讀寫結合提升學生英語寫作能力的研究

李娜

在高中英語教學中，作文教學是英語教學的重點，更是難點。學生害怕寫作、教師怕教寫作的現象始終沒有得到較大的改變。

一、讀寫結合：英語寫作教學的必然選擇

1．新課標要求

《普通高中英語課程標準》的總體目標：“培養學生的綜合運用語言的能力”。聽、說、讀、寫四項技能對于高中生來說是綜合運用語言的基礎。語言的全部技能都是相互聯系、相互影響的，沒有一種技能不依靠另一種技能就能被掌握和運用。而閱讀習慣、寫作能力又是其中最基本的技能。因為閱讀是寫作的前提和基礎，所以如果在閱讀方面下的功夫越深，并做好技術轉化，那么學生駕馭語言的能力也就越強。

2. 讀寫結合的必要性

提高學生的英語寫作能力，就高中英語寫作教學來說，學生應在課堂內外多練習，只有通過大量的練筆才能提高寫作能力。但是沒有足夠篇章的輸入，很難甚至不可能有好的輸出。輸入能夠保證習得，而輸出能夠強化學習并使學習更加有效。從閱讀和寫作的角度來說，閱讀能夠豐富學習者的知識，而寫作有利于優化學習者習得的知識，并且檢驗他們的知識，幫助他們更成功、更有效地達到交際目標。所以，在英語學習中，閱讀和寫作同樣重要。

二、讀寫結合：讓高中學生英語寫作能力“水到渠成”

（一）讀后摘要——英語寫作由簡單起步

目前，學生寫作中存在的問題首先表現在心理上，大部分學生對英語寫作有畏懼心理，提起寫作就心煩，不知如何下手，或者視寫作為任務，一旦完成，就置之不理，既不修改習作，也不反思和調整自己的寫作方法。為了避免這種心理，教師的指導就得避免從語法角度著手，而應著力培養學生遣詞造句的能力。摘要寫作可謂是一種既簡單又有實效的方法，操作起來也很方便。 此練習旨在訓練學生直接根據讀過的課文進行造句的能力。要求學生從每篇課文中獲取具體信息，然后根據新的要求將這些信息重新組織成一個段落。學生在做此項練習時，隨著不斷訓練和量的積累，學生的語言組織能力就會日益提高。

（二）讀后仿寫——寫作須從模仿開始

大多數學生的作文詞匯貧乏，語句支離破碎，缺乏連貫性。文章表達方法單一，詞語搭配不當的現象普遍，語法錯誤較多。如文章的主題要貫穿全文，有關主題的詞匯出現率會很高，學生就不會用同義詞、近義詞去替換它。比方說，在使用動詞表達“認為”這一概念時，絕大部分學生會使用think這一詞。 這樣學生寫的文章缺乏表達力，顯得空洞、乏味。針對這樣的問題，教師可以選擇一些與話題相關的文章，讓同學們對好詞、好句，甚至內容進行模仿。 這種仿寫與生活緊密結合，又有文可依，使學生感到有話可說；通過閱讀材料，學生能夠學到句型、詞法和表達方式。同時，筆者提醒學生仿寫不是照搬照抄，需要一定的思維加工，在寫作中要注意文章的語氣，充分考慮假定讀者的身份特征。

（三）閱讀、討論、作文—— 化解寫作中的可能難點

在語篇上，學生謀篇布局的能力較弱，不懂得在寫作中使用過渡、轉折手段將主題有機地連接起來，文章前后往往缺乏照應。例如，有一篇書面表達要求學習根據圖中游覽的順序寫一則日記，寫帶領外國朋友游覽本市的情況。這本應該是寫事的結構，開頭部分應交代活動發生的時間、地點、人物，中間部分主要對游覽過進行仔細的描寫，結尾用一兩句話對全文進行概括。然而，學生語篇結構不清，不少同學把它寫成了說明文，即介紹游覽路線，且結構松散，意義不連貫，段落之間、句子之沒有銜接，這樣文章結構很凌亂。

要解決學生寫作中的這一問題，不是靠寫摘要、仿寫就可以解決的。學生必須在教師的指導下多閱讀，因為在教師的指導下閱讀更具針對性和容易理解。學生通過學會怎樣分析文章結構，怎樣恰當地運用連詞，怎樣正確地使用詞組，怎樣利用所學知識論證觀點，讓學生掌握英語寫作的基本能力，從而創造出連貫統一、符合邏輯的作文。

為了更有效地促使學生掌握寫作，教師可以在閱讀的基礎上組織學生討論，通過討論讓學生自己弄明白詞匯、語句之間的內在聯系，即按模式“閱讀、討論、寫作”來操作，把閱讀、討論、寫作貫通起來。這樣在提高學生寫作能力的同時，也提高了學生的閱讀水平。

（四）鑒賞語句或篇章——在感悟中提升寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話生動地說明了書面表達和廣泛閱讀的關系。大量的閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞匯量。另一方面，它還可以增強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學習英語的感覺。在閱讀時，可以從精美的文章中獲取好的詞語、句型及表達法，把它們記下來，并加以分析鑒賞，熟讀成誦，并有意識地將它們應用到自己的作文中。那么這些美好的詞句就屬于你了。如：

1．復雜結構的使用

Then my smile should go to myself， for only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away and live a better life.

Qianmen Street is a pedestrian street， but there are trolley cars to take you not only to the shops， but also to chatters and teahouses where you can experience a truly Chinese way a life.

2．高級詞匯的使用 如?：

Upon their arrival， Li Yue and Zhang Hua were warmly welcomed， and respectfully， they presented the elderly with flowers and fruits.

When they are in want of something， they just ask for it without second thoughts， not caring about their parents hard work.

語言是一種技能，更是包含著一種語言文化，不能只關注技能，要通過閱讀去感悟其中的內涵，沉淀和拓寬文化視野。

總之，在高中英語教學中，寫作教學應該和閱讀教學放在同等重要的位置。不僅教師要高度重視，而且要促使學生把它放在一個重要的位置上。在日常教學中，我們不僅要夯實學生的英語基本功，而且更應該關注學生的寫作實踐和寫作過程。在英語寫作教學中，教師要引導學生注重知識的輸入和積累，并制定嚴謹的教學計劃，明確教學目的和要求，由淺入深，由易到難，循序漸進。只有方法正確，堅持訓練，學生的寫作水平一定會提高，在未來的高考中不難獲得理想的成績。