主題德育活動應序列化推進

劉長海

當下，很多學校的主題德育都是通過組織一次主題班會或者主題活動，對學生進行教育引導。這樣的主題德育來去匆匆，很難在學生思想和行為上留下印記，也無法讓學生形成穩定的道德品質。學校的主題德育要想取得好的效果，必須要有持續性的、全方位的活動組織和實施，以周為單位開展德育主題教育，是遵循德育規律、扎實推進德育工作的合理方式。

德育主題周通過多種平臺和多種方式讓學生深入接觸和體驗相關主題，從學習、生活各個方面影響和教育學生。學?；虬嗉壍牡掠黝}周可以這樣組織和實施：（1）放置主題標示牌。在學?；蚪淌议T口擺放一個方便更換內容的標示牌，將每周的主題及時公布出來。（2）開辟主題德育欄。在學校的公示欄或教室的黑板報上開辟一小塊空間，負責本周主題學習的值日學生每天搜集一句與主題相關的名言，其他學生抄錄積累。（3）增設主題德育專用展板。教室里放置主題德育專用展板，張貼與主題相關的教育內容。（4）輪流寫作主題日記。班級設立主題周日記本，每天一名學生負責主題日記的撰寫。（5）制作致家長的主題活動告知信和小結信。班主任以電子信件形式告訴家長上周班級主題德育情況和本周主題德育計劃，家校密切合作。（6）開展主題實踐活動。在時間、資源允許的情況下，以班為單位開展主題實踐活動，如校園清潔、社會志愿服務活動。（7）召開主題班會。利用班會時間，引導學生交流一周學習的感想，深化對主題的認識。（8）填寫主題周活動計劃表和小結表。班主任及時總結回顧一周主題教育的實施情況，在總結中提升主題德育的能力，進一步完善主題德育的內容和形式。（9）組織集體備課。學校或年級組指定2～3位班主任負責一個主題周的資源開發和活動方案設計，供全校班主任參考。

德育主題周讓學生持續接觸一個重要的德育主題，反思相關問題，實現品德成長，避免了德育工作的形式化。德育主題周全方位引導學生品德發展的方向，學校和班級的德育工作每周有主題且主題序列化，內容全面覆蓋學生成長和班級發展中的重要領域，避免了德育工作的零散化。德育主題周通過多種平臺和多樣活動，讓學生在與環境的積極互動中提升品格，增強了德育工作的吸引力。

（作者系華中科技大學教育科學研究院教授，教育學博士，博士生導師）

責任編輯：周小濤