豐富的小學英語社團活動在英語學習中的重要性

宋芳

摘要：小學英語社團是輔助英語課程開展的重要團體會活動，給學生交際提供了一個平臺，憑借其內容的豐富性與多樣性，受到了學生的喜愛。英語社團活動對小學生的英語水平提升、心理素質發展、團隊協作能力的發展都有著重要的影響，本文就對此展開了分析。并且還從多個方面探討了如何才能發揮好英語社團的作用，促進小學生的全面發展。

關鍵詞：小學英語；社團活動；學習影響

引言

小學社團活動指的是在學校內部由學生自發組織開展的以某一類活動為主題的自主學習或運動行為，例如英語社團、演講社團。英語社團會定期組織開展一些活動，學生們通過參與可以提升自身的學習能力、社交能力，同時還可以鍛煉自身語言表達能力。但是由于小學生受到年齡的限制，其組織能力與對事物的認識還不夠完善，因此小學英語社團中也可以看到教師的影子。通常情況下教師在社團中扮演的是指導者的角色，從社會文化、語言思維、風俗習慣等方面給予學生專業的英語文化指導。小學英語社團的專業性相對較弱，但是其趣味性與教育性的特點突出，對學生的英語知識學習、人際交往等等有著十分重要的影響。

一、英語社團的開設對小學生的影響

（一）助力學生英語水平的增長提升其社交能力

部分小學生的英語學習成績不佳，其中一個重要的原因是缺乏相應的語言環境，很多學生對英語的應用僅局限在課堂上。下課英語練習中也大部分是書面表達，小學生的英語口語堪憂，但是英語社團的開設給就彌補了這一缺陷。其給學生提供了英語語言環境，促使其在參與社團活動時有更多的機會來用英語交流，不但口語表達包括課內知識也在此得到了鞏固。

（二）在英語表達中鍛煉學生的心理素質

很多人的英語被稱為是啞巴英語，即書面表達時洋洋灑灑、情真意切，但是在口語表達或舞臺展示時則缺乏自信，導致語言表達不流暢。除了學生的英語語言知識掌握不牢固之外，到這一這一現象出現的重要原因是小學生的性格內向，心理素質較弱。英語社團給小學生提供了一個鍛煉自己的平臺，在社團中大家的英語水平相當，都在努力的學習與鍛煉，從而使得自己敢于開口，推動了其心理素質的提升。

（三）團結協作提升小學生的團隊凝聚力

社團就是一個小型的團隊，學生在參與社團活動尤其是集體活動中，不但會增加對彼此的了解，并且還通過協作培養了默契與集體精神。在一次次的社團活動中，小學生為了完成一個共同的任務或目標付出了自己的努力和汗水，這種一起奮斗過程培養了學生之間的情誼。在克服困難、提升自身的過程中，學生之間形成了強大的凝聚力，實現了綜合素養的培養。

二、發揮社團功能助力學生成長

（一）構建語言環境實現對英語表達能力的培養

小學英語社團的重要作用是通過一些競賽、舞臺表演等活動給學生提供一個英語語言環境，鍛煉其表達能力。因此在創設一些社團活動時要注意結合小學生的認識水平，可以參考教師的建議，結合當前所學的重點知識來設置主題。也可以讓學生們投票來決定，每個人都可以發表一下自己為何要選擇某一主題來進行活動，探討與闡述的過程中本身也是一個鍛煉機會。例如在學習了《At the zoo》這一內容之后，則可以組織開展“動物演講大會”的主題活動，每個學生可以選擇一種自己喜歡的動物，以第一人稱的方式來演講。這一活動充滿了趣味性，部分學生為了演講的逼真性還穿著特制的動物服裝，學生感受到了社團活動的樂趣，也提升了自身英語語言表達能力的。

（二）多元化社團活動增強學生團隊意識

社團活動不能一成不變，長此以往會影響學生的參與興趣，每一個社團成員都要積極獻言獻策，構建多元社團活動。例如在中秋節來臨之際，可以組織開展以《The Mid-Autumn festival enjoy flower》為主題的活動，引導學生們一起裝扮校園欣賞花卉。學生們可以將自己家中種植的各種花卉來裝扮校園，也可以通過義賣、捐贈等活動的資金來購買植株，最終團結協作組建成小型賞花會。在這一過程中不但傳承了我國的傳統文化，還鍛煉了學生的社交能力、表達能力與團隊合作精神，實現了綜合性培養。

（三）注重個體差異鍛煉學生心理素質

學生之間是存在個體差異的，部分學生性格內向羞于表達，因此也不敢參與到社團活動中，這些人群恰恰是教師與社團所應幫助的重點。因此在社團活動中，可以采用鼓勵甚至是強制性的手段，給著部分不愛發言的學生布置一些任務，促使其同他人交流、溝通。然后逐步讓其進行舞臺展示，最初可以承擔主持人的角色，逐漸遞進到舞臺表演者的角色中，讓其心理素質在一次次活動中獲得鍛煉。

結語

綜上所述，小學英語社團活動對學生的英語水平提升、社交能力、心理素質以及團隊精神的培養都有著十分重要的影響。因此要結合小學生的認識水平多組織開展一些社團活動，給其構建一個良好地語言環境與社交平臺，促使學生在社團活動中實現綜合素養的培養。

參考文獻

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