小學班主任管理工作中的語言技巧探究

程芳

摘? ?要：小學生正處于身心發展的重要階段，班主任擔任著極為重要的管理與引導角色。若班主任不注重語言技巧、溝通方式單一，甚至批評責罵學生，小學生不僅會身心受害，更會產生厭學心理、抵觸教師與學校。因此，小學班主任在管理工作中，要認識到良好語言溝通的重要性，著力優化語言技巧，提升溝通能力，通過獲得小學生的尊重與喜愛，挖掘學生內在需求，架構師生溝通橋梁，激發小學生積極向上的奮進動力。

關鍵詞：小學班主任；管理工作；語言技巧

中圖分類號：G451.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）15-0053-02

一、良好的語言溝通對于班主任管理工作的重要性

（一）有助于拉近師生關系

當前，在大部分小學生眼中，班主任都是和自己隔閡較大、難以溝通的存在，而班主任通常都是單方面傳達想法、訓誡等，造成小學生自覺和班主任拉開距離，讓班主任無法把握好小學生的內心想法、行為思想等，為其管理班級帶來了較大困難。而良好的語言溝通則需充分考慮到小學生的身心特點，讓班主任規避嚴厲獨行的管理方法，和學生建立起友好和諧的師生關系。良好的語言溝通也能讓班主任的態度更友好平和，主動放下“教師的威嚴”融入到班級當中，最終讓師生之間構建起牢固緊密的聯系紐帶，打破師生隔閡。

（二）有利于營造良好的班級氛圍

班風建設與班級內和諧氛圍的營造都和班主任息息相關。若教師尊重學生發展、聽取學生意見，營造出良好的班級氛圍，學生便會自覺聽從教師指揮，配合班級活動與各項課程學習；反之，教師若不給予學生充分的尊重，學生也會抵觸教師、抵觸學習，產生逆反心理，不利于小學生成長。班主任在管理班級時，應改善提高自身的語言技巧、溝通能力，和學生建立起亦師亦友的關系，鼓勵學生在課堂上踴躍發言、踴躍提問，給予學生充分的信任，學生便會自覺敞開心扉，在學習上努力上進。在班級管理上，學生也會成為班級的小小監督者，向班主任反映班內情況，和班主任一同做好管理工作。

二、班主任管理工作中的語言技巧

（一）以人為本，深挖學生內在需求

結合新課改要求，班主任要切實做到以人為本，真正尊重學生特性與個性，給予他們充分的個人發展空間，深挖學生內在需求。

首先，班主任應以人為本，在與學生交流溝通中注重師生平等、互相學習、互相進步。班主任雖肩負著重要職責，但師生之間并不是一上一下的絕對服從關系，班主任必須認識到小學時期是激發學生創造力的關鍵時期，若此時期班主任實行絕對命令式管理，只會扼殺小學生的個性與天性。而以人為本、平等交流的語言技巧，則會讓師生實現對話平等，有利于緩解學生的緊張與不安情緒，營造出輕松活潑的班級氛圍。

其次，班主任要重視小學生的意見，重視并切實解決小學生提出的問題，讓小學生能在學校安心學習與成長。班主任要摒棄自己所做的一切都是“為了學生好”的高高在上的思想，要在管理班級過程中，仔細觀察管理方式在班級內所呈現出的效果與不足，并與學生細心、耐心交流，詢問學生意見，做針對性整改，讓學生更加信服班主任。

（二）重視情感交流，架構師生溝通橋梁

情感交流是師生溝通的橋梁，班主任要注意和學生培養感情，做好學生思想工作，讓班級管理井然有序。

首先，班主任要細心了解每位學生的需求，關注他們的內心與情感活動。在溝通中，語言要更具感染力與信服力，需縮小自身和學生之間的距離感，產生情感共鳴，以大大提升溝通效果。若班級內有不愛學習、成績不好的學生，班主任在管理中也要一視同仁，對其表示關注與重視，并和學生一同探討學習與改進的方法，時刻關注其成長。

其次，班主任要經常與學生交流。在課間、課堂上通過交流關注學生思想變化，及時調整溝通方法。班級管理好，不可能一蹴而就，班主任要有足夠的耐心與毅力，和所有學生維系好關系、深入學生內部，以此為班級連接點，鼓勵學生也能參與到班級管理當中，讓學生在班主任面前能暢所欲言、互動交流。

（三）發現優點，激發學生向上的動力

在班級內，每個學生都有自己獨特的個性，而這些個性特征是小學生在小學階段里極為重要的優勢所在。

首先，班主任應因材施教善于發現學生優點。在班級管理時注意語言運用，對表現優越的學生給予夸獎和鼓勵，并用勸導的柔和語氣讓學生在發展個性的同時注意學習成績，平衡好愛好與學習間的關系。需要注意的是，管理過程中要注意情緒不能偏激、語言技巧要到位，不能直接批評學生，以免對學生造成身心傷害、磨滅學生的優勢與特色。

其次，面對小學生在班級中出現的不良行為，班主任當先肯定其優勢，再指出其最近表現的不足之處，以讓學生聽進班主任的話，并敞開心扉主動闡述困難，再由教師、家長與學生一同解決問題，恢復學生的正常學習與生活狀態，讓學生感受到班主任對自己的重視與尊重，由此拉近師生關系，獲得學生與家長的肯定。因此，高超的語言溝通能力能最大程度地激發一個班級的潛力，讓學生能自覺回應班主任的期待并奮發向上，最終形成良好的班級氛圍，便于班主任管理。

三、總結

綜上所述，小學班主任管理工作中的語言技巧至關重要，班主任必須磨礪出扎實的語言技巧與表達能力，小學生才會從中受益，自覺服從班級的管理。與此同時，師生之間產生緊密聯系并形成的密不可分的整體，能為班級良好學習氛圍的建立奠定堅實的基礎。

參考文獻：

［1］朱麗麗．論小學班主任管理中語言技巧與溝通方法［J］.才智，2020，（3）.

［2］玉? ?梅．談如何加強小學班主任管理，構建和諧班集體［J］．才智，2020，（10）．

【責任編輯 李紅霞】