國際傳播全媒型人才培養的創新路徑

【內容提要】中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局相互交織、相互激蕩，國際輿論斗爭形式和傳媒業態的深刻變革，使得國際傳播全媒型人才培養面臨新的挑戰。要培養具備“四個融合”即政治素養與職業素養的融合、中國視角與世界格局的融合、內容為王與技術賦能的融合、數據思維與共情能力的融合的國際傳播全媒型人才，須從人才培養的前瞻謀劃、政治引領、語言及跨文化能力、科技與大數據思維、新媒體業務技能等諸方面綜合施策。

【關鍵詞】國際傳播 全媒型人才 培養 創新思考

習近平總書記在十九屆中央政治局第三十次集體學習時指出，要全面提升國際傳播效能，建強適應新時代國際傳播需要的專門人才隊伍。在致中國日報創刊40周年的賀信中，習近平總書記強調，要構建全媒體傳播格局，建設高素質隊伍，不斷提高國際影響力。

當前，中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局相互交織、相互激蕩，以臉書、推特、優兔等為代表的國際社交媒體平臺逐漸從國際傳播的“新戰場”發展為“主戰場”，而國際輿論斗爭形式和傳媒業態的深刻變革，使國際傳播人才的全媒型培養和發展成為必然，凸顯出國際傳播主流媒體加大力度培養全媒型人才的緊迫性，故此，“因勢而謀、應勢而動、順勢而為”，錨定全媒型人才的培養方略就顯得尤為重要。

一、新形勢下國際傳播人才培養面臨的挑戰

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強調指出，媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢。學習習近平總書記講話，結合具體工作實踐，筆者以為，為加強國際傳播能力建設，需要培養一批秉持三個正向意識——立場、使命、融媒，以及德才兼備、中外兼修、“道”“術”兼具、“情”“理”兼融的國際傳播全媒型人才。但面對西方全媒輿論場極盡抹黑中國所形成的“三人成虎”的語境，國際傳播人才培養與建構中國話語體系的要求還有差距、與應對嚴峻輿論斗爭態勢的需求還不相匹配、與國際智媒時代的變革步伐還不相適應，由此衍生出國際傳播全媒型人才培養的諸多挑戰。

（一）與建構中國話語體系的人才要求還有差距

中華文明源遠流長，中華文化博大精深，中國疆域幅員遼闊，中國故事千姿百態。為講好篇幅宏大、敘事宏偉的中國故事，黨和國家已將中國對外話語體系建設上升到戰略高度，正在加速建構體現中國社會主義特色，與中國國際地位相當、國際影響力相匹配的中國話語體系和敘事體系，但在全媒體國際視閾下，信息渠道更加多元化、信息接收更加碎片化、信息傳播更加可視化、信息表達更加個性化。在這樣的背景下，國際傳播人才需要做到既能夠講清楚中國特色社會主義道路的邏輯原點、制度初心，又能夠講清楚當今中國在整個歷史長河中的發展脈絡，以及形成的文化傳統和民族性格，①并以外國人易于接受、能聽到、聽清、聽懂、聽進的敘事方式進行全球化、區域化、分眾化表達，因此，如何加快“培養造就一批善于傳播中華優秀文化的人才”，是國際傳播人才培養需要重點思考的問題。

（二）與應對嚴峻輿論斗爭態勢的人才需求還不相匹配

隨著世界百年未有之大變局加速演進，世界之變、時代之變、歷史之變的特征更加明顯。新冠疫情全球大流行加速世界百年未有大變局之“變”，導致國際交流受阻，同時“逆全球化”思潮造成更嚴峻復雜的國際環境，我國國際傳播事業面臨前所未有的巨大外部壓力。②雖然我國國際傳播主流媒體推出《起底》、《這里是新疆》、“貿易霸凌”等系列深度調查紀錄片及系列報道，與美國主持人開展跨洋辯論，針鋒相對西方的污名化中國輿論，但是面對西方長期壟斷的輿論黑幕和話語霸權，我們的議題設置能力還有待進一步加強，還存在一定程度的“失語就要挨罵”的“語言轉換赤字”，在國際輿論場上有理有力有節傳播中國觀點的能力還需要進一步提升，這是國際傳播人才培養的重點前進方向。

（三）與國際智媒時代的變革步伐還不相適應

當前，信息技術創新進入新一輪加速期，5G、人工智能、物聯網、多維成像、VR/AR等新一代信息技術和應用快速演進。信息技術的加速革新驅動著傳媒業態的顛覆性變革，新聞信息的傳播由傳統線狀媒體的單向傳播進化迭代到社交媒體引領下的強交互型傳播，元宇宙所構建的數字新時空更要求國際傳播用高維的場景“編織”能力來“講故事”。不日新者必日退。掌握全媒體國際信息傳播新手段，以實現習近平總書記提出的“著力提高國際傳播影響力、中國文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導力”的建設目標，是國際傳播人才培養必須納入的新任務。

二、國際傳播全媒型人才培養的重要意義

就國際傳播而言，中西媒體話語權之爭，從某種意義上講同樣是人才的競爭，做好具備多元新聞傳播理念、知識、技能，多種新聞傳播結構、手段、方法，多維新聞傳播視角、話語視角、文化視角的全媒型國際傳播人才的培養工作，其重要意義主要表現在如下三個方面。

（一）堅定立場意識：講好中國故事的必然要求

中國對外傳播必須立于道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的制高點，這是國際新聞傳播人才必須具備的立場意識。立場意識應當包含政治意識和陣地意識兩個方面，就是要堅定政治立場政治方向，在瞬息萬變、錯綜復雜的國際輿論斗爭環境下，不被“亂花迷人眼”，“不畏浮云遮望眼”，并在政治意識引領下，固守對外傳播的輿論全媒陣地，以內聚中國力量、外樹中國形象為己任，優化拓展輿論引導的時度效文化邊界，壯大擴展國際傳播陣地的物理邊界，在全媒體思維的牽引下，創新表達方式架構中國故事，展現真實、立體、全面的中國，這是講好中國故事的必然要求和必備條件，也是全媒型國際傳播人才實踐能力不斷精進的首要前提。

（二）筑牢使命意識：提升輿論斗爭能力的時代需求

使命意識應當包括歷史意識和世界意識兩個方面，就是要“端起歷史規律的望遠鏡去細心觀察”中國人民在中國共產黨堅強領導下走過的百年歷程以及世界百年未有之大變局的歷史軌跡，以民族復興偉業的壯志和人類命運共同體的胸懷，接過歷史的接力棒，充分利用互聯網、尤其是社交媒體平臺這一國際輿論斗爭主戰場提供的“彎道超車”機會，通過全媒體敘事有效開展國際輿論引導，突破西方媒體的話語封鎖，提升議題設置、重大問題對外發聲能力，承擔起新時代的國際傳播人傳播中國經驗、中國道路、中國方案的歷史使命。

（三）強化融媒意識：擁抱數字時代的技術追求

全媒體是傳統媒體和新興媒體融合發展的多元化創新產物。因此，強化融媒意識，就是要引導國際傳播人才樹立多元意識（自省力、好奇心、包容度）和創新意識。在國際傳播一線的不斷實踐中，以自省促使自己內觀自變，自我創新，以好奇促使自己不斷追求，驅動創新，以包容促使自己兼收并蓄，融合創新，努力實現習近平總書記所指出的，加快傳統媒體和新興媒體融合發展，充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點。

三、國際傳播全媒型人才培養應注重四個融合

國際傳播全媒型人才培養所具有的鮮明指向性，決定了其在人才培養共性中的獨特性，要培養上述德才兼備、中外兼修、“道”“術”兼具、“情”“理”兼融的國際傳播全媒型人才，還應注重四個融合，即政治素養與職業素養的融合，中國視角與世界格局的融合，內容為王與技術賦能的融合，數據思維與共情能力的融合。

（一）政治素養與職業素養的融合

在中西輿論斗爭環境日趨復雜的當下，應將培養國際傳播人才的政治素養和職業素養擺在第一位，強調要始終堅持正確政治方向、價值導向和輿論導向，心懷國之大者，涵養家國情懷，做到德才兼備，為構建具有鮮明中國特色的戰略傳播體系服務。同時，強調要厚植對中國文化沉淀的理解認知，堅定文化自信，把中華文化海納百川、多元包容和以人類命運共同體為代表的中國智慧融入全媒體對外傳播作品，實現以文載道、以文傳聲、以文化人。

（二）中國視角與世界格局的融合

在全球人類生存語境趨同的當下，應引導國際傳播人才中外兼修、融貫東西。不僅要學會用文化自信的中國眼光觀照世界，更要用文化自信的全球視野描繪世界；不僅要向世界講好中國故事，更要講好關乎人類命運的世界故事；要講述中國視野中的世界，更要講述世界格局中的中國。同時，在全媒體時代，國際傳播人才不僅要有意識研究中西方在語言、文化、思維等方面的異同，也要深入了解雙方在新媒體平臺上傳播規則、傳播技術等方面的異同，找到提升全媒體傳播效果的切入點。

（三）內容為王與技術賦能的融合

在全媒體傳播環境激蕩碰撞的當下，技術賦能是創新之要，但是內容為王始終是立身之本。國際傳播需要借力智媒技術提升對外傳播作品的質感和生產創意、增強受眾的沉浸式、交互式體驗，提升傳播效能。但是面對復雜的輿論信息環境，要培養國際傳播人才牢記澄清謬誤、明辨是非的工作方針，堅守迅速準確、客觀公正、專業權威的報道立場，做到“道”“術”兼具，相輔相成。也就是說，要以正確理念、觀念的“道”，以及新穎技法、方法的“術”的交互作用，為國際受眾提供有時度、有效度、有力度、有深度、有溫度的信息。

（四）數據思維與共情能力的融合

在紛繁復雜的大數據時代，數據本無血肉，但使用數據的人卻應有大情懷。因此，直面魚龍混雜的國際大數據，還需要培養國際傳播人才融合理性數據思維與感性共情能力的本領，學會借助大數據呈現的用戶畫像分析挖掘出受眾更易于接受的內容呈現形式、話語表達方式等，將內容傳播向情感互動維度延伸，曉之以“理”、動之以“情”，在人文之“情”的感性與數據之“理”的理性交融中引發群體共鳴，實現同頻共振，促進民心相通。李子柒的短視頻在海外社交媒體上的流行恰恰證明了充滿人文溫度和情感互動的視頻作品更容易突破文化的邊界，通過文化共情最大化傳播效果③。

四、國際傳播全媒型人才培養對策

國際傳播全媒型人才培養并非一蹴而就、一勞永逸，而應通篇設計，綜合施策，在加強人才培養前瞻謀劃的前提下，要強化人才培養的政治引領，提升人才的語言與跨文化能力、科技與大數據思維等綜合素養，并強化人才的新媒體業務技能。如此，方可實現人才的全媒體轉型升級。

（一）加強人才培養的前瞻謀劃

加強國際傳播人才培養的前瞻謀劃，就是要以“明者遠見于未萌，而智者避危于無形”的前瞻性思維戰略眼光審視全局，立足現在，放眼未來。

一是要用前瞻性思維的全局觀，全面加強對全媒體背景下國際傳播特別是人才培養本質規律的研究把握。

二是要用前瞻性思維的聯系觀緊盯國家戰略需求、國際形勢變化、傳播版圖變革、國內外信息技術發展的內在和外在、橫向和縱向聯系，前瞻謀劃人才培養，動態調整人才培養目標。

三是要用前瞻性思維的發展觀，通過頂層設計優化資源配置，形成政府、主流媒體、國內外高校、科技企業協同聯動的制度體系，以問題為導向，不斷更新國際傳播人才培養體系架構，優化迭代培養方案。

（二）強化人才培養的政治引領

一是要通過理論學習加強習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的創新理論、習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述、馬克思主義新聞觀以及黨史、國情教育，不斷強化國際傳播人才的理論武裝，加深其對于中國及中國共產黨發展歷史脈絡的理解。

二是要將政治理論學習用于指導國際傳播全媒體實踐，一方面針對國際時勢熱點、國際輿論斗爭焦點、國外媒體尤其是通過新媒體平臺實施的輿論引導案例等開展領學講座、深度研討，提升國際傳播人才把握國際大局大勢以及分析研判的能力；另一方面通過駐外輪崗等方式，在國際傳播斗爭一線的實踐中磨礪人才的政治素質，增強其立場使命意識，不斷增強其政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。

（三）強化人才的綜合能力素養

對于國際傳播全媒型人才，除了必備的政治素養、新聞傳播業務素養之外，還應著重培養其語言及跨文化能力、技術與數據思維。

一是語言及跨文化能力。對于“以‘和而不同為旨歸的文明交流互鑒維度”④的跨文化能力，主流媒體應加強與親華友華國家媒體合作，聯合培養國際傳播人才。比如，新華社組織的“金磚國家媒體線上培訓班”、中國日報社組織的“一帶一路”媒體研修班；選派國際傳播人才參加教育部國家留學基金委公派訪問學者及留學項目等方式，加強其對于他國，尤其是國際傳播目標國家政治、經濟、文化以及價值取向、信息判斷標準的深度體察，提升共情能力，實現國際傳播“入腦、入耳、入心”的最后一公里跨越。同時，主流媒體應加強與高校外語學院合作，鼓勵國際傳播人才掌握除英語之外的一門非通用語，加強“一國一策”的精準傳播。

二是科技與大數據思維。主流媒體可以與智能技術企業等機構跨界協同，通過建立新媒體實驗室、項目研發、產品合作等形式聯合培養“懂技術、懂數據的媒體人”，強化向技術要傳播力、向技術要影響力的融媒意識，在萬物智聯的時代，也為已經初顯端倪的“智媒+”傳播業態儲備后備人才。《紐約時報》、美國有線電視新聞網（CNN）、英國廣播公司（BBC）、《華盛頓郵報》等媒體機構紛紛組建新聞實驗室，讓媒體人才的創造力在實驗室的技術保障和支持下得到進一步發揮。⑤人民日報社、新華社、中國日報社、中央廣播電視總臺等主流媒體也已經開始嘗試建立不同類型的實驗室。

（四）強化人才的新媒體業務能力

一是可以通過實戰項目+交叉輪崗、分類分層集訓等方式，強化國際傳播人才全媒體思維理念，快速掌握視頻拍攝、剪輯等新媒體基礎技能。針對國際熱點話題形成全媒體項目團隊，設計“實戰+復盤”的全媒體報道項目，項目團隊內部成員輪流擔任全媒體報道策劃、文字采寫、圖片及視頻拍攝、視頻剪輯、海外社交媒體平臺編輯的角色，每次角色互換前通過復盤第一時間回溯業務技能短板，及時再學習再提升。也可借鑒西方媒體在數字化轉型期的分類分層集訓模式，比如，《今日美國》（USA Today）設定了為期一年的培訓計劃，首先從采編部門選擇30名優秀記者，對他們進行新媒體技能培訓，再將他們作為種子力量，分成5組，分別派赴該報在美國各地的辦公機構，對當地采編人員進行為期1-2周的一對一現場指導，最終實現該報4000多名采編人員掌握新媒體所需的各項技能。

二是通過中長期跟蹤培養，實現全媒型人才培養的差異化。在短期技能強化實現專業挖潛、全媒塑型的基礎上，再結合崗位工作需要，按照國際傳播新媒體業務的細分領域，比如視頻、直播、數據分析、交互設計、海外社交媒體賬號運營等，以專業提質、一專多能為導向，設定分眾化培養路徑，幫助國際傳播人才在各自的業務領域內深耕細琢，最終實現全媒型人才培養的差異化。

三是在加強新媒體技能培訓的同時，要認識到文字能力也應該成為全媒型人才一專多能中的專長領域。在德國一家地方媒體機構對其40名文字記者及編輯開展的名為“數字轉型（the digital turn）”的強化培訓中，有部分參訓人員就表示，寫作才是他們的優勢，他們還是更擅長用文字來表達，而不是用圖像⑥。

郭書含系中國日報社人事部培訓處副處長

「注釋」

①周慶安、盧明江：《國際傳播的中國敘事邏輯和構建優勢》，《對外傳播》2021年第7期，第14-16頁。

②曲瑩璞：《新形勢下構建中國戰略傳播體系的思考》，《對外傳播》2022年第6期，第9-13頁。

③廖祥忠：《媒介與社會同構時代國際傳播人才培養必須著力解決的三大問題》，《現代傳播》2021年第1期，第1-6頁。

④同③。

⑤龍思薇、周艷：《工具賦能、技術催化和空間協同：海外媒體機構全媒體人才機制創新的支撐要素研究》，《中國新聞傳播研究》2021年第3期，第66-81頁。

⑥Anja Salzmann， Frode Guribye and Astrid Gynnild： Adopting a mojo mindset： Training newspaper reporters in mobile journalism，Journalism.https：//journals. sagepub.com/doi/10.1177/1464884921996284，2021年2月24日。

責編：譚震