治教學中的重要教學內容，且紅色文化代表獨特的中華民族歷史文化，是真實歷史革命事件的文化記錄，是當代青年學生必須學習的思想政治知識。

二、高職院校思想政治理論課實踐教學與專業教學相結合

實踐教學是思想政治理論課教學體系的重要組成部分，是教學實施中不可或缺的主要環節。思想政治理論課是實踐教學是思政理論課堂的延伸與拓展，是促進課堂內容入腦、入心、入行的發展過程。構建高效思政理論實踐教學課堂，需要與專業課教學進行相結合。高職院校在專業技能課教學中會與社會單位、企業達成校企合作，為學生提供校外實習的實踐機會，鍛煉學生的職業技能。教師可以在專業課實踐訓練中融入思想政治理論課實踐教學活動內容，根據專業性質不同，進行精細化思政理論實踐教學。高職院校不同專業的學生對思想政治理論課程的理解有所不同，學生個體之間存在較大差異性，加之思想政治理論知識具有抽象性特征，個人主觀判斷不同，對同一知識的理解就會出現差異。要讓學生深刻意識到思政理論知識與專業技能實踐之間的緊密聯系，有助于激發學生對思政理論知識的學習興趣，培養學生的自主學習能力。根據不同專業對標的合作企業，組織學生對企業所涉及的工作業務范圍、生產經營情況、企業文化形象、企業環境氛圍、企業組織架構等內容進行觀察分析，形成獨特的企業認知體系，能夠加深學生對自身所學專業的深刻了解，幫助學生評估企業發展前景，為學生進行職業規劃提供專業指導意見。通過對參與專業技能實踐的企業進行分析，增強學生對專業發展方向的準確判斷能力，并將這份能力用于學習思想政治理論知識，有助于深化思政理論實踐教學成果。其次，高職院校聯合合作單位、企業人力資源部，組織開展職業素養培訓活動，圍繞企業內部管理制度、企業文化講解專業領域內的職業素養知識，組織學生學習相關思想道德知識和法律知識，不同專業領域內都有對應的人才管理制度和法律法規，在提高自身專業實操技能的同時，要提高自身職業素養，樹立職業規則意識，嚴格按照相關管理制度約束自身工作行為，在合理合法的范圍內從事相關活動，堅持正確的職業發展道路。通過職業素養培訓，幫助學生樹立誠信、敬業態度，認真對待工作內容，面對工作中的未知挑戰，樹立敢于突破、敢于拼搏的奮斗精神，面對工作中出現的各種誘惑與選擇，要樹立正確的得失觀念，從自身真實情況出發，堅定正確的選擇方向。面對工作中的突發情況，要保持冷靜理智的態度，分析客觀事實，具備應急處理能力，提高自身在工作過程的靈敏度，能夠在工作中更快取得突破。

三、緊跟社會熱點，進行社會實踐調研

現代社會交流環境呈現出信息化、復雜化特征，各個渠道的信息集中在網絡輿論場中，其真實性、準確性都較難判斷，包含大量不良誘導信息，會嚴重影響學生的價值觀判斷，進而影響學生的政治思想態度。在高職院校思想政治理論課實踐教學活動中，要緊密關注生活實際，緊跟社會熱點事件，對社會熱點事件進行調研分析，增強學生對社會事件的客觀判斷能力，從社會熱點事件中分析其中蘊含的價值觀點，用社會熱點事件中的人物做法與自身進行對比，思考不同的行為表現所帶來的不同行為結果，思考不同思想觀點下的社會形態，引導學生從不同角度分析事物，充分認識到事物的多樣性，對于提高學生的思想認知水平，堅定正確的政治立場產生積極影響。當代青年學生肩負建設中國特色社會主義事業的偉大歷史使命，有責任、有義務為推動社會文明進步貢獻個人價值，但前提是要成長為合格的人，要具備健全人格，才能夠充分發揮學生的主觀能動性完成社會活動［3］。將學生劃分為合作小組，由小組選定社會熱點事件進行調研，制定社會調研活動方案，明確社會調研周期、調研方法、調研目標，提交社會調研活動方案，由教師和學生共同商議活動方案的可行性，對活動方案進行優化調整，并準備活動調研材料，明確調研活動注意事項，完成前期準備工作后再逐步展開社會調研，形成社會調研活動分析報告，對調研活動過程進行反思，分享社會調研活動經驗。例如選擇“愛國主義教育”方面的內容，通過問卷調查、走訪、參與社會公益活動、下鄉實踐等形式展開調研，有助于弘揚正能量，傳播中華優秀傳統文化。例如以“如何應對網絡輿情”為社會調研主題，在社交媒體中選擇網絡討論度較高的熱點事件進行社會調研，收集群眾關于網絡事件的看法和意見，收集專家學者對網絡事件的專業評價，收集主流官方媒體的新聞報道，思考網絡輿情導向對事件真實性評價的影響，對旁觀者思想觀點的雙重影響，制定應對網絡輿情的科學方法，加強對學生文明上網、健康上網的思想政治教育。

四、重視勞動教育

高職院校思想政治理論課程有兩大重要課程，分別是“思想道德修養和法律基礎”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，而思想政治理論是經過歷史實踐證明的客觀真理，具備正確的世界觀，學習正確的方法論，在實踐中加深對理論知識的深刻認知，并不斷探索新的客觀真理，證明事物是不斷發展變化的動態過程。其中勞動價值觀是馬克思主義的基本觀點，要重視勞動教育，讓學生從勞動中獲得實踐感受，積累社會實踐經驗。在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理［4］。在高職教育事業發展進程中，思想政治教育發揮著重要的作用，而實踐教學則是思想政治理論課的薄弱環節。現階段高職院校中部分學生崇尚享樂主義，不具備節約資源的思想意識，不重視勞動成果等，尚未深刻意識到勞動的重要意義。因此，要加深學生對“勞動最光榮”的深刻理解，促使學生正確認識自身的不足之處并加以改正。教師可以組織學生學生積極參與校園勞動、社會勞動活動，評選先進個人，樹立勞動道德榜樣。其次，加強勞動教育宣傳力度，可以組織學生觀看“社會勞動模范”的紀錄片、新聞報道等，進行以勞動教育為主題的實踐討論活動，也可以圍繞勞動教育展開演講比賽、征文比賽、攝影比賽等，營造勞動教育學習氛圍。教師鼓勵學生積極尋找生活中的勞動模范，記錄勞動模范事件，通過文字、圖片、視頻的形式進行宣傳，充分運用官方微博、微信公眾號等平臺擴大宣傳范圍，打造熱愛勞動、欣賞勞動、贊美勞動的校園文化。

五、完善思想政治理論課實踐教學活動評價

實踐課程有它所需要達到的教學目的，通過思想政治理論課實踐教學，希望學生能夠對自身的知識、能力以及素質三個方面實現進一步的提升，保證學生在步入社會后能夠熟悉社會并與社會有良好的接觸，加強自身思想道德建設。因此高職院校思想政治理論課實踐教學內容的選擇應與時俱進，在保證理論教學的基礎上，逐步完善思想政治理論課的實踐教學。教學評價是教學任務結束后落實的工作環節，也是最容易被忽視的工作環節。要重視對實踐教學活動進行教學評價，收集學生的正向反饋意見，對于優化下個階段的思想政治理論課實踐教學方案具有積極作用。堅持終結性與過程性評價相結合、定性與定量評價相結合、自我與其他主體評價相結合的綜合評價原則［5］。教學評價主體既包括學校、教師，也包括不同專業學生群體。學校要對教師的整體教學工作表現進行專業評價，并評估考核結果。教師要對學生在實踐教學活動中的具體表現進行評價并打分，如學生搜集、分析、處理信息的能力；學生在小組協作學習中能力評價，學生積極參與討論的程度，學生在小組協作學習中所起的作用等；學生是否最終完成了對所學知識的意義建構的評價，如學生的研究報告的質量，是否已達到研究目的等。通過展示交流，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。學生要對教師的教學方法、教學過程進行評價，并針對教師對自己的評價提出建議。通過三方評價主體的有效聯動，能夠提高思想政治理論課實踐教學活動的評價質量。

六、結語

新時期高職院校思想理論教學工作邁入關鍵發展時期，要以精準思政為教學研究視角，構建思政理論課實踐教學研究體系，幫助學生搭建思想政治理論知識的邏輯框架，不斷補充新的內容。同時教師要學習最新政策，堅定正確的政治立場，堅持正確的育人方向，積累優秀教學經驗，帶動學生積極參與教學實踐，幫助學生樹立正確的價值觀念，這有助于推動高職院校思想政治理論課教學取得長足穩定發展。

參考文獻：

［1］ 倪涵. 高職院校思想政治理論課實踐教學模式創新探索［J］. 高等職業教育探索，2021，20（05）：42-46.

［2］ 劉霞，王小衛. 高職院校思想政治理論課實踐教學模式探析［J］. 職業技術教育，2021（14）：39-41.

［3］ 孫猛. 高職院校紅色文化主題思想政治理論課實踐教學模式的構建研究［J］. 黃河.黃土.黃種人，2021（11）：49-50.

［4］ 杜旭忠，彭愛桃. 新時代高職院校思想政治理論課立體化教學研究［J］. 西部素質教育，2021，7（07）：3.

［5］ 吳利才，劉飛蘭. 關于高職院校思想政治理論課實踐教學改革的若干思考［J］. 江西電力職業技術學院學校，2021，34（03）：80-81.

（薦稿人：王明哲，陜西國防工業職業技術學院教授）

（責任編輯：陳華康）