“融·樂”課堂教學案例

麥玨

一、教材分析

本課是統編教材義務教育教科書小學語文一年級下冊第八單元的第一課。本單元圍繞“童話”主題進行編排。圍繞這一主題，本單元編排了三篇課文，分別是《棉花姑娘》《咕咚》和《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》是一篇童話故事，寓生物常識于形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。

我們學習這篇經典童話，要引導學生讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話，并了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。

二、學情分析

（一）識字教學

對一年級的學生而言，學生已從半年多的學習中積累了一定的識字方法。在本節課中，筆者同樣注重了學生自主識字，采用多種方法進行隨文識字。將識字教學與理解意思相結合。

（二）課文理解

本篇課文文字淺顯，對一年級的學生而言，非常有趣生動。課文中有些詞語對理解文本內容至關重要，理解這些詞語意思既是學生學習中的難點，也是指導朗讀的關鍵。在教學本課時，適當地使用圖片、多媒體等，都能起到很好的效果。

（三）閱讀教學

朗讀指導時，一要引導學生抓住重點詞語讀好句子，二是要在抓住重點詞語的同時，補充蚜蟲、七星瓢蟲等資料，指導學生感悟棉花姑娘前后不同的心情變化。

三、學習目標

1. 認識“棉、娘”等9個生字；會寫“病、醫”2個字。

2. 能正確、流利地朗讀課文。

3. 通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達效果，并進行拓展說明。……