職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合的現實路徑探析

祖丹

摘 要：職業院校是我國教育事業的重要組成部分，職業院校教師黨支部在推進黨建工作、服務教育教學事業方面具有重要作用。職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合是當前職業院校黨建工作的重要課題。通過對相關文獻和案例的梳理和分析，本文提出了建設高質量教師黨支部的策略和措施，包括加強政治引領、深化組織作用、引領高尚師德、推進校企合作、搭建思政教育平臺、促進科研與黨建融合等。同時，構建“一個核心、兩個要素、三個關鍵、四個方面”的學校黨建與業務工作融合模型，為實現教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合提供了理論支撐和實踐路徑。

關鍵詞：職業院校教師 黨支部 黨建工作 業務工作 深度融合

黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，并將其放在“全面建設社會主義現代化國家的首要任務”即“高質量發展”之后的突出位置。黨的二十大報告要求，各級黨組織要履行黨章賦予的各項職責，把黨的路線方針政策和黨中央決策部署貫徹落實好，把各領域廣大群眾組織凝聚好。這些要求為新時代職業院校基層黨建工作提供了根本遵循，明確了高校教師黨支部的職責和任務，明確了高校教師黨員干部的要求，強調教師要具備黨性、業務能力和教育教學水平三方面的素質。［1］黨員干部要以身作則，發揮表率作用，推動黨建工作和業務工作深度融合，為高等教育事業的發展做出貢獻。可見，如何實現黨建工作與業務工作的有機統一，是高校教師黨建工作的重要課題。

一、職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合的實踐依據

（一）學校黨委堅持“書記抓、抓書記”的新要求

“書記抓、抓書記”是指學校黨委書記要親自抓主要領導班子和重要部門的黨的建設工作，同時要求主要領導班子成員也要扛起黨建工作的責任，實現全員參與。這一要求的提出旨在加強黨委的領導作用，推動黨建工作與業務工作深度融合，確保學校各項工作的有序推進。［2］學校黨委要求黨支部書記帶頭推動黨建工作與業務工作的深度融合，將黨建工作納入業務工作中，落實好黨建責任制，確保全員參與、全過程覆蓋、全方位推進。在黨委主要領導、專職黨務干部和學校領導班子中成立黨建工作領導小組或者委員會，明確分工，落實責任，強化督促，確保黨建工作和業務工作同步開展。將黨建工作貫穿于學校各項業務工作始終，加強學校教師黨支部和業務部門之間的聯系和協作，推進黨建工作與業務工作深度融合。

（二）推進“標準化”工程建設的新趨勢

在職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合方面，推進“標準化”工程建設可以提高工作的規范化和標準化程度，確保工作質量和效率，增強黨支部的凝聚力和戰斗力。因此，一是需要制定標準化工作流程，建立標準化的工作流程，規范各項工作流程的執行，從而保證黨建工作和業務工作的緊密結合；二是需要制定標準化的考核評估體系［3］，對黨支部的黨建工作和業務工作進行定期評估，提高工作的質量和效率；三是需要制定標準化的管理制度，明確工作職責和權限，實現黨支部黨建工作和業務工作的有序運轉。

（三）黨員大會凝聚學校發展的新共識

黨員大會是職業院校教師黨支部的重要組織形式，其目的是凝聚黨員的力量，共同推動學校發展。黨員大會可就學校的教育教學改革、師資隊伍建設、科學研究和社會服務等方面進行深入探討，形成共識，從而推進學校的各項工作。黨員大會是學校黨建工作的基本形式之一，通過召開黨員大會，可以凝聚廣大黨員的思想和力量，促進學校內部團結穩定，形成共識，推動學校事業發展。［4］高校教師黨支部作為學校黨建工作的基層組織，在實踐中需要將黨員大會的精神貫徹到支部黨建工作中，將黨員大會的決策與支部業務工作深度融合，推動學校黨建工作與業務工作相互促進、協調發展。

二、高校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合機制建設的必要性

（一）加強教師隊伍建設，提高黨建工作實效性

教師是職業院校教學和科研的主體，是職業院校發展的重要力量，黨建工作對于教師隊伍建設和提高教師素質至關重要。將黨建工作與教師的業務工作深度融合，能夠使黨建工作更好地服務于教師業務工作，提高教師隊伍的整體素質和業務水平。［5］黨支部黨建工作與業務工作深度融合機制建設，能夠將黨建工作貫穿于教師的業務工作，既讓教師更深刻地感受到黨組織對于自己事業的關注和支持，增強責任感和使命感，提高工作積極性，還能夠讓教師更好地發揮自身的專業特長，服務于學校的整體發展。

（二）深入開展黨建工作，增強教師職業責任感

職業院校教師黨員既有職業教育教學任務，又有黨建工作職責。只有將黨建工作與業務工作深度融合，才能真正做到黨建促進業務，業務支撐黨建。首先，通過深入開展黨建工作，提高教師的思想覺悟和思想認識，增強黨員意識和黨性觀念，落實好各項黨建工作任務，切實提高黨組織的戰斗力和凝聚力。其次，職業院校教師黨員應該在業務工作中注重職業道德，切實履行教育教學職責，提高教學質量。同時，通過黨建工作，強化教師職業責任感，不斷提高其素質和綜合能力，為學校發展做出更大貢獻。

（三）激發教師創新活力，實現學科專業有機結合

教師作為學校的重要組成部分，在學科教學和科研方面扮演著重要的角色。深度融合黨建工作與業務工作可以促進教師黨員對教學科研工作的深刻思考和理解，進而更好地將黨建工作貫徹到教學科研中，推動教師的創新能力發揮和實現學科專業有機結合。黨組織可以通過建設教師黨員交流平臺，組織各種形式的黨建活動和主題教育，促進教師黨員之間的思想碰撞和學科交流，推動教師黨員在學科領域的創新和實踐。［6］同時，黨組織還可以充分利用黨員在學科研究中的專業優勢和學術資源，引導和支持教師黨員積極參與科研項目，提高教師黨員在學科研究方面的能力和水平，實現黨建工作與業務工作的深度融合。

（四）提供堅實組織保障，全面建設良性循環機制

通過深度融合，可以實現黨建工作與業務工作的有機結合，充分發揮教師黨員在業務工作中的先鋒模范作用，同時充分發揮教師黨員在黨建工作中的引領作用，推動高校教師隊伍建設和學科專業發展相互促進、良性循環。同時，黨建工作與業務工作深度融合可以為教師提供更多的機會和平臺，激發教師創新活力，促進科研成果的轉化和應用，提高學校的整體競爭力和學術聲譽。建立良好的組織機制，可以確保黨支部的權威性和效力，進一步增強教師的組織歸屬感和責任感，為全面建設高水平院校提供堅實的組織保障。

三、職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合機制建設策略

（一）教師黨支部黨建工作思想政治引領機制的建設

1. 堅持黨建的政治核心作用

第一，堅持黨組織在黨建工作中的核心作用。教師黨支部在教師隊伍中發揮領導核心作用，推動黨建工作深入開展，把握教師思想動態，及時發現問題，掌握信息，切實解決教師隊伍中的困難和問題。第二，強化黨組織在思想政治引領方面的作用。教師黨支部要積極引導教師加強思想政治教育，加強意識形態工作，提高教師的思想道德素質和工作能力，切實提高教學質量。第三，要深入推進“兩學一做”學習教育常態化，加強教師思想政治教育，推動教師黨支部建設，加強教師黨員隊伍建設，形成系統化、規范化、科學化的黨建工作機制。

2. 實現職業院校“立德樹人”根本任務

實現職業院校“立德樹人”根本任務是職業教育的根本任務和根本使命，是國家發展和民族復興的根本所在。教師黨支部作為高校黨組織的基層組織，在推動職業院校“立德樹人”根本任務中發揮著重要作用。教師黨支部應當深入貫徹落實習近平總書記的教育思想和黨的教育方針，堅持德育為先，弘揚中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，培養具有中國特色、世界眼光的優秀人才。

（二）教師黨支部黨建與師德師風建設融合機制

1. 引領高尚師德師風養成

為了引領高尚師德師風的養成，首先要加強師德師風教育，加強對教師的師德師風教育，特別是對新進教師的師德師風教育，注重開展理論教育、案例教育和典型事跡宣傳，引導廣大教師堅守道德底線，樹立良好形象。其次，實行師德師風考核機制，建立健全師德師風考核機制，對教師的師德師風進行評估，將考核結果作為晉升、聘任等方面的重要參考，引導教師自覺遵守師德師風規范。最后，樹立師德師風典型，發掘和宣傳具有典型意義的師德師風事跡和人物，充分發揮他們的示范引領作用，激勵廣大教師向他們學習，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

2. 建設高質量教師黨支部

第一，注重思想政治工作的開展。黨支部要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真履行黨建工作職能，加強對黨員的思想教育，加強對教師的思想引領，切實增強教師的思想政治素養。第二，建設良好的組織生活制度。定期組織召開黨支部黨員大會、黨小組會、黨課等組織生活，強化黨組織的凝聚力和戰斗力，同時建立健全黨員管理制度，如《黨員積分管理辦法》，規范黨員教師的黨內生活，確保黨員教師的先進性。第三，完善黨員教師的獎懲機制。黨支部要建立完善的黨員教師獎懲機制，對在教育教學、科學研究、師德師風等方面表現突出的黨員教師予以表彰，對違反紀律、失職瀆職等行為予以嚴肅處理，切實維護黨的形象和教師隊伍的形象。

（三）教師黨支部黨建工作與教育教學工作融合機制

1. 以“三全育人”為導向，打造黨建與教育教學全過程融合

打造黨建與教育教學全過程融合需要黨員干部發揮模范帶頭作用，教育教學管理部門積極支持，教師積極參與，充分發揮信息化技術手段的優勢，使得黨建工作和教育教學工作相互促進、相互融合，共同推進高質量教育的實現。第一，黨支部和教育教學管理部門要強化溝通和協作，建立定期會商機制，加強對教育教學工作的指導和支持，并及時總結交流經驗。第二，注重黨建工作的無微不至，將黨的理論和政策引入課堂，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，充分利用信息化技術手段，建立教育教學數據分析平臺，通過數據分析了解學生的學習情況，發現問題并及時采取措施，提高教學質量和效果。

2. 以學生成長為目標，促進教師黨支部黨建與校企合作融合

第一，教師黨支部可以與校企合作的部門或企業共同開展黨建工作，例如共同開展黨員培訓，以實訓項目為契機建立臨時黨支部，共同完成項目任務等。學校可以將教師黨支部開展校企合作的情況作為黨建考核的一項內容，對積極參與校企合作的黨支部進行表彰和獎勵。第二，加強師生參與校企合作的引導和培養。教師黨支部可以通過開展多種形式的校企合作實踐活動，引導和培養學生積極參與校企合作，提高學生的實踐能力和就業競爭力，實現黨建工作與校企合作的全方位融合，真正繼承和發揚“支部建在連上”的光榮傳統。

3. 以思政教育為抓手，搭建黨建與專業思政、課程思政融合平臺

第一，以專業思政、課程思政為切入點，推進黨建與教學相融合。加強對課程思政、專業思政的研究，將思政教育融入教學全過程，把黨建工作貫穿教學中的每個環節，使思政教育與專業教育、課程教育相互貫通。第二，構建黨建與思政教育融合的平臺，推進黨建與專業思政、課程思政的深度融合。可以建設思政教育研究中心、課程思政教育中心、專業思政教育基地等平臺，開展相關研究和教學活動，促進黨建工作與思政教育的有機融合。第三，加強對學生思想政治教育的引導，提高學生的思想政治素質。加強對學生的思想政治教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發學生的愛國情感和責任意識，提高學生的綜合素質。

4. 以“雙帶頭人”建設為舉措，推進黨建工作與科研工作融合

第一，職業院校應當在選拔、培養、考核“雙帶頭人”時，注重政治素質、組織能力等方面的要求，并加強對其黨建知識、思想政治教育等方面的培養。職業院校通過設立黨建科研工作協調小組或者科研黨支部等形式，加強黨建和科研工作的協同與合作，共同推進學校科學研究工作和黨建工作。第二，職業院校應該積極發揮“雙帶頭人”的作用，讓“雙帶頭人”在學科建設和黨建工作中發揮領導作用，促進兩者的融合。“雙帶頭人”應當把黨建工作融入學科建設和科研項目中，從而提高科研項目的質量和黨建工作的實效。第三，推進黨建與科研工作的深度融合。職業院校可以通過開展“學科與黨建”主題教育、開展專業課程思政等方式，將黨建與科研工作深度融合，促進教師思想政治教育和科學研究的協同發展。

（四）健全教師黨支部黨建工作與業務工作融合評價機制

1.“四個建設”為評價內容

建設健全教師黨支部黨建工作與業務工作融合的評價機制，是推動職業院校教師黨建工作與業務工作深度融合的關鍵措施。這一評價機制應從班子建設、組織建設、隊伍建設、文化建設四個方面入手。班子建設方面應注重黨支部的領導班子建設，落實黨建工作責任，確保黨支部黨建工作與業務工作深度融合的落地實施。組織建設方面應建立健全教師黨支部管理制度，完善黨支部的組織管理機制，確保黨支部黨建工作與業務工作深度融合的有效運轉。隊伍建設方面應加強黨員隊伍建設，注重提高黨員隊伍的素質，打造黨員隊伍的業務能力，以更好地發揮黨員在業務工作中的先鋒模范作用。文化建設方面應注重營造良好的黨建文化氛圍，加強黨建文化建設，培育黨建特色文化，推動黨建工作與業務工作深度融合的良性循環。

2. 細化評價指標與標準

在班子建設方面，要注重黨組織的領導力、班子建設的協同效應，通過黨員大會、黨委會、支委會等組織形式，建立班子領導力評價機制。在組織建設方面，要注重黨支部的凝聚力、組織效能，建立黨支部組織建設評價機制，考核黨支部的組織生活常態化、黨員參與度、黨組織關系轉接等情況。在隊伍建設方面，要注重黨員教師的素質和業務能力，建立黨員隊伍建設評價機制，考核黨員教師的思想政治素質、教育教學水平、科研創新能力等情況。在文化建設方面，要注重黨建文化的引領和融入，建立黨建文化建設評價機制，考核黨建文化的融入程度、文化載體的豐富性、黨建文化的傳承與創新等情況。以上四個方面的細化評價指標可以實現教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合的目標，提高黨建工作的實效性，推動職業院校事業高質量發展。

3. 構建職業院校黨建工作與業務工作融合模型

職業院校要在以上研究基礎上構建“一個核心、兩個要素、三個關鍵、四個方面”黨建工作與業務工作融合模型，其中“一個核心”突出黨建工作的政治核心地位，強調黨組織在融合過程中的領導作用，確保黨建工作貫穿于整個融合過程中，保證黨建工作的高效性和穩定性；“兩個要素”是立德樹人、工作業績，強調了學校的基本任務和工作目標，并將兩者有機結合起來，使黨建工作在促進職業院校事業發展的同時能夠提升教師的職業素養和道德水平；“三個關鍵”是教育教學、學生管理、校企合作，是職業院校工作的重點和難點，也是黨建工作和業務工作深度融合的關鍵，強調了黨建工作在職業院校各個領域中的作用，將黨建工作貫穿于整個教育教學和管理過程中；“四個方面”是班子建設、組織建設、隊伍建設、文化建設，既注重了職業院校組織結構的完善和管理體制的優化，也注重了職業院校文化建設和師生隊伍建設，使得黨建工作和業務工作的融合具有全局性和系統性，從而提高了融合的效果和質量。

四、結語

職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合是實現學校“立德樹人”根本任務的必然要求，也是推進高質量教育的關鍵舉措。加強政治引領、深化組織作用、引領高尚師德、推進校企合作、搭建思政教育平臺、促進科研與黨建融合等，可以建設高質量教師黨支部，實現黨建工作與業務工作的深度融合。同時，構建“一個核心、兩個要素、三個關鍵、四個方面”的學校黨建工作與業務工作融合模型，可以為職業院校教師黨支部的黨建工作提供理論支撐和實踐指導。未來，職業院校教師黨支部黨建工作與業務工作深度融合將面臨新的挑戰和機遇，需要不斷創新思路和探索實踐。

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基金項目：江蘇省教育系統黨的建設研究課題“教師黨支部黨建與業務融合機制研究” （2021JSJYDJ02156） 。