高職院校Web前端基礎課程思政教學改革實踐探究

劉小花 馮智明

關鍵詞：高職院校；Web前端基礎；課程思政；教學改革

0 引言

全國高校思想政治工作會議精神指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動“思想政治課程”向“課程思想政治”轉變，以構建“全員、全過程、全方位”的“三全育人”體系，全面落實立德樹人根本任務[1]。另外，育人先育德，將傳道授業解惑和育人育才有機結合，一直是我國教育的優良傳統。

為貫徹會議精神，并發揚我國教育優良傳統，在高職院校計算機專業課Web前端基礎上深入挖掘課程思政元素成為必要，并且將其有機融入教學過程中，使專業課與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，有利于為社會培養德才兼備的高素質人才，為我國經濟高質量發展提供強有力的人才保障。

1 高職院校開展課程思政教學現狀分析

1.1 專業課教學設計對思政目標不重視

高職院校在計算機專業課程標準、教學大綱的設計過程中，雖有注明素質目標，但部分教師卻只注重知識目標和能力目標，而忽視思政目標。主要原因為：1） 計算機專業課程很難挖掘思政元素，也不像文科、思想政治類課程能將思政元素自然地融入教學過程中。2） 課堂時間有限，授課教師既要講理論又要練操作，基本沒時間進行思政教育。

1.2 專業課教師對課程思政理解不深刻

2020年教育部在印發《高等學校課程思政建設指導綱要》之后，各高校陸續組織課程思政教學改革，雖已推進兩年多，但高職院校依然有很多教師，尤其是計算機專業課程教師對課程思政理解不深刻、不到位。……