淺談農村中學實驗室規范化管理的體會

蔡承浩

[關鍵詞] 實驗室規范化 ?管理 ? 體會

隨著學校辦學條件的不斷改善，實驗室的各種設備和設施也不斷地更新和改善，教育部門對實驗室管理工作也提出了更新更高的要求，因而實驗室的規范化管理就成為每一個實驗室工作者面臨的一個重要的研究課題。下面本人如何加強對實驗室的規范化管理談幾點體會。

一、健全實驗室制度，美化實驗室環境

常言道：“沒有規矩不成方圓”。要搞好實驗室規范化管理就必須建立和健全一整套規范的管理制度。如儀器室管理制度、儀器設備使用制度、實驗室守則、學生實驗規則、實驗室安全衛生管理制度、儀器借用制度、儀器損壞賠償制度、儀器報損制度、實驗室人員的崗位職責等管理制度，并將其條文嵌入鏡框，掛于實驗室、儀器室的墻上便于執行和監督。

二、科學存放、合理使用實驗儀器

儀器設備的陳列擺放體現了科學性與藝術性的統一。因此在操作時，一方面要求按儀器.藥品的自身特點進行科學擺放，以利于儀器保養和實驗室安全。另一方面，又要求種類繁多.形狀各異的儀器須擺放得整齊美觀，做到科學性與藝術性的有機結合。儀器設備陳列擺放的原則是：科學分類，定位存放，陳列有序，取用方便，布局合理，整齊美觀。具體操作要注意以下幾點。

1、.儀器柜上要科學張貼定位標簽。

定位標簽有2種：一是柜門定位標簽。要求注明柜內儀器的編號.名稱.規格.數量，用碳素墨水書寫，張貼于柜門上方左或右側，張貼標簽要整齊美觀，便于查找。二是分類定位標簽。國家教育部頒發的中小學儀器配備目錄把中小學儀器分成九大類；0-計量儀器；1-通用儀器；3-模型；4-標本；5-掛圖；6-玻璃儀器；7-藥品；8-其他實驗材料和工具。入柜的儀器要按上述分類。用較明顯的檔記制作分類定位標簽固定在儀器上方。

2、教學儀器要科學存放。

教學儀器應按照《儀器配備目錄》分類有順序編號，存放要搞好“三定位”（即定室、定位、定層），儀器要分類入柜，柜內分層，層上定點，做到定櫥、定位擺放，每柜配有儀器存放卡以便查找。擺放儀器做到不擠壓、不堆放，通常是從上到下從左到右陳列，一經定位不得輕易變動。擺放時要做到：按照教學儀器分類編號，依類定柜，依號定位，柜內分層，柜上定點柜有柜卡，縱橫整齊，符合科學、規范、安全、美觀。大件在下、小件在上，矮件在前、高件在后，重件在下、輕件在上，低檔在下、高檔在上，不常用在頂層、常用在中層，同層放同一儀器不可堆疊擠壓，須呈梯形狀排放在一起，專用組合儀器整箱存放，這樣存放有利于儀器取用方便，又感到整齊美觀。

三、做好實驗儀器設備的保養和維修

為了延長儀器的使用壽命、提高投資效益、節省開支，做好儀器設備的保養和維修在實驗室管理中非常必要，主要做好以下工作。

（1）、做好清潔除塵、防銹、防潮等工作。

灰塵是由許多不同性質的微粒組成，極易附著在儀器表面，不但影響整潔美觀，而且破壞儀器的使用性能，甚至發生意外。列如，機械的暈倒部位有灰塵會增加機械磨損，金屬表面有灰塵會粘附水汽而生銹，靜電儀器粘附灰塵會影響絕緣性能，光學儀器粘附灰塵會影響透光度，使鏡頭霉變。

（2）、要適當調節儀器保管室內的溫度.濕度，使其保持正常。

超常的溫度.濕度是導致儀器銹蝕.霉變和老化的主要原因。要做好儀器室的通風排氣工作，有條件的學校應配備除濕機。平時要利用自然通風調節室內溫度.濕度。高溫季節或雨季等室外溫度會濕度低于室內時，要打開門窗進行調節。

四、定期清理盤點，及時補充實驗儀器。

教學儀器在存放和使用一段時間后要清理盤點，查明其性能好壞及損耗情況，以便總結經驗，當有儀器藥品損耗或破壞時，及時在對應的柜子的目錄卡上做好“減法”；若購進新的儀器藥品時，則及時在相對應柜子的目錄卡上做好“加法”。每學年末，根據目錄卡上的數量和平時的記錄情況定制下年度購貨計劃，編造預算，交由學校總務處落實采購計劃。

五、建立實驗室檔案

實驗室檔案的建立，有利于督促實驗員管理好實驗室財產，對實驗室中的儀器和器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，同時還有利于督促教師準備實驗，上好實驗課，便于對實驗教學進行量化管理。我們將做好如下管理檔案：

（1）儀器設備檔案。包括儀器使用說明書，儀器設備的采購與驗收時建立帳、卡、標簽、分類與存放、保管與使用管理儀器設備管理應做好采購、建檔、建帳、存放、保管、維修等各個環節的記錄表。對于新增添的儀器：先驗收、再編號（根據儀器配備目錄的編號）、再上帳、建卡和標簽并存放，使帳與記錄規范化，凡損壞或正常消耗儀器和材料要及時登記，損壞的要酌情賠償并做好登記表。。

（2）實驗教學檔案。包括實驗教學計劃、實驗室總結、實驗通知單、實驗開出登記冊、實驗室使用登記、儀器損壞登記、儀器賠償登記、儀器設備借還記錄等、危險化學藥品使用登記表等。

實驗室里的各種資料、文件、說明書、實驗通知單、實驗開出登記表都要分類分塊管理好，學期末時，將統計表匯總，歸檔保存并裝訂成冊，進入個人業務檔案。

總之，學校實驗室的管理，必須變“靜態”管理為“動態”管理，樹立“服務意識”， 輔助課堂教學、提高教育教學質量，變單一管理為立體、多維的管理，只有符合管理對象所具有的客觀規律，才能達到管理的目標。只要對實驗室管理工作切實加以重視，就能使實驗室管理工作逐漸走向規范化、科學化、條理化的軌道，讓實驗室發揮出更大作用，收到更多的效益。

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