高校主題教育展館在文化育人實踐中的路徑研究

高婧

摘 要：文化育人和實踐育人作為十大育人體系的重要環節，對于提高人才培養質量具有重要作用。主題教育展館是傳播思想文化的主要陣地，高校主題教育展館的建設更能發揮其文化研習與文化傳承的作用。本文以山西工商學院為例，揭示近年來高校主題教育展館在文化育人過程中的具體實踐，探索新時期文化育人的創新模式，提升高校文化育人的質量能效。

關鍵詞：主題教育展館；文化育人；實踐

文化育人是新時代高校提升思想政治工作質效、培養擔當民族復興大任時代新人的必然選擇。高校利用自身優勢，自建主題教育展館，為學生提供了提升文化素養、涵養文化精神、開展文化研學實踐的基地。立足三晉大地的山西工商學院，近年來在利用主題教育展館進行文化育人的實踐中，探索出了一條新路徑。

一、觀照人文，創建教育展館

主題教育展館創建的初衷，是為了方便山西工商學院校內師生對中華優秀傳統文化更加完整地認識和了解。以此將理論教育與實踐養成相結合，形成融合協同，育人合力，建立同向同行的育人格局，讓學生切實了解歷史傳承，加強文化傳承，堅定文化自信，體悟革命精神和底蘊，補充和延伸課堂教學內容，在身臨其境中得到教育和啟迪。

主題教育展館于2018年規劃，經山西工商學院黨委宣傳部、思政部、學校辦公室、基建處、后勤處、圖書館、藝術設計學院、建筑工程學院等通力協作，撰稿設計布展，于2020年9月啟用。為增強大學生學習中華優秀傳統文化的直觀性，提升文化育人實效，展館、展區借助多媒體技術，以圖片展示、聲像演示、實物實景等布展，使學生能夠耳濡目染，在潛移默化中受到思政文化、傳統文化的熏陶。

（一）中華傳統文化教育館

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”讓學生認真領悟植根于實踐的中華優秀傳統文化思想精髓，深入挖掘溫潤而雋永的中華優秀傳統文化中的人文精神要旨，是高等教育的神圣使命。

山西工商學院的中華傳統文化教育館是學校堅持把中華優秀傳統文化融入大學教育教學全過程的又一舉措。中華傳統文化教育館整體設計為中式庭院風格，采用磚雕工藝和傳統木質古建彩繪工藝等手法建設而成。

傳統文化館分上下兩層，共十五個區域模塊，一層為文化歷程、文學、藝術、哲學、宗法、經濟、政治，二層為科技、中醫、民俗、教育、體育、宗教、軍事、法律及晉風晉韻、文化拾遺，讓參觀者能在方寸之間領略中華優秀傳統文化的精髓內涵。

中華傳統文化教育館是傳承和弘揚中華美德的重要載體。中華文化博大精深，有著久遠的歷史淵源、厚重的文化底蘊和深刻的文化內涵，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，更是高校的神圣使命。

中華傳統文化教育館的建成，讓廣大師生及參觀者明確了傳統文化涉及的內容和領域，能夠更好地傳承和傳播中華優秀傳統文化。

（二）樂思湖中國歷史大事件概覽

山西工商學院在建設北格校區時，在校區中部低洼之處取土堆丘，滲水成湖，取名樂思湖；湖中圍島，名樂信島；連島架橋，名樂進橋；島中立亭，為樂知亭。這些名字寄托了山西工商學院對廣大學子樂于思考、勇于進取、誠實守信、攀登知識高峰的殷切期盼。之后又用246塊草白玉石碑圍湖，每塊石碑上面刻一個歷史事件，整個石碑群幾乎將中國歷史大事件囊括在內，繞湖走一周就是一次對中國歷史的集中學習。

在樂思湖畔鐫刻中國歷史大事件概覽，目的是讓廣大師生和讀者們以史為鑒，從歷史中汲取經驗教訓，以此更好地面對人生，面對未來。如今，樂思湖水波粼粼，島上郁郁蔥蔥，湖內新建音樂噴泉，湖邊增設步行道與休息區，配以石碑上的歷史大事件，游人恍若穿越時空，進入歷史的殿堂。

二、以文化人，強化管理體系

把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，完善崗位規范，健全規章制度，發揮科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。

（一）成立學生講解團

高校思政課實踐教學基地建成后，學校隨即組建了教師專職講解團與學生講解團，為廣大師生與來訪者提供專業優質的解說服務。

教師專職講解員從全校教師中選拔，現共有專職教師講解員6名。專職講解員定期召開工作會議，安排基地重要參觀接待及組建學生講解團工作，同時定期展開講解培訓，不斷提升專職講解員的專業知識水平與文化素養。

學生講解團成員，從全校各個學院優秀學生中選拔，每學期初講解團定時發出納新公告，學生自愿報名，經展館老師面試、培訓合格后上崗。主題教育展館建成啟用后，先后有400多名學生參與基地講解工作，進行5000多次解說。自學生講解團成立后，展館老師負責學生的專業知識培訓、禮儀形象培訓、語言表達培訓，定期召開學生培訓會完成對學生的講解培訓及考核工作。

經過三年的學生講解團實踐，教育展館基本實現了學生管理的層級管理模式。講解團選出一名總負責人，負責聯絡各展館學生管理員，對接教育展館老師，接受參觀任務，安排各展區學生干部講解工作。每個展廳選拔出一到兩名學生干部，管理本展廳的學生講解員，負責收集課表，整理課表，輪流安排講解任務。學生要不斷練習、培訓，努力提升自身的講解水平和業務能力。

（二）完善規章制度

主題教育展館建成后，逐步確立并完善了預約管理辦法、講解員崗位職責、學生講解員學分認定制度、接受社會捐贈管理辦法等各種工作規范和標準，提升了教育展館的管理水平，保障了展館的順利運行，更好地為廣大師生與來訪者提供服務。

主題教育展館設有三部一室，分別是研學部、文創部、展陳部和辦公室。

研學部負責主題教育展館的實踐教學工作，講解員的招募、培訓、課程、考勤、考核、日常管理；展館內容的修改以及各類材料的起草、收集、整理；帶領學生整理基地展館相關資料，積累研究并形成實踐教學成果。

文創部負責主題教育展館的文化活動和文化創意工作，包括推出特色文化創意產品；負責文創產品的設計與開發、推廣與宣傳；負責文創活動的策劃與實施；負責文創社團的運行與管理工作。

展陳部負責主題教育展館的展覽布局、資產管理及展覽策劃工作；展陳物品的保管維護、申購的工作；展館設備管理工作；規劃展館的升級改造工作。

辦公室負責主題教育展館的日常行政管理，協助館長做好主題教育展館的人事、資產、檔案資料、后勤保障、消防安全、維修管理等工作。

三、以文育人，豐富實踐課程

中華優秀傳統文化是高校文化育人的思想沃土。優秀傳統文化中歷經時間冶煉、實踐鍛造的思想道德資源，參與文化育人，可引導高校學生用整體的眼光、連貫的思維去認識問題、分析問題、解決問題，使其走出專業壁壘、跨越學科界限，以更寬容的態度、全面的觀點給自己通識性充電；可指引高校學生認識真、善、美的共通關系，樹立更加科學、正確的三觀。

中華優秀傳統文化是文化育人、培根鑄魂的基礎，優秀傳統文化融入高校文化育人中，有利于推動文化的保護、傳承與創新，塑造中國風格。

（一）開設實踐課程，涵養文化底蘊

主題教育館聯合學校傳統文化教研中心，整合學校各類傳統文化實踐課程資源，通過課程分類，實行項目模塊化管理，豐富傳統文化實踐內容，創新實踐育人形式，拓展實踐教育平臺，完善各部門文化育人支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力，樹立家國情懷。

近兩年，主題教育館將陶藝、茶藝、木版年畫、剪紙等傳統文化形式融入育人基地實踐教學中，開展專題講座，提升了學校文化育人的實踐效益。

主題教育館先后開設了傳統文化通識類課程“中國傳統文化的發展歷程及基本特征”“非遺的平民化和藝術化”“中國民間藝術漫談”等，同時按照主題教育館各展廳內容的分類，開設了相應的文化實踐課，如中醫文化與養生、“活色歸真”年畫色彩體驗行、大學生文明禮儀形象養成、藝心藝意巧奪天工剪紙藝術、中國古代教育發展、走進山西大院探尋晉商文化、與“泥”相約陶藝制作、中國古代建筑藝術鑒賞、中國節氣文化之清明節、世界建筑藝術瑰寶——應縣木塔、服飾中的民俗、山西歷史名人、壺里品佳茗共傳茶文化、山西民間剪紙的文化內涵、領略武術魅力傳承中華之魂等。

以主題教育館為文化傳承基地，學校積極聘請文化研究類的專業人士和非物質文化遺產傳承人為廣大師生進行專業講座，如當代大學生的文化修養與歷史使命、芳園筑向帝城西——《紅樓夢》的園林藝術之美、古琴音樂與文化心理、中國民俗文化與非物質文化遺產、藝術論壇——“匠人瓷話”、流域文化的傳承與秩序——以黃河為例、藝術論壇——“匠人錦話”等。學者們分享多年的文化研究成果，非遺傳承人分享傳承經歷，讓師生們對傳統文化的形成、發展、傳承與傳播有了深入的理解與認識。

傳統文化類實踐課程和專題講座的開設，延伸了主題教育館的展示內容，豐富了文化育人的實踐形式，成為學校傳統文化教育的一個主要陣地。

（二）開展文化活動，傳承民族經典

主題教育館立足培根鑄魂、啟智增慧、立德樹人的根本任務，圍繞中華優秀傳統文化，組織學生開展各類傳統文化活動，結合展示內容舉行傳統節日盛典、民俗文化展示等，形成一批獨具特色的匯報演出節目，豐富了主題教育館文化育人的教育形式。

1．讀書月活動

每逢“4·23”世界讀書日，主題教育館根據讀書活動月的不同主題，舉辦相應主題的讀書活動月節目展示活動，節目涉及傳統文化禮儀、京劇、紀念抗戰英雄、歌頌抗疫精神等內容。

除節目展示外，主題教育館更多的是為學生提供閱讀分享平臺。主題教育館組織學生舉行“朗讀者”讀書分享會活動，旨在引導學生學習中華傳統文化，閱讀國學經典著作。該活動進一步活躍了學生校園文化生活，展現了學生的閱讀風采，傳承經典，品味名篇，弘揚社會主義核心價值觀，讓學生們在閱讀和表達中增加溝通交流，增進學生間的感情。

2．博物館日活動

為充分發揮我校博物館的宣傳陣地作用，彰顯博物館的精神力量，傳承弘揚優秀傳統文化，助力學校文化育人工程建設，豐富師生校園文化生活，在每年的“5·18”國際博物館日，主題教育館都會開展博物館日系列活動，讓學生切身感受博物館文化傳承的力量。屆時，主題教育館將組織學生觀看央視最新推出的《典籍里的中國》《國家寶藏》《“字”從遇見你》《如果國寶會說話》等大型歷史文化類節目。同時主題教育館會組織學生們開展“覓寶”分享會和“如果國寶會說話”等活動，讓學生們自己介紹教育館內的館藏文物，以此來促進學生們對博物館的認識和對歷史文化的關注。

3．端午節活動

為繼承和發揚中華民族優秀傳統文化，讓學生了解中國傳統節日及風俗慶典，主題教育館每年都會開展“我們的節日·端午”系列活動，聘請民俗學專家，為學生們帶來端午節民俗講座，深入講解端午的由來、發展演變以及相關活動慶典。同時設置“端午趣味知識競答”，不僅提升了學生的參與積極性，還使大家更有趣地了解端午節的傳統習俗。

4．中秋節活動

每年中秋節，主題教育館會開展“團圓迎中秋，巧手制月餅”活動。通過制作月餅活動，激發學生們對中秋節的了解，加深對傳統工藝的理解，不斷涵養家國情懷，強化中華民族的文化認同。

5．漢服秀活動

主題教育館攜手漢韻國學社，舉行“禮樂中華，盛世霓裳”漢服秀活動，將熱愛傳統服飾的青年學子們聯合起來，向大家展示華夏民族的禮儀之大與服章之美。在解說員的詳細解說下，國學社成員們依朝代先后次序展示各朝代的不同服飾。教育館內古香古色的設計，配合著悠遠婉轉的簫聲，身著漢服的學生們從回廊盡頭緩步走來，恍若夢回漢唐。漢服走秀讓大家更進一步了解了漢服，感受到漢服的獨特魅力。

6．紅色紀念活動

主題教育館充分利用紅色文化以及重要歷史人物、歷史事件的紀念日，舉辦主題鮮明、形式活潑、重在體驗的活動，讓學生在活動中感悟中華優秀傳統文化價值。

（三）舉辦系列比賽，強化育人成果

主題教育館在系列文化活動的基礎上，探索以賽促教的育人形式，舉辦了一些競賽類活動，以強化主題教育館文化育人的成果。

每年6月，主題教育館都會組織學生講解團開展“學生講解大賽”。講解員們“八仙過海各顯神通”，展示了各自的風采，激發了學生的講解熱情，提升了學生的講解水平。同時，參賽、觀賽人員也從激烈的比賽中，發現自己的不足，明確今后講解的努力方向。

為慶祝中國共產黨成立100周年，主題教育館發出“學黨史、守初心、勇擔當”主題征文活動通知、“傳承紅色基因，弘揚傳統文化，增強文化自信”主題征文活動通知，將初選優秀作品匯集成冊，形成《傳統文化優秀征文匯編》和《黨史學習優秀征文匯編》。

圍繞中華優秀傳統文化開展的系列活動，充分發揮了教育實踐基地的作用，進一步繼承和弘揚了中華傳統文化，有利于大學生思想道德素質的培養，營造知禮、懂禮、守禮的校園秩序和文明環境，推動校園文化內涵發展，促進學風校風建設上臺階。

四、以文鑄魂，引領社會服務

主題教育館的育人實踐，融入了山西地方文化特色，將三晉文化融入課程體系與實踐育人體系中，在主題教育館中開展非物質文化遺產展覽、地方民俗展覽，以此不斷增強文化自信，服務地方經濟社會發展。

截至2022年底，主題教育館共接待本校師生及校外各單位參觀學習人員近400批、3萬人次。廣大參觀者給予主題教育館高度評價，多家單位明確表示愿與主題教育館合作，作為單位員工的傳統文化思想教育培訓基地。

依托地域優勢，打造金牌育人基地，擴大宣傳效應，增進與省內外企事業單位的合作，形成長期合作機制，開拓高校思政課實踐教學基地作為山西省內機關企事業單位黨員教育培訓基地的新職能，將山西工商學院高校思政課實踐教學基地做精做強，使之成為山西省內愛國主義教育、傳統文化學習、思政黨史教育教研的實訓實踐模范基地。

（山西工商學院）

基金項目：2021年山西省教學改革創新項目《應用型高校中華優秀傳統文化育人體系的構建與實踐》（J2021876）。

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