新時代物流管理專業大學生文化自信培育機制

陳華偉

摘? 要：新時代物流管理專業大學生的文化自信培育對于建設社會主義文化強國乃至實現中華民族偉大復興至關重要。目前高校教師的教學水平存在差異、大學生缺乏認知主動性與實踐途徑、不能合理應對多元化文化。因此，需要積極培育和踐行社會主義核心價值觀、高校教師以身作則堅定文化自信、增強新時代物流管理專業大學生的文化自覺性，最終不斷提升大學生的文化自信。

關鍵詞：新時代；文化自信培育；物流管理專業大學生

中圖分類號：F252; G642? ? 文獻標志碼：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.11.045

Abstract： The cultivation of cultural self-confidence of college students majoring in logistics management in the new era is crucial for building a socialist cultural power and even realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. At present， there are differences in the teaching level of college teachers， college students lack cognitive initiative and practical approaches， and can not reasonably cope with diversified cultures. Therefore， it is necessary to actively cultivate and practice the socialist core values， set an example for college teachers to strengthen their cultural self-confidence， and enhance the cultural consciousness of students majoring in logistics management in the new era， so as to continuously improve the cultural self-confidence of college students.

Key words： new era; culture confidence cultivation; college students majoring in logistics management

習近平總書記指出，文化是一個民族得以生存乃至繁榮發展的重要力量，民族整體的文化自信則是更深厚、更廣泛、更基礎的自信，同時也是更基本、更持久、更深沉的力量[1]。物流管理專業的學生需要具備生產制造等專業知識，同時也要培養理想信念。廣大高校學生對自身肩負的文化使命已經形成了初步認識，也基本把握住了中華上下五千年所形成的優秀傳統文化、以馬克思主義為指導的革命文化以及新時期的社會主義先進文化，高校的文化自信培育初見成效。但不可否認的是，物流管理專業大學生文化自信的培育進程依然任重而道遠，依然存在著眾多挑戰與威脅。新時代的物流管理專業大學生作為推動我國實現更好發展的重要力量，他們能否堅定自身文化自信，至關重要。因此，明晰新時代物流管理專業大學生文化自信的培育現狀，并提出針對性的培育機制，在當前具有重要的時代價值與實踐意義。

1? 新時代物流管理專業大學生文化自信培育的必要性

物流管理專業大學生作為推動我國數字時代發展的生力軍，傳承和發展中華文化的重要使者，堅定文化自信能夠有效激發民族精神，深刻影響著社會主義文化建設的未來發展趨勢。積極培育與提高新時代物流管理專業大學生的文化自信有益于塑造良好的社會新風尚、顯著增強高校思想政治教育的實效性、培養新時代合格的社會主義接班人。

1.1? 有益于形成良好的社會主義風尚

一方面，社會各界對自身文化的高度認同是塑造良好的社會風尚的前提條件。物流管理專業大學生作為我國社會主義建設的重要生力軍，憑借著完備的知識體系、較高的個人素質等扮演著極為重要的角色，推動著物流行業的發展。在他們日常的工作、生活等活動中，不可避免的會對周圍的其他社會群體產生潛移默化的影響，如價值觀、道德素養等[2]。通過課程教育、社會教育等增強物流管理專業大學生對中華文化的了解程度，在不斷學習中提升大學生的文化自信，在此基礎上，提高全社會對中華文化的認同感，形成良好的社會主義風尚。

另一方面，塑造良好的社會主義風尚需要具備敏銳的辨別外來文化的能力，能夠做到取其精華，去其糟粕。步入21世紀，多元化與開放性成為文化發展的兩個重要特征，這雖然豐富了文化選擇的多樣性，但也由此滋生了國民的文化盲從心理，尤其以出生在互聯網時代下的物流管理專業大學生最為典型。從當代物流管理專業大學生的日常生活來看，他們較為推崇西方節日，愛吃西式食物，追更韓劇、日漫等，更有甚者將在不同歷史、經濟、社會環境中發展出的中國與其他國家的文化差異看作是文化差距，將西方文化視為最先進、最高級的文化，對其進行盲目崇拜與模仿學習，反而將中國的優秀文化置之不理。因此，通過積極培育與提升新時代物流管理專業大學生的文化自信，幫助他們在應對各式各樣的文化時樹立正確的態度，堅定文化自信，以此在全社會形成“求同存異”、“開放包容”、“取其精華、去其糟粕”的良好風尚。

1.2? 有益于提升高校思想政治教育的實效性

一直以來，思想政治教育課程承擔著以理論為媒介引導新時代的物流管理專業大學生擁抱社會主義、維護意識形態領域安全的重任，使得大學生的思想得以符合我國的主流文化。思想政治課程具備的政治性、文化性以及意識形態性等特征要求在日常的課程中必須加強新時代的物流管理專業大學生對我國優秀文化的理解與辨析。其主要目的是培養出一批符合社會主義發展需要，具有良好的政治素養及覺悟的高素質人才，這與新時代大學生的文化自信教育殊途同歸，二者的主要指導思想都包含了革命文化、新時期中國特色社會主義思想等，都是為了育人。

現階段，高校的思想政治教育不僅能夠幫助新時代的物流管理專業大學生逐漸形成符合我國社會主義發展需要的道德認識與實踐，還承擔著引導新時代的物流管理專業大學生認可、傳承中華優秀文化，創新與拓展中華文化的重要責任。自習近平總書記提出“文化自信”這一重要時代課題以來，高校的文化自信培育日益受到重視，這既豐富了高校思想政治課程的教育內容，又擴展了高校思想政治教育課程的教育邊界與視野。當前，我國的社會主要矛盾已經發生轉變，各種各樣新的問題也不斷出現，如何與新時代接軌，保證有效發揮實效性，成為現階段高校思想政治教育所必須思考的問題。文化自信培育為高校的思想政治教育指明了方向，使得高校的思想政治教育具有鮮明的時代特征，通過提升物流管理專業大學生對中華文化的了解程度、歸屬感與認同感，并在潛移默化中為新時代的物流管理專業大學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而使得高校思想政治課程飽含實效性。

1.3? 有益于培養新時代合格的社會主義接班人

物流管理專業大學生作為實現中華民族偉大復興夢的重要建設者與跨文化交流的重要對象，相較于其他人，時代對他們提出了更高的要求，需要物質與精神同行，成為有著過硬本領、勇于承擔時代責任的年輕人。文化自信培育能夠正確的引導新時代的物流管理專業大學生準確把握、傳承、創新與拓展我國的優秀文化，在社會主義思想中堅定自身的理想信念，并有效運用這些文化精髓正確的指導實踐，最終將新時代的物流管理專業大學生培養成為有思想、有覺悟、積極進取的社會主義接班人，肩負起民族復興的重任。新時代的物流管理專業大學生要想能夠肩負起民族復興的重任，成為有理想、有抱負、敢于創新、勇于擔當的社會主義接班人，必須要接受文化自信培育，堅定文化自信。

文化多元化現已經成為必然趨勢，但是新時代的物流管理專業大學生由于閱歷尚淺，人生觀與世界觀仍不成熟，在大是大非面前缺乏正確的判別能力，容易產生錯誤的舉措，針對物流管理專業大學生的文化自信培育能夠顯著提升新時代的物流管理專業大學生在應對不同文化時的判斷力與鑒別力，從而使得大學生在面對多元文化浪潮的時候，能夠保持清醒的頭腦，堅定文化自信，不被紛繁復雜的錯誤思潮所侵蝕。同時，合格的社會主義接班人需要具備充足創新意識與活力，而中國自古以來的優秀文化能夠為新時代的物流管理專業大學生形成創新活力提供源源不斷的動力，通過文化自信培育，能夠激活他們讓中華文化“活起來”的創新活力，激活他們讓革命文化“火起來”的創新活力，激活他們把社會主義先進文化“用起來”的創新活力，最終成為合格的新時代社會主義接班人。

2? 新時代物流管理專業大學生文化自信培育的現狀

2.1? 培育內容的豐富性與新時代物流管理專業大學生掌握淺薄性共存

文化自信培育內容涉及多種文化，每種文化中又包含了眾多分支，因此現階段文化自信培育內容的豐富性是不言而喻的。但在前期調研中發現，新時代的物流管理專業大學生對上述文化的了解情況與掌握程度較為淺薄，仍處于較低層次，物流管理專業大學生仍需加強對培育內容的學習與探索。一方面，由于高中的政治課與歷史課已經為物流管理專業大學生普及了我國的優秀傳統文化、馬克思主義理論等，這使得物流管理專業大學生在高校再次接受相關文化內容的培育時，極易自我滿足，部分物流管理專業大學生在學習相關理論的時候，僅僅在學了一點皮毛，粗略了解后，就產生了“學會了”、“學夠了”的表現，自我滿足感極其強烈，大大降低了深入了解、領會、探索其中的深層次內涵與價值意蘊的主動性。另一方面，互聯網時代的來臨，自媒體迅速崛起，尤以短視頻最為火爆，該種傳播方式使得大學生接受文化自信培育的時間大大提高，促進了對物流管理專業大學生文化自信的培育，但由于短視頻的時長較短，傳播的內容往往是碎片化的，物流管理專業大學生通過短視頻學習到的中國優秀傳統文化、以馬克思主義理論為指導的革命文化以及新時代發展起來的社會主義先進文化往往是“片段式”的，難以形成系統的、完善的文化框架，因此接受的文化內容較容易出現斷折性。

2.2? 高校教師的教學水平存在差異

一直以來，立德樹人是教育的重要任務之一，把學生培養成德智體美勞全面發展的優秀人才是高校教師實現自我價值的重要途經。絕大多數的高校教師具備高水平的政治素養，信仰馬克思主義，堅定的擁護社會主義，把立德樹人作為自己指導學生的教學理念，在傳道、授業、解惑的過程中向學生傳遞正向的價值觀。在學生接受知識教育時，大多數的教師會在傳授知識與技能的途中進一步將符合我國社會主義發展的價值觀展現給物流管理專業大學生，從而通過知識教育引導學生心懷報國之心，增長學生自身的報國之技，培育新時代物流管理專業大學生的家國情懷，從而積極的投身于社會主義建設中，為祖國的繁榮昌盛奉獻終生。但依舊存在一部分的高校教師的政治素養有待提高，課堂教學方式只是注入式教學，僅僅是將書本上的知識、理論強行灌輸給物流管理專業大學生，一方面缺乏對新時代物流管理專業大學生的思想水平、政治覺悟以及道德素養等方面的引導，使得物流管理專業大學生的發展較不健全，存在德育和智育兩者不匹配的現象；另一方面，這種灌輸性的教學方式大大降低了物流管理專業大學生的學習積極性，從而降低了高校文化自信培育的效果。

2.3? 物流管理專業大學生缺乏認知主動性與實踐途徑

大學階段是物流管理專業大學生通過學校教導、學生自我約束，逐漸形成學習、政治、思想、行動自覺的重要時期。作為中華文化的重要傳承者，大部分高校學生都能滿腔熱情的接受中華上下五千年所形成的優秀傳統文化、以馬克思主義為指導的革命文化以及新時期的社會主義先進文化的培育，學習態度較為端正、嚴謹與自覺，同時在學習社會主義相關理論的時候，大部分的新時代物流管理專業大學生都能夠設身處地的站在中國特色社會主義的立場上進行分析與探討，努力在政治與思想兩個方面提升自身的自覺性。但仍有一部分學生在學習中華文化時，較為被動，缺乏認知主動性，接受文化自信培育的意識較為單薄，政治、思想覺悟有待提高。

此外，針對新時代物流管理專業大學生的文化自信培育，僅僅學習理論知識是不夠的，還要加強從實踐角度對新時代的物流管理專業大學生展開文化自信培育，如增加物流管理專業大學生參加各類文化活動的途徑。

但是從目前來看，高校往往過于注重學生專業課程的學習，追求的是專業知識與技能的提升，文化理論并沒有得到應有的重視，這使得新時代的物流管理專業大學生不愿意花費過多的時間學習我國新時期的社會主義先進理論。與此同時，也沒有能夠充分調動學生的實踐積極性，為學生提供充分且合理的文化活動，最終削弱了高校對物流管理專業大學生文化自信培育的效果。

2.4? 不能合理應對多元文化

現階段，全球化與多元化已經成為世界發展的主流趨勢，跨國交流的頻率日益增加，涉及政治、經濟、社會、文化等方方面面。歷史文化、價值觀念等在不同的國家和地區都獨具特色。在多元文化的交織激蕩中，由于新時代的物流管理專業大學生的價值觀與世界觀仍未發展成熟，并且缺乏社會閱歷，上述因素很容易使得新時代的物流管理專業大學生不能具備正確的文化鑒賞與選擇能力，從而在外部文化的不斷沖擊中，新時代物流管理專業大學生的價值取向與文化信念很容易偏移我國社會主義發展的主流方向，最終導致新時代的物流管理專業大學生無法堅定自身文化自信。

現階段，我國某些高校學生的文化理念主要是受到西方國家的一些文化的影響而發生扭曲，思想逐漸“西化”。物流管理專業大學生正值青年，具有較強的好奇心，因此喜好新鮮事物，但由于世界觀與價值觀尚處于形成階段，在文化交流的過程中很容易受到外來文化的負面影響，從而缺失一部分正確的價值理念，有一部分物流管理專業大學生甚至是盲目追捧西方文化，貶低中國文化，將西方文化看作是更高級的文化，對其全盤接受，未能有效正確的處理外來文化帶來的負面沖擊，最終無法堅定自身文化自信，乃至阻礙我國文化自信的整體發展。

3? 新時代物流管理專業大學生文化自信的培育機制

3.1? 積極培育和踐行社會主義核心價值觀

“文化的影響力首先體現在價值觀念上”。當前，多元文化已經成為全世界發展的主流趨勢，各類文明交融交鋒的呈現在新時代的物流管理專業大學生眼前，使得高校學生眼花繚亂，在這樣一種情形下，積極培育和有效踐行我國社會主義核心價值觀成為當前促進新時代中國先進文化落地生根的重要措施。新時代物流管理專業大學生文化自信培育內容的核心落腳點就是青年物流管理專業大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行。一是堅持理論與實踐的有效結合。高校在培育新時代物流管理專業大學生的核心價值觀時，應注重理論體系與物流管理專業大學生現實生活的有機結合，并將社會主義核心價值觀涵蓋的主要內容以更生動、更形象、更具體的形式傳遞給物流管理專業大學生，用大學生樂于接受的形式對他們展開培育。例如通過校園歌唱比賽、詩歌朗誦大賽、辯論比賽、校園微電影大賽、知識競賽、志愿者活動、物流企業實踐等方式，使得物流管理專業大學生在潛移默化的校園活動中接受社會主義核心價值觀的培育。二是在學校內廣泛樹立先進典型。言傳與身教同時進行將大大提升培育效果，典型案例的示范效應對物流管理專業大學生的影響具有潛移默化性、持久性與深遠性，高校應選取一批社會功勛、高校干部、教師、杰出校友、學生等各方面的優秀案例與榜樣代表，將他們的示例通過講座、微電影、校板報等方式生動形象的呈現給物流管理專業大學生，充分發揮這些社會榜樣的模仿力與引導力。三是深度挖掘中華優秀傳統文化。我國的文化傳承至今，已有近五千年的歷史，眾多優秀文化保存至今，而我國的文化自信就深深植根于這些從古傳承至今的具有深厚內涵的優秀中華文化，毫無疑問，新時代的社會主義核心價值觀也正是由上述傳承至今的文化中演變與拓展而來，上下五千年的中華優秀文化現已經成為國民的重要基因，深深的扎根于中國人的內心，在日常生活與實踐過程中潛移默化的影響國民的思想與行為。新時代的物流管理專業大學生要勇于堅守，敢于創新，既要充分學習中華優秀的傳統文化，深入理解其內在精髓，又要能夠在新時代發展背景下，對傳統優秀文化進行創新與拓展。四是加強愛國主義教育。通過革命歷史教育、國情教育、參觀紅色歷史遺跡等活動，激發新時代物流管理專業大學生的愛國主義與愛國情懷，提升物流管理專業大學生的民族精神，最終為新時代物流管理專業大學生堅定文化自信提供強有力的支撐。

3.2? 高校教師以身作則堅定文化自信

高校教師是大學生除了周圍同學在學校中接觸最多的人群，因此青年大學生的文化自信培育離不開高校教師的支持，但是打鐵還需自身硬，高校教師需要努力提升自身的信仰、學問修養，練就過硬的政治本領，從而為新時代的物流管理專業大學生做堅定文化自信的表率[3]。首先，高校教師應不斷提升自身馬克思主義理論的相關知識儲備，同時還要充分了解世界的社會主義發展史、中國的近代斗爭史、中國的改革開放史等。高校教師只有具備充足的知識儲備、寬廣的視野，才能在高校學生對社會主義相關理論以及源遠流長的中華文化產生疑惑和不解時給出較為準確、完善的解答，在這一答疑的過程中，高校教師也能進一步完善自身的知識體系，增強自身的理解深度，由此更加堅定理想信念，在與物流管理專業大學生接觸的過程中做好堅定文化自信的表率。其次，高校教師在培育物流管理專業大學生文化自信時應注重采用多種思維方式，如采用辯證思維、創新思維、歷史思維等對優秀傳統文化、以馬克思主義為指導的革命文化以及新時期的社會主義先進文化進行分析與講解，從而讓物流管理專業大學生能夠充分感受與理解中華文化所蘊含的價值與規律，從而更加堅定自身的文化自信。

3.3? 增強新時代物流管理專業大學生的文化自覺性

首先，新時代的物流管理專業大學生要自覺樹立起傳承優秀傳統文化、以馬克思主義為指導的革命文化以及新時期的社會主義先進文化的觀念。新時代的物流管理專業大學生在對待中西方文化時，應堅持以社會主義核心價值觀為引領，做到“古為今用”和“洋為中用”。具備充足的知識儲備與深厚的文化底蘊是新時代物流管理專業大學生得以有效傳承與弘揚中華文化的前提條件，因此，物流管理專業大學生應有效利用線上與線下學習的途徑，充分了解中華民族的優秀傳統文化，中華民族的發展史，尤其是近代的屈辱史、改革開放史、發展史等。

其次，新時代的物流管理專業大學生要樹立正確的文化價值觀，保持開放包容的心態，積極開展跨文化交流，在這一過程中堅定自身的文化自信。物流管理專業大學生應警惕西方文化對中華文化的侵蝕[4]，樹立文化是平等的思想，在多元化交流的過程中，要提升自己的文化使命感，堅持用社會主義的方法與理論認識與對待外來文化，以吸收和改造西方文化的勇氣和魄力，積極開展中西方文化的論戰，了解中華優秀文化和西方外來文化各自的發展歷程、發展趨勢和發展特點，深刻理解中華優秀傳統文化的時代性、合理性，深刻理解社會主義先進文化，尤其是社會主義核心價值觀的現代性、先進性，為自己文化自信的樹立奠定堅實的知識基礎。

最后，在批判與繼承中華文化的基礎上，進行文化創新與拓展。新時代的物流管理專業大學生富有想象力，極具創造力，是我國實現文化創新的重要源泉。因此，在文化實踐的過程中，物流管理專業大學生應立足于當前時代背景，深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵與精髓，使其成為社會主義核心價值觀不斷發展的源泉，最終實現中華優秀文化的現代化轉型。同時，要吸收外來文化中的優秀內容滋養中華文化，不斷壯大與發展中華文化的體系與內容。在文化創新的實踐中，新時代的物流管理專業大學生要以身作則，主動承擔責任，主動投身于文化創新的隊列中，不斷創新中華文化。

參考文獻：

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