小學數學作業的多元化設計與評價

胡延生

[摘? ? 要]對于小學數學來講，精心設計的優秀作業既可以幫助學生深化鞏固對所學知識的理解，也可以幫助教師及時診斷學生在知識、技能方面的問題，及時根據學情調整教學策略，并通過作業評價提出建議。本文基于當前小學數學作業設計與評價不足的現狀，提出小學作業設計在內容、形式和類別上的多元化建議，并從注重多元融合、尊重學生差異、豐富評價主體、創新評價形式四個方面提出作業評價的新思路，以期響應雙減政策，真正做到減負增效，科學提升學生數學核心素養。

[關鍵詞]小學數學；多元化；作業設計

為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》及教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》等相關規定，小學數學作業設計與評價應當與時俱進，緊跟時代發展步伐。首先，深入研究2022版數學課程標準，弄清小學數學各單元、各信息的目標要求，在此基礎上把握作業的范圍和深度，在內容上多元化。其次，必須認真分析學情，關注學生差異和個性發展需求，研究學生年齡特點和學習規律，在此基礎上設計更具人性化的基礎必做和拓展選做的分層、彈性和個性化作業，因人而異設計作業，在類別上多元化。最后，要注重學生數學核心素養發展，體現數學課程育人價值，設計開放性、探究性和實踐性作業，在形式上多元化。

一、小學數學……