體育精神融合大學生思想政治教育研究

韓鵬

摘 要：體育精神蘊含豐富的育人價值內涵，具體表現(xiàn)為公平公正的競賽精神、頑強拼搏的奮斗精神、為國爭光的愛國精神等，能夠為大學生思想政治教育提供豐富的教育素材和育人載體。“體育”與“思政”在教育對象、教育目標、實施路徑上存在密切聯(lián)系。大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，需要不斷尋找育人載體、拓寬實現(xiàn)路徑、推進工作實效。本文通過體育與思政學科領域間有機融合的方式，積極探索體育精神對大學生思想政治教育工作發(fā)揮的積極影響，并切實提出融合的實現(xiàn)路徑。

關鍵詞：體育精神 大學生 思想政治教育 實現(xiàn)路徑

體育與思想政治教育同屬我國育人體系的重要組成部分，二者存在良好的互動關系。毛澤東同志在《體育之研究》中寫道：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”［1］2020年4月21日，習近平總書記在陜西考察時也引用此典來強調加強學生體質、促進身心健康的重要性。兩位國家領袖對體育的理解一脈相承，更加凸顯出體育蘊含的巨大價值。體育精神是人們在體育實踐中產(chǎn)生的寶貴精神財富，其本身蘊含豐富的內涵、價值、功能，是促進大學生全面發(fā)展的重要條件。

一、體育精神的價值內涵

體育精神是一個具有深厚歷史積淀又經(jīng)久不衰的話題，從象征世界和平、友誼、團結的奧林匹克精神，到備受推崇、薪火相傳的中國女排精神，都是體育精神的重要組成部分。1949年新中國成立以來，我國國力不斷增強，體育事業(yè)也隨之日益發(fā)展壯大，從中誕生的體育精神與偉大的民族精神相契合，為國家發(fā)展建設注入了強大精神動力。體育事業(yè)在磅礴發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出一批批為國爭光、自強不息的體育代表人物，他們吃苦耐勞、奮勇拼搏、追求卓越，每個人身上都閃耀著代表體育精神的光輝，鼓舞了一代又一代中國人民團結向前、艱苦奮斗。體育精神可以超越種族、國度、地域、語言、政治的界限，不僅能夠促進體育運動本身的發(fā)展進步，而且是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和國家社會團結進步的重要力量。

體育屬于文化活動，其本質功能包括增強體質、培養(yǎng)體育精神等。辯證唯物主義者認為，精神與物質相對立，物質是精神產(chǎn)生的載體，精神屬于意識形態(tài)，具有相對獨立性，且具有能動性的功能。體育精神便是以體育運動為載體，伴隨著體育運動實踐過程中產(chǎn)生的高級意識形態(tài)產(chǎn)物。體育精神具體可以概括為：公平公正的競賽精神、頑強拼搏的奮斗精神、為國爭光的愛國精神、以人為本的人本精神等。［2］而在更多時候，人們輕視了體育的精神功能，對體育的價值認知僅是生活中消磨時間的娛樂游戲，或是單純鍛煉肌肉的肢體運動，再或是學校以促進學生健康的運動技能訓練活動，卻大大忽略了能與體育強身健體功能所媲美的精神價值。因此，深入挖掘體育精神的價值內涵具有深刻的現(xiàn)實意義。

二、體育精神融合大學生思想政治教育的可行性

近年來，隨著人們精神文化需要的不斷增加，體育作為一種健康、休閑、活力的社會文化活動受到了人們的熱捧，在全世界范圍內快速發(fā)展，最能體現(xiàn)的就是奧運會、世界杯、錦標賽等國際體育賽事的開展。我國非常重視體育事業(yè)的發(fā)展，各類體育賽事在我國成功舉辦，北京成為“雙奧之城”的偉大創(chuàng)舉令全國人自豪。體育競賽不僅能展示國力，也可以讓大學生更加了解和熱愛體育，而體育競賽中展現(xiàn)的體育精神蘊含豐富的思想政治教育價值和功能，決定了“體育”融合“思政”的育人體系是必要的、可行的。

（一）“體育”與“思政”在教育的對象上具有一致性

體育與大學生思想政治教育面對的都是大學生群體，二者雖然在功能發(fā)揮上各有側重，但在教育的群體對象上基本一致。大學生群體作為中國青年的代表，是致力于參與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，如今的社會需要對大學生的能力素質提出了更高要求，促進大學生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展是當前教育的重要任務。大學生有著很強的可塑性，是人生發(fā)展的黃金時期，充分發(fā)揮體育與大學生思想政治教育所蘊含的價值和功能，是大學生群體共同的發(fā)展需要。

（二）“體育”與“思政”在教育目標上具有統(tǒng)一性

體育與大學生思想政治教育都是高校育人體系非常重要的構成部分，最終目的都是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人，二者的育人目標緊密聯(lián)系、不可分割。大學生思想政治教育的目標主要是引導大學生建立崇高的理想情懷，使大學生形成積極樂觀的精神風貌，培養(yǎng)大學生養(yǎng)成優(yōu)良的思想品質，幫助大學生樹立正確的紀律意識等內容［3］；而體育精神蘊含豐富的思想政治教育功能，通過體育運動所產(chǎn)生的愛國情懷、吃苦耐勞、頑強拼搏、團結友愛等體育精神與大學生思想政治教育的育人目標不謀而合。

（三）“體育”與“思政”在育人的實現(xiàn)路徑上具有補充性

大學生思想政治教育的主渠道是思政課程的教學工作，主要以理論灌輸?shù)男问竭M行，在教育過程中不可避免地會給一些受教者帶來枯燥乏味的學習體驗，影響大學生接受思想政治教育的有效性。與其他基礎學科的教育形式相比，體育的教育過程更多滲透在實踐活動、室外活動以及集體活動之中，能夠使大學生在身體力行的過程中獲得更為深刻的情感體驗。因此，“體育”融合“思政”，有利于促進“身體”與“思想”教育的有機統(tǒng)一，傳播體育精神，豐富大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑，形成全方位的育人體系。

三、體育精神融合大學生思想政治教育的育人成效

體育通過教育、激勵、塑造等功能，對增強現(xiàn)代人的愛國意識、激發(fā)現(xiàn)代人的競爭精神、提升現(xiàn)代人的價值觀念等方面發(fā)揮著至關重要的作用［4］，挖掘體育的思想政治教育功能，發(fā)揮體育精神的靈魂價值，有助于培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化建設所需要的現(xiàn)代化人才。

（一）有助于增強大學生的愛國熱情與民族責任感

2004年雅典奧運會賽場上，我國田徑運動員劉翔憑借12秒91的成績追平了塵封多年的世界紀錄，創(chuàng)造了歷史，為國家爭奪了榮譽。時隔多年，那個沸騰與令人振奮的夜晚依然深深印刻在國人的心中，這不僅是一次比賽勝利的結果，而且是一次生動又深刻的愛國主義和民族主義的教育課。大學生在關注以及自身參與大型體育競賽時，也在接受著愛國主義和民族主義的洗禮。我國運動員在國際賽場上獲勝時，大學生在內心中產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心，就是體育精神體現(xiàn)出的愛國主義與民族主義教育的功能和價值。

（二）有助于培養(yǎng)大學生的規(guī)則意識與價值觀念

體育精神表達的重要內容即公平公正的競爭。在奧運會等大型體育競賽中，無論是國力強大的國家還是落后的國家都可以平等地參與競賽，體育成了國際上最為通用的“世界語”。運動員在進行比賽前，首先需要掌握該項體育競賽的規(guī)則，同時必須毫無條件地遵守規(guī)則，通過比賽展現(xiàn)出遵守規(guī)則、公平正直、坦坦蕩蕩的行為，為人類社會各個方面有序公平的競爭活動做出了最佳表率。而體育運動中展現(xiàn)的“遵守規(guī)則”可以延伸到大學校園之中，表現(xiàn)為增強自我約束，遵守學校紀律和法律規(guī)定，而體育精神所體現(xiàn)的“公平公正”，也可以延伸到大學生的學習生活之中，使大學生在學術、評獎評優(yōu)、就業(yè)等方面形成公平正直的良好價值觀念。

（三）有助于激發(fā)大學生的競爭意識與創(chuàng)新精神

當前社會高速發(fā)展，對大學生未來生存發(fā)展的要求也不斷提高，競爭意識已經(jīng)成為大學生不可缺少的素質能力之一。體育運動與社會生活中的競爭形式極為相似，從現(xiàn)代社會發(fā)展的總體規(guī)律來看，各方在持有的生產(chǎn)資料相對均等時，哪一方的效率更高，競爭意識和創(chuàng)新能力更強，哪一方就能夠占領先機和優(yōu)勢。體育競賽正是在公平公正的規(guī)則下進行角逐的活動，其競爭方式與社會競爭的規(guī)律大體相同，“更高、更快、更強”的奧林匹克信條最能體現(xiàn)出體育競賽的競爭理念。培養(yǎng)大學生適應社會的競爭能力與體育精神體現(xiàn)的競賽精神相契合，大學生在激烈的社會競爭中，只有勇敢地面對壓力，增強競爭意識與創(chuàng)新能力，在激烈角逐中不斷取得進步，才能更好地實現(xiàn)自身的價值和夢想，為推進中國式現(xiàn)代化貢獻力量。

四、弘揚體育精神加強大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑

挖掘體育精神的思想政治教育功能，發(fā)揮體育精神融合大學生思想政治教育的現(xiàn)實意義，需要進一步建設和完善高校體育文化的育人體系。只有充分重視體育的育人功能，加強大學生對體育的情感認同和參與意識，才能使大學生真正感受到體育的價值和魅力所在，進而在參與體育運動、感受體育文化、領悟體育精神的過程中，增強思想道德修養(yǎng)，健全人格，增強身體素質，促進健康，實現(xiàn)“身”與“心”的協(xié)調發(fā)展。［5］

（一）充分發(fā)揮大學生體育課程的思想政治教育功能

體育課程作為大學生培養(yǎng)計劃中必不可少的課程之一，是每個大學生接受體育知識和技能的主渠道。高校體育課程的實施對于大學生增強體質、掌握專門性運動技術、保持心理健康、提高社會適應能力、提升精神風貌等方面起到了非常關鍵的作用，其作用與大學思想政治教育的目的和任務相契合。因此，要將思想政治教育嵌入體育教學之中，加強體育課程思政，通過體育教學的育人過程，大學生在進行身體素質練習、學習運動技術、接受體育精神熏陶的過程中磨煉意志品質，提高抗挫折能力，養(yǎng)成良好的道德品質。高校體育工作者是大學生體育課堂的主導者，將思政教育融入體育課堂之中對高校體育教學工作者的基本素養(yǎng)提出了更高要求，高校體育教學工作者要增強自身的思想政治理論基礎，形成豐富的知識儲備，掌握在體育教學過程中運用思想政治教育的方法和藝術，充分發(fā)揮大學生體育課堂的思想政治教育功能。

（二）充分發(fā)揮大學校園品牌體育活動的育人價值

大學體育活動是高等院校充實大學生課外生活的主要組織形式，也是充分發(fā)揮高等院校第二課堂的重要組成部分。一般而言，我國各大高校廣泛開展的品牌體育活動有以校級為單位的大型田徑運動會、籃球聯(lián)賽、校足球聯(lián)賽、校羽毛球大賽、校微型馬拉松等競賽活動，深受廣大學子的歡迎。積極參與校園品牌體育活動能夠促使大學生通過體育運動展示出良好的青春風貌和精神狀態(tài)，增進大學生之間的友情和凝聚力，充分發(fā)揮體育精神的思想政治教育價值。因此，各高校應該積極組織開展大學生喜聞樂見的校園體育文化活動，堅持以學生為本的基本原則，根據(jù)學生需要、學校特色、氣候特點等因素選擇適合廣大學生參與的體育活動，增加女生能夠廣泛參加的體育活動比例。當前，一些高校仍然存在“重文輕體”的現(xiàn)象，發(fā)揮體育精神的思想政治教育功能存在障礙，應增強對體育能夠培養(yǎng)學生愛國主義、規(guī)則意識、競爭意識等方面育人功能和價值的認識，完善開展校園品牌體育活動的頂層設計。

（三）充分發(fā)揮體育明星的榜樣示范價值

榜樣教育法是大學生思想政治教育的主要方法之一。以樹立典型的方式激發(fā)大學生對榜樣的崇拜和敬慕之情，對大學生的成長進步有著重要的思想引領和行為導向。體育明星的榜樣示范價值相比于其他領域的明星更具有真實性和教育性，在競技體育賽場中，體育明星能夠充分展現(xiàn)出自身高超的技戰(zhàn)術能力和崇高的體育精神，讓大學生在切身關注運動員比賽的同時充分產(chǎn)生內心共鳴和普遍認同感，相比于一些影視娛樂明星，體育明星可以更好地發(fā)揮明星榜樣應該發(fā)揮的作用。體育明星之所以受到廣泛的關注和認同，其原因不僅僅是賽場上取得的優(yōu)異成績，還由于他們走向成功之路背后的勵志故事更為打動人心，可以為大學生思想政治教育提供豐富的教育素材資源。高校要充分認識到體育明星的榜樣示范作用，結合奧運會等大型體育賽事舉辦的時間節(jié)點，加大對我國體育明星及其勵志事跡的宣傳力度，營造良好的校園體育輿論環(huán)境。高校思政課教師要加強對國際體育賽事與體育明星的關注和了解，利用體育明星的勵志事跡教育和引導大學生，幫助大學生樹立正確的人生導向。

五、結語

深刻把握“體育”與“思政”共同的育人規(guī)律，挖掘體育精神蘊含的寶貴內涵，促進體育精神與大學生思想政治教育相融合，不僅能發(fā)揚體育精神，還能促進大學生思想政治教育工作的實效性，實現(xiàn)體育精神與大學生思想政治教育的良性互動。

參考文獻：

［1］ 毛澤東.體育之研究［M］.北京：人民體育出版社，1979：8.

［2］ 黃莉.體育精神的文化內涵與價值建構［J］.體育科學，2007（6）：88-96.

［3］ 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2015：174.

［4］ 楊文軒，陳琦.體育概論［M］.北京：高等教育出版社，2013：234-235.

［5］ 陳克正.新時代高校“體育+思政”協(xié)同融合育人體系的構建［J］.思想理論教育導刊，2020（9）：152-154.