高校畢業班思想政治教育工作特征識別與模式創新研究

摘?要：高校畢業生，因面臨著較大的學業、就業、生活等壓力，思維活躍、思想波動較大，是開展思政教育工作的重要前沿。但畢業班學生的分散性、流動性強，集中管理工作開展難度大，加之高校往往聚焦于學生的就業、擇業問題，而使其成為高校思想政治教育容易忽略的群體。如何有效的開展針對高校畢業生的思想政治教育工作成為了當前高校思想政治教育工作者所面臨的核心問題。文章著重研究了針對高校畢業生這一特殊群體的思想政治教育教學方法，以期促進高校針對畢業生的思想政治教育工作的發展。

關鍵詞：高校；畢業生；思想政治教育；工作路徑

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.074

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”

高校畢業生，正處于從學校向社會過渡的關鍵時期，面臨著人生中較為重要的抉擇時刻。而此時的思想政治教育工作直接關系到學生在轉型期直至步入社會后的道德品質、擇業就業乃至價值取向等問題，因此意義重大。為此，各大高校應當積極分析本校畢業生的特點，以此為基礎探索有效推動本校針對畢業生的思想政治教育工作的路徑，從而提升高校畢業生的思想道德水平，使他們成為兼具高水平思想道德修養和高水平專業素養的新時代人才。

1?針對高校畢業生的思想政治教育工作的作用分析

1.1?有利于價值理念引領，拓寬畢業生就業渠道

高校思想政治工作具有系統性與復雜性，需要對畢業生群體的共性特點進行有效甄別提取，有針對性地開展，才能做好頂層設計，逐步實現思想政治教育由“潛”到“顯”的過程。在畢業生的就業、擇業、創業過程中，思想政治教育有利于學生養成良好的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。厚植愛國情懷和社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感和歷史使命感，從而引導學生理性審視就業需求，將自我價值與國家、社會聯系起來，拓寬就業渠道，從被動就業轉變為主動就業，從低層次就業轉變為高質量就業，從功利性就業轉變為他利性就業，從而更好的實現個人價值，和應對復雜的就業形勢。

1.2?有利于幫助高校畢業生及時的糾正思想偏差

進入新時代以來，我國高等教育事業已經朝著大眾化的方向發展，在此背景下，各大高校都開展了擴招計劃。據統計，2022屆高校畢業生首次突破了1000萬，較去年增加約167萬人，高校畢業生的就業形勢愈加嚴峻。在就業壓力的影響下，許多高校畢業生產生了思想上的誤區或偏差，如“內卷”與“躺平”的就業態度兩極分化加劇，體制內工作備受追捧，對就業市場信心不足等。在此背景下，通過有效的方式開展思想政治教育工作可以讓學生正確、理性的認識當前世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，引導學生糾正錯誤思想。

1.3?有利于增強畢業生的心理素質

具備自信心的大學畢業生能更好的適應社會的發展，成為社會所需的棟梁人才。通過開展針對大學畢業生的思想政治教育活動可以幫助畢業生更好的認識自己，從而不斷彌補自己的不足，增強自己的社會適應能力。為此，各大高校應當積極地開展針對高校畢業生的思想政治教育活動，從而有效的提升高校畢業生的綜合能力。

2?高校畢業生思想政治教育工作的特征識別

2.1?思想政治教師并未充分的掌握畢業生的思想變化

在高校中從事思想政治教育的教師和輔導員雖然掌握了一定的思想政治教學理論，但他們無法及時、全面、有針對性地更新、掌握、跟進畢業生的思想動態。因此，在思想政治教育實踐過程中，他們無法采取個性化的教學方式開展教學活動。這直接降低了思想政治教育活動的有效性和針對性。

2.2?針對高校畢業生的思想政治教育缺乏多元化的教學內容

當前高校的思想政治教育，內容上較為寬泛，主要是圍繞馬克思主義理論、價值觀、人生觀以及社會主義核心價值體系等較為宏觀的層面展開，涉及理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等層面缺乏專題性的專項教育，如誠信教育、行業廉潔教育、職業道德、創新創業教育等相關的內容。教育層次上較為單一，其主要聚焦于大學生的普遍性問題，缺乏對畢業生這一特殊群體的分析。教育目標上較為淺略，旨在提升學生的思想認知和道德素養，而缺乏系統性的專業方向輔導，與社會行業需求的適配度不高，不能為學生的職業生涯發展服務，導致學社銜接的通道不夠順暢。這些都無法滿足新形勢下高校畢業生對思想政治教育活動的客觀要求。為此，革新針對畢業生的思想政治教學內容是非常迫切的。

2.3?針對高校畢業生的思想政治教育載體缺乏創新性

長期以來思想政治教育以理論講授為主，如馬克思主義基本原理概論、思想道德修養和法律基礎、形式與政策以及當代世界經濟和政治等課程。但對于畢業生而言，單向的理論輸出式教學往往過于空洞、程序化，互動性較差，難以調動他們的積極性，這也使得教育效果難以達到預期。因此，在對畢業生進行思想政治教育時，應注重教學形式的創新，如廣泛開展“第二課堂”“社團活動”“職業技能大賽”“主題團日活動”“心理健康輔導”“畢業主題班會”等思想政治實踐活動，理論與實踐相結合，全面提高學生參與的積極性。

除此之外，在新媒體時代，高校的思想政治教育工作還應與時俱進，通過移動自媒體終端開展理想信念教育、文明誠信教育等與思想政治教育相關的活動，進而為高校畢業生的成長和發展奠定思想基礎。

3?高校畢業生思想政治教育的路徑分析

3.1?推動理論與實踐融合科學的開展思想政治教育工作

在開展針對高校畢業生的思想政治教育活動的過程中，應充分發揮“第一課堂”的主渠道作用，發揮思想引領作用，將課程思政與思政課程有機結合，幫助大學生樹立崇高理想信念，深入了解國情，明確當代大學生對社會建設、國家昌盛、民族復興的使命和擔當，樹立家國一體的意識，塑造為人民服務的價值觀，鼓勵大學生畢業后扎根基層、服務基層、奉獻基層，將“小我”融入“大我”，到祖國最需要的地方奉獻青春。從而充分發揮畢業生的才智，使他們更好的為祖國發展服務。

要充分認識到社會實踐是開展畢業生思想政治教育工作的重要平臺和載體。鼓勵畢業生利用就業實習和志愿者服務機會，深入了解社會的需求，并幫助高校畢業生樹立崇高的理想和信念，培養學生的勞動精神、服務精神和奉獻精神。通過“三下鄉”“西部計劃”“大學生村官、選調生選拔”等平臺提供基層服務就業機會，積極鼓勵青年學生了解社會發展與國家大政方針，扎根基層、服務人民、將自身的發展與國家和民族的發展聯系起來，培養畢業生振興鄉村的家國情懷。樹立報國之志，引導和幫助大學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，實現社會價值和個人價值的有機統一。

3.2?推動主導教育與自我教育的融合發展

高校畢業生是思想政治教育教學活動開展的主要對象之一，同時，也是推動高校精神文明建設的重要力量。然而，在過去的思想政治教學活動當中思政教學者一直占據著教學主體地位，而畢業生的主體地位卻被絕大多數高校所忽視，這在很大程度上降低了高校畢業生參與思想政治學習的積極性。傳統的教學模式和新形勢下畢業生對思想政治教育的需求矛盾加劇。在當今時代，信息的傳播速度加快，高校畢業生的自主意識逐漸增強，大部分的畢業班學生借助新媒體平臺提前了解社會，學生的探索欲大大增加。一方面，復雜的網絡環境和層出不窮的新媒體技術，對畢業生的思想造成一定沖擊，另一方面，互聯網上的海量信息良莠不齊，初出茅廬的大學生對其甄別能力有待加強。這就需要思想政治教育工作者做好思想引航的工作，充分利用學生的興趣和關注點，激發學生的積極性與主動性，推動實現教師的主導教育與學生的自我教育相結合。

畢業生思想政治教育工作者的隊伍建設也需加強，在積極提高自身職業素養、道德品質、業務水平、服務能力、創新意識的同時，應充分分析高校畢業生的學習特點，積極的轉變傳統思想政治理論教育的形式，將思想政治教育工作嵌套在學生學習生活的方方面面可以采取以下幾項措施。

（1）以賽事為抓手，提升學生綜合素質。利用“互聯網+”、大學生創新創業大賽、“挑戰杯”等國家級、省級賽事為將來的求職創業打下堅實的基礎。

（2）以實踐為載體，開展全面思政教育。思想政治教育工作者應通過適當的實踐活動，充分利用暑期社會實踐、就業崗位實習、志愿服務等實踐，提升思想政治教育活動的實效性。建立以學生為中心、以實踐為載體、以學院為主體、多部門廣泛參與的“矩陣式”就業引領工作格局，在制度保障、師資配備、技術指導、就業服務、心理咨詢等方面下功夫，形成全員、全方位、全過程的大思政工作格局。

（3）以先進典型為榜樣，發揮思政引領作用。聚焦畢業班學生的重點關注領域，如行業先進典型、社會公益榜樣、基層就業優秀校友，挖掘和培育畢業生在各行各業成長成才的先進典型，利用新媒體平臺，以當代大學生喜聞樂見的形式進行廣泛宣傳，努力營造良好的輿論氛圍；以班會、學院大會的形式，引導學生積極參與國家基層就業項目，樹立正確的就業觀和擇業觀。扎實做好西部計劃、選調生、大學生村官、“三支一扶”、參軍入伍、自主創業等工作。始終堅持將思想政治教育和價值引領貫穿畢業生就業工作的全過程，傳承優良紅色基因，引導和支持畢業生在就業選擇上積極響應國家戰略需求。充分利用往屆優秀校友資源，開展就業經驗分享會，激發學生朋輩支持力量，成立校園青年宣講團，向學生介紹當前行業領域內的發展現狀及人才需求，幫助學生提升就業競爭力。

（4）以廉潔誠信為亮點，推動廉潔誠信教育進學生課堂、進學生班團、進學生社區，建立“課堂—社團—宿舍”聯動育人機制，為高校畢業生上好“畢業最后一堂思政課”，弘揚和培育廉潔誠信價值理念。通過開展學術誠信教育座談會活動，引導畢業生恪守學術道德，弘揚優良學風，堅決抵制和杜絕學術不端行為；開展“廉潔文化進班級”畢業生主題班會，引導新時代青年承擔時代使命，樹立崇德尚廉價值觀。

3.3?“四位一體”開展思想政治教育

高校、家庭、社會、網絡只有共同聯手才能打造出全方位的思想政治教育體系。高校是開展畢業生思想政治教育的主戰場，承擔著為國家輸送德才兼備人才的重要使命，家庭與社會則是推動思政教育由“小家”向“大家”融合的橋梁。德智體美勞全面發展的優秀高校畢業生的成長成才離不開三方的共同孕育和培養。在新媒體時代的背景下，網絡思政的作用不容忽視。網絡育人是實現立德樹人根本任務的重要陣地。推動思想政治工作傳統優勢與新媒體技術高度融合，打造集群化、系統化、網絡化的校園新媒體工作格局是開展網絡思政的重要基礎。圍繞高校思政特色，以高校網絡教育優秀作品展示、大學生網絡文化節、高校畢業生就業前思政課堂等活動為平臺，引導廣大師生積極參與，活躍校園網絡文化生態。以網絡思政名師隊伍建設為抓手，培養一批政治方向堅定、理論功底強、教學效果好、網絡傳播力強的思政政治理論課優秀教師和課程思政教學團隊，為構建“四位一體”的思想政治教育大格局打下堅定的組織基礎。

針對畢業生的思想政治教育工作是高校思想政治教學工作的重要組成部分之一。在新形勢下，高校應當立足于本校畢業生的思想特點，充分發揮思想政治教育的作用。探索和創新思想政治教育的途徑和方式，緊緊扎根于畢業生群體，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開展個性化的和定制化的思想政治教育活動，提升畢業生參與思想政治學習的積極性，從而切實提升高校畢業生思想政治教育的實效性。

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