體會人物品質(zhì) 理解“清貧”含義

黃瑞珍

一、教材分析

本課是統(tǒng)編義務(wù)教育教科書五年級下冊第四單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇文章是方志敏烈士1935年在國民黨反動派的獄中寫下的，篇幅不長，語言精練、生動。文章以第一人稱敘述了他被俘后，被兩個國民黨兵士搜身、逼問的經(jīng)歷，表達了他對“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。

全文共十個自然段，可分為四個部分，以直抒胸臆與講述事件相結(jié)合的方式，表達了方志敏內(nèi)心堅定的革命信念，寫出了“清貧”的內(nèi)涵。第一部分（第1自然段）從“我”從事革命斗爭十余年卻從沒有奢侈過談起，直接表達出自己對“清貧”的理解——矜持不茍、舍己為公，并提出全文的主旨，即清貧是共產(chǎn)黨員的美德。第二部分（第2—8自然段）寫了“我”被俘時被兩個國民黨兵士搜身、逼問的過程，通過隨身所帶的物品，說明共產(chǎn)黨員確實清貧。第三部分（第9自然段）寫家中幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪是“我”唯一的財產(chǎn)，這是從家中財產(chǎn)的角度寫共產(chǎn)黨人的清貧。第四部分（第10自然段）總結(jié)全文，點明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉，表明了自己的心跡。

這是一篇略讀課文，是方志敏同志在獄中寫的文章。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出問題，從而有針對性地教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動積累語言，理解刻畫人物的方式，注意體會一些含義深刻的詞句，明白“清貧”對于革命的意義。……