馬克思主義理論學科建設與思想政治教育的優化研究

王蓉蓉

摘? 要：以創新性行動為支點推進馬克思主義理論學科建設，是彰顯思想政治教育優越性的必然選擇。在復雜的世界局勢和政治格局中，有必要全面推進學科建設工作，并對思想政治教育工作動態優化，這是我國構建和諧社會的重要任務。因此，必須明確馬克思主義理論學科建設的邏輯起點與邏輯理路，繼而提出可執行和可操作的具體方略，一是馬克思主義理論學科建設需厚植中國歷史傳統與文化積淀，二是馬克思主義理論學科建設全過程應深刻領悟思想偉力，三是從高質量思政育人視角出發審視與控制馬克思主義理論學科建設質量，四是著力于思想政治教育對象發展與成長狀態深耕信仰培育。

關鍵詞：馬克思主義理論；學科建設；思想政治教育；優化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-00-03

學科建設工作推進的整個過程中，必須始終秉承全面賦能思想政治教育原則，在復雜的政治局勢下和時代變局中，進一步穩固意識形態領域斗爭的主要陣地。而無論是思想政治教育的優化，還是馬克思主義理論學科建設，從意識形態領域發展維度來看，二者之間存在緊密的內在聯系，都是政治斗爭的重要工具，對我國安全和穩定的發展有著深刻和深遠影響。在沒有硝煙的戰爭中，會因人類個體意識形態的變化而產生一定的復雜性與艱巨性。我國必須扎實和創新推進馬克思主義學科建設工作，用以增強思想政治教育實效性和先進性，在嚴肅且嚴峻的政治斗爭中形成強大的協同效應。馬克思主義學科建設與思想政治教育的優化，是蘊含批判基因與特質的政治行動，需對當前意識形態教育與引領工作深化理論理解，最終達到消解負面言論和錯誤思想的效果。而馬克思主義作為思想政治教育的靈魂與指導思想，必須根據教育對象思想成長與發展狀態，進一步加大學科建設力度，以此助力價值觀塑造工作的現代化實踐［1］。

一、馬克思主義理論學科建設的邏輯起點

（一）支撐思想政治教育工作過程的日益完善

馬克思主義理論學科建設，是我國聚集政治斗爭積極力量的重要舉措，以此全面提高國民的思想政治水平和政治認同。在具體開展學科建設工作的過程中，必須著力于教育行動過程的優化，傳輸蘊含現代與傳統因子的先進理念，確保我國意識形態領域獲得安全和高質量發展。尤其是面向新一代年輕人開展思想政治教育工作時，需要夯實思想引領工作前沿陣地，將價值觀的塑造和思想境界深化作為實現這一目標的重要工具。而學科建設工作的有序推進，要達到增強思政育人和文化育人內在動力的效果。根據教育工作開展的實際情況和新訴求，有針對性地推進學科建設，繼而提出更加先進的教育理論和思想，引領新一代年輕人樹立正確的社會主義核心價值觀。

（二）正式納入課程思政建設體系布局

馬克思主義理論學科建設工作，應以推進思想政治教育高質量實施為根本任務。而在對理論體系進行優化與擴充的過程中，將這一行動正式納入課程思政建設體系布局。以思想政治教育的實際效果與新要求為著力點，科學推進學科建設，并以此為重要手段，進一步夯實學理支撐。而這一行為舉措的形成與實踐，實質上是為思想政治教育工作提供理論助力，基于內容多元和深刻的思政理論課，培育與孵化出具有堅定政治立場和良好思想品質的現代化人才。馬克思主義理論學科建設，需在思想政治教育既定的規律和政策框架下，有內在依據和育人成效標準的踐行工作行動。馬克思主義理論學科建設是一個有機整體，不應完全脫離意識形態領域發展的基本框架，需要始終聚焦人的思想成長與發展規律，將先進的思想與知識教育等進行有機結合。馬克思主義作為思想政治教育的指導思想，需與學校的其他學科進行有機結合，如此才能培育出具有先進思想和卓越能力的人才。因此，在實際推進學科建設工作的過程中，必須將具體行為與行動正式納入課程思政建設體系布局，以此實現政治性和學理性的同頻共振，增強各種先進理論的說服力與影響力。

（三）以特有的理論品質賦能思想政治教育

馬克思主義不僅是思想政治教育工作的思想引擎，更是我國立黨治國的重要指導思想，這一重要地位決定了該項工作必須對黨的歷史和民族文化進行深入闡釋。聚焦整個國家和社會發展歷史與進程，從歷史當中提煉先進理論和經驗，并將這些內容轉化為思想政治教育的新內容。而馬克思主義作為指導思想在教育和治國等領域進行應用時，鮮明地表現出理論性與開放性特質，既是人民的理論，還是在實踐中被驗證過的先進理論，在長期的應用與驗證過程中形成被認可的優秀理論品質。而無論是在思想政治教育工作中表現出的實踐性與科學性，還是在治黨管黨中彰顯的開放性與人民性，都是馬克思主義的理論品質。在實際開展馬克思主義理論學科建設工作時，需利用這些特有的理論品質賦能思想政治教育，應將這一舉措作為該項工作扎實推進的根本遵循［2］。

二、以優化思想政治教育為目標的馬克思主義理論學科建設邏輯理路

（一）以科學化為先導推進馬克思主義理論學科建設

馬克思主義理論學科建設必須科學化，這是該項行動踐行與實踐的立身之本。作為龐大而復雜的系統工程，需以科學化為先導落實建設任務，可將其作為科學工程進行管理與質量控制。始終遵循學科發展的內在規律，不以個體的經驗和意志為中心，從科學眼光和視域出發，設定馬克思主義理論學科建設的具體措施和方法。學科的建設必須體現合理性，立足意識形態領域發展的既定規律與管理框架，不能盲目地以制度安排實現建設目標。在整個建設過程中必須深度思考科學問題，有科學依據地進行馬克思主義理論學科建設。從某種角度來說，馬克思主義理論本身就是真理，表現出極為突出的科學性與先進性，因此必須以科學化為導向落實馬克思主義理論學科建設工作。一切從科學視角與實際出發，理論聯系實際地進行內容深化與擴充，并在實踐中驗證理論體系的質量與各種問題。在實施各種計劃和想法的整個過程中，必須始終以事實為依據，以教育優化為根本目標，探究社會與政治文化發展的規律和新表現，揭示先進理論學習與個體思想發展之間的內在關系與規律。在協同推進理論研究和實踐探索的過程中，動態和科學地優化思想理論體系，以此達到預期的工作成果和效果［3］。

（二）明確馬克思主義理論學科建設的生命基點

規范化地推進與落實學科建設任務，是具體踐行行動和價值觀的基本支撐體。若在開展學科建設工作時，不能按規矩和規范行事，會誘發一系列的政治斗爭問題及嚴峻后果。因此，需根據規范化人才教育新要求，明確該項工作行動的生命基點，從而增強學科的生命力與影響力。從上述的內容中可明確，馬克思主義是育人和塑造價值觀重要工具，因此在對該學科進行創新建設和理論優化時，需要明確當前人才教育的新政策和新要求，在既定的政策和制度框架下，按照規定和要求進行思想政治教育的優化，以學科建設為手段實現優化目標。始終堅持規范化學科建設，以保證思想政治教育過程的規范性與科學性，在創新和改革過程中依舊遵循既定的人才教育規律和意識形態領域發展的基本規律。而學科建設的規范化，是有序育人、科學育人的重要保障，更是意識形態教育工作從有序到更有序的特殊限域。從這個層面來看，為保障我國思想政治教育工作高質量和創新化發展，需規范化地建設馬克思主義理論學科，并將其作為重要的生命基點進行保護與把握。

（三）動態完善與優化馬克思主義理論學科建設的功能取向

思想政治教育工作，是基于專業知識與技能提供的公共服務，根本宗旨是引領對象形成更高層次的思想品格。作為一種特殊的專業，需長期進行理論研究與闡釋，在不同時期都能把握其內在發展的規律和新方向，由此才能持續發揮公共服務價值與作用。思想政治教育工作的專業化程度，在一定程度上決定教育功能釋放力度和強度。而豐富并可信的理論為教育工作提供學科支撐，但完全依托既定的理論體系是遠遠不夠的，需要加大學科建設力度，用以豐富與深化學科內容和理論體系。根據思想政治教育問題和時代訴求，動態完善與優化學科建設的功能取向，找到正確的學科建設著力點與發力點，由此增強思想政治教育工作學科支撐的強度與力量。我們不應獨立進行學科建設，應與專業建設緊密銜接與深度對接，將學科建設正式納入課程思政建設體系布局中。通過協同推進馬克思主義學科建設和專業建設，將各種教育活動有機結合在一起，由此達到協同開展思想教育、價值教育、政治教育、能力教育、知識教育的效果。此外，馬克思主義理論學科建設的過程中，既要充分考慮意識形態領域發展中人才需求與培養問題，還要思考理論研究成果宣傳與應用問題，更要為各個學校思想政治教育工作持續輸送先進的理論，從這三個方面著手與發力，采用科學的方法與方式實現預定目標。

三、以優化思想政治教育為目標的馬克思主義理論學科建設的具體方略

（一）馬克思主義理論學科建設需厚植中國歷史傳統與文化積淀

馬克思主義學科建設和思想政治教育優化，都應高度適應現代教育狀況，且能有序和規范勾聯傳統與歷史。以優化思想政治教育為目標的馬克思主義理論學科建設，需厚植中國歷史傳統與文化積淀，在歷史文化和現代文化理解與闡釋的過程中，形成開放視角與思維，繼而在一個集大成的過程中提出新理論和新主張。馬克思主義學科建設應是吸取眾長之和的過程，以此對既定的理論體系和思想政治教育內容進行深化與廣化。通過理性與科學地聚集歷史與現代之長，對傳統的先進理論進行豐富與賦能；根據未來發展之勢，補足或摒棄過去和現代之短，以此增強馬克思主義理論學科建設的現代化，最終有序和科學地優化思想政治教育過程。我國歷史傳統和深厚的文化積淀，成為馬克思主義理論學科建設的重要資源，在審視歷史和傳統的過程中明鑒未來，在思想政治教育和意識形態領域發展上形成新的主張和現代化措施。尤其，“互聯網+”時代下，產生大量的網絡文化和新思潮，對傳統文化和理論產生一定的沖擊，需利用新的手段傳播與深化馬克思主義理論體系，并為思想政治教育提供更豐富和有力的學科支撐。

（二）馬克思主義理論學科建設全過程應深刻領悟思想偉力

馬克思主義具備鮮明的實踐性和政治性理論品質，在形成與發展的過程中又表現出突出的國際化屬性。因此，以優化思想政治教育為目的，建設馬克思主義理論學科的過程中，需理性和客觀還原其國際化的本源意義。從國際視角出發進行學科建設，從而形成更寬闊和嶄新的視域，既要立足國情與思想政治教育學情，但也不完全和狹隘地局限于此，應縱觀國際發展格局和政治局勢，以開放和開闊的眼光審視馬克思主義理論學科的發展及應用問題。以此為著力點，深刻領悟思想偉力，賦予馬克思主義學科更加積極和多元的國際化品質。我國應組織研究人員深度參與國際范圍內的重大課題研究與交流活動，在馬克思主義學科建設上進行國際化的學術交流，通過不斷提升學術研究水平，增強馬克思主義理論學科建設的先進性與前瞻性［4］。而思想政治教育工作要有中國立場，面向世界時要利用先進理論進行國際化表達。全面推進馬克思主義理論學科建設工作的過程中，通過國際學術交流增強我國文化和理論的國際認可度，重構思想政治教育的國際話語權。基于馬克思主義理論學科的思想政治教育，要有效培育學生國際視野，以先進理論和思想引領新一代年輕人立大志、明大德、擔大任、成大才。

（三）從高質量思政育人視角出發審視與控制馬克思主義理論學科建設質量

馬克思主義理論學科建設質量和規范化程度，決定思想政治教育工作成效與效果。因此需從高質量思政育人視角出發，審視與控制馬克思主義理論學科建設質量。無論是對思想政治教育的優化，還是對馬克思主義理論體系的優化與豐富，都要始終秉承守正創新原則，將學科建設與專業建設有機結合，從思想素養、政治立場、適應社會能力、國際視角等方面，思考思想政治教育的功能與專業化程度。學科建設必須聚焦世界發展格局和狀態，利用先進理論和技術打造學術精品，將馬克思主義學科建設推向新高地。而在學科建設的過程中，要能開發新的思政課程，對傳統的思想政治教育內容進行深化與廣化。馬克思主義理論學科建設需要與國家經濟建設和戰略規劃實施同頻共振，所提煉的新思想與新理論要能契合對外開放的最新要求與訴求。即馬克思主義既要獲得大眾化和本土化發展，還要與國際人文社會學科建設緊密對接，與國際發展趨勢緊密接軌。從國際視野出發建設馬克思主義理論學科，利用更加開放的和國際化的思想政治教育內容，培育具有國際競爭優勢的人才。通過開放性國際化的學科建設，促進思想政治教育的國際化和高質量發展，使我國人才更具有文化自信和理論自信地進行國際表達［5］。

（四）著力于思想政治教育對象發展與成長狀態深耕信仰培育

馬克思主義理論學科建設要主動肩負打造國際話語權的重要歷史重責，始終支撐思想政治教育的優化與創新。著力思想政治教育對象發展與成長狀態，把控好總開關，孵化出具有堅定理想信念和革命信仰的卓越人才。我國在開展思想政治教育工作的過程中，需提出馬克思主義者培養新主張，聚焦有志于服務國家實現中國式現代化的青年群體，以及從事基層工作的青年人，根據其自我價值和人生理想的實現需要，專門組建馬克思主義學習研究協會，組織一批人深入學習原著和原文，在各種讀書會和學術交流活動中探尋與深刻領悟科學原理。根據思想政治教育對象發展與成長的實際狀態，有針對性地制定馬克思主義學習理論課程和實踐課程，以此為手段深耕信仰培育，為國家培育出具有先進思想與卓越能力的人才。

四、結語

馬克思主義學科建設，是增強思想政治教育實效性的重要手段。因此，在對思想政治教育進行優化時，需高度依賴馬克思主義學科建設提供的學科支撐與理論支撐。要能根據二者之間存在的一致性和共通性特點，有邏輯理路和清晰思路地推進各項工作。

參考文獻：

［1］張新平．馬克思主義理論學科建設與思想政治理論課建設的關系［J］．高校馬克思主義理論研究，2020，6（2）：26-33．

［2］徐雅芬，王月．論學科建設與課程建設的支撐互動關系——高校馬克思主義理論學科建設與思想政治理論課課程建設視閾下［J］．湖北社會科學，2018（6）：180-185+192．

［3］呼勤．整體性馬克思主義理論學科建設指導思想政治理論課改革［J］．佳木斯大學社會科學學報，2017，35（4）：177-179+192．

［4］馬曉琳，劉敏．新時代馬克思主義學院內涵式發展的四重進路［J］．中國高等教育，2022（Z1）：10-12．

［5］程靜．論高校思想政治理論課建設與馬克思主義理論學科建設之間的關系［J］．傳承，2016（8）：80-81．

（責任編輯：張詠梅）