后疫情時(shí)代如何提高線上教學(xué)質(zhì)量

宋海龍 張亞琦

摘 ? 要：伴隨全國(guó)各地學(xué)校陸續(xù)復(fù)課，教育教學(xué)進(jìn)入后疫情時(shí)代，線上教學(xué)將成為學(xué)校教育教學(xué)研究的重要方向之一。通過(guò)對(duì)線上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析，歸納影響線上教學(xué)的基本因素，確定提升教師線上教學(xué)能力的方式，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及教育教學(xué)的發(fā)展提供明確的方向。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代；線上教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)效率；教師教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）09-0033-02

一、線上教學(xué)現(xiàn)狀分析

線上教學(xué)是教師將課件、視頻、作業(yè)等各種授課資源放在釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一種教學(xué)形式。同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合多種教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)。線上教學(xué)期間，我們對(duì)某學(xué)校高二年級(jí)1892名同學(xué)從線上教學(xué)的滿意度、效果、需要提升的地方等角度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，從線上教學(xué)滿意度看，總體滿意程度占比72.52%，不滿意和非常不滿意占比27.41%。另外，80.43%的學(xué)生認(rèn)為微課、PPT、視頻、在線交流與輔導(dǎo)較為吸引人。從線上教學(xué)效果看，非常支持線上學(xué)習(xí)的學(xué)生占比30.69%，比較支持線上學(xué)習(xí)的學(xué)生占比51.79%，而非常不支持線上學(xué)習(xí)的學(xué)生占比18.41%。從中我們可以看出，線上教學(xué)基本獲得學(xué)生認(rèn)可，但也存在一些問(wèn)題。有研究學(xué)者對(duì)線上教學(xué)展開(kāi)研究，提出“從教師角色及學(xué)生體驗(yàn)等方面入手，綜合分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等是影響線上教學(xué)的主要因素”。

二、線上教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

線上教學(xué)需要學(xué)生具備很強(qiáng)的自我管理能力和自控能力。與真實(shí)課堂環(huán)境相比，居家學(xué)習(xí)環(huán)境存在很多具有誘惑力的事物，對(duì)于意志力不強(qiáng)的學(xué)生，容易分散注意力，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大降低。對(duì)教師而言，線上教學(xué)最大的挑戰(zhàn)就是課堂紀(jì)律。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的自制力與專(zhuān)注力。

（二）教師線上技術(shù)操作能力需提升

線上授課期間，信息化素養(yǎng)和技術(shù)操作能力將直接影響教學(xué)工作的成效。近年來(lái)，學(xué)校雖通過(guò)培訓(xùn)等方式提升了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，但從各班的教學(xué)反饋來(lái)看，一些教師在知識(shí)整合、資源搜集和技術(shù)操作等方面仍然存在不足，缺少相應(yīng)的理論和技術(shù)操作方面的經(jīng)驗(yàn)積累，尤其是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方面的理論指導(dǎo)。

（三）作業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題不夠及時(shí)

線上教學(xué)還有一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，就是如何高效開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)。教師雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成課標(biāo)教學(xué)任務(wù)，但是卻缺乏足夠的時(shí)間和方式輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。

三、后疫情時(shí)代線上教學(xué)提升策略

（一）推動(dòng)教師教書(shū)育人綜合能力的提升

1.加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，探索育人新模式。加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，需讓教師充分學(xué)習(xí)掌握多樣化的信息技術(shù)，學(xué)會(huì)整合資源、搭建平臺(tái)，提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平。同時(shí)，“學(xué)校應(yīng)該依托國(guó)培、省培、校培等各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極開(kāi)展教師教學(xué)及信息化的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升線上教學(xué)能力?！?/p>

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師同樣可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式，如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，加強(qiáng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身在線教學(xué)能力，同時(shí)也可以利用釘釘課堂、 QQ群、視頻拍攝、剪輯處理軟件等資源，為教學(xué)服務(wù)，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重教育思維養(yǎng)成，做好目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)。教師要結(jié)合學(xué)情，因材施教，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有層次的目標(biāo)吸引學(xué)生，學(xué)生則應(yīng)緊跟教師步伐投入到線上學(xué)習(xí)中，形成良性互動(dòng)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以通過(guò)不同形式來(lái)呈現(xiàn)，可以分解為不同層次的任務(wù)，融入線上課堂的不同環(huán)節(jié)中，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）推動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的提升

1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。線上教學(xué)時(shí)間最好每節(jié)課不超過(guò)40分鐘，因此，教師必須利用好集體備課時(shí)間，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行集體研討，為上好每節(jié)課打下基礎(chǔ)。課前教師要提前侯課，進(jìn)行資源調(diào)試，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好書(shū)、筆記本、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)用品。課上增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。課后布置相關(guān)作業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的監(jiān)管，如完成時(shí)間、完成效果、優(yōu)秀作業(yè)等，及時(shí)反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)管理。線上教學(xué)最大的困難是提高學(xué)生的參與度。從班主任的角度而言，要課前提醒學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上線簽到，課中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)討論，課后提醒學(xué)生按要求完成作業(yè)；每周召開(kāi)線上主題班會(huì)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時(shí)，班主任還可以通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行線上家訪來(lái)督促或鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。從教師角度而言，監(jiān)督是線上教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師可以通過(guò)連麥互動(dòng)、視頻、提問(wèn)等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)課效果的督查，從而保證學(xué)生在線聽(tīng)課，規(guī)范課堂秩序。從學(xué)校管理的角度而言，落實(shí)巡課制度，通過(guò)課上巡課，穩(wěn)控教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)教學(xué)

教師進(jìn)行教學(xué)診斷，確立因材施教的基本原則。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)外，還要進(jìn)行拓展延伸和新課預(yù)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，一方面可以通過(guò)設(shè)計(jì)相對(duì)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的問(wèn)題，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣；另一方面，還可以豐富教學(xué)手段，利用視頻、游戲等方式提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)于課標(biāo)要求的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，逐個(gè)突破，提高效率。

（四）構(gòu)建線上教學(xué)與線下教學(xué)的高效融合

在后疫情時(shí)代，線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合將成為高效教學(xué)的重要保障， 這就要求我們要融合多種資源、手段、技術(shù)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于線上教學(xué)和線下教學(xué)之間存在著互補(bǔ)關(guān)系，如果能有效融合線上教學(xué)與線下教學(xué)，必將達(dá)到事半功倍的效果。

（五）重視課后輔導(dǎo)

通過(guò)課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋等途徑， 針對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納，利用課上強(qiáng)調(diào)和課下作業(yè)等方式，加以糾錯(cuò)和鞏固，從而幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。