產業轉型背景下高職電子商務專業群建設分析

曹函

【摘? 要】 在我國產業不斷轉型、升級的背景下，加速高職院校電子商務專業群整體的建設進程，可以獲得非常好的教育效益和經濟效益。文章以專業群的基本概述為切入點，探討了產業轉型背景下高職電子商務專業群建設的新趨勢以及基本邏輯，重點分析了產業轉型背景下高職電子商務專業群建設的具體方案，以期促進高職院校的高質量發展。

【關鍵詞】 經濟結構；高職院校；電子商務專業群

在產業轉型升級以及經濟結構不斷調整的根本導向下，社會對高職院校人才培養提出了更高的要求，因此高職電子商務專業群的建設要和電子商務行業的新業態保持一致，精準地把握高質量、高層次職業技能人才需求的具體變動情況，更科學、合理地設置以及優化專業群，平衡好電子商務與我國數字化產業轉型、升級間的關系。

一、專業群基本概述

專業群的根本含義指的是將一個或多個具有較強辦學實力以及高就業率的重點建設專業設定為核心專業，整合、歸納若干數量的相同工程對象，或相近的技術領域以及專業學科，由此形成的一個集合。傳統的專業建設向專業群建設進行轉變，有助于在原有的基礎上，更大幅地提高學生的專業技能，由此為學生提供更廣闊的就業面。學生在面臨就業時，由原本的單一職業崗位向多職業崗位、職業群轉變，有助于滿足產業鏈和崗位群的根本需求。再加上高職院校設置的專業主要依據職業分工的不同而定，和本科院校的設置有著一定的差異，因此構建專業群可以更好地為產業鏈服務［1］。

二、產業轉型背景下高職電子商務專業群建設新趨勢

（一）推動構建全國統一的大市場

電子商務可以促進數字產業化、推動產業數字化以及實現治理數字化，有助于改善人們的生活品質，是促進我國深化落實國際、國內“雙循環”戰略的關鍵因素。在產業轉型的背景下，高職電子商務專業群建設的新趨勢在于，它推動構建了全國統一的大市場，進一步提升了電子商務市場的流通性和規模性，推動了電子商務行業的科技創新和產業的升級優化，實現了國際要素和市場資源的有效利用和整合，擴大了電子商務市場的影響力和輻射范圍，為我國的社會主義市場經濟體制改革的持續推進提供了必要助力。電子商務在我國已有了20多年的發展歷史，已經深層次地融入了我國的各行業，是推動我國經濟社會數字化轉型的中堅力量。

（二）著重發展數字經濟

著重發展數字經濟是我國當前產業轉型升級背景下的重點環節，因此高職電子商務專業群建設的新趨勢也要與之相契合。近年來，在我國的經濟總體GDP比重中，數字經濟的規模在不斷上漲，電子商務又是數字經濟中最活躍的因素，且電子商務行業目前正處于非常關鍵的創新高速發展時期，因此建設電子商務專業群，有利于推動數字化轉型，并在數字賦能的良好作用下，為相關企業的服務及產品帶來新的活力。我國應不斷提升跨境電商的發展水平，使企業、產品與國際市場的聯系更加緊密，并在國內的各個區域，打造電子商務創新發展高地、電子商務運營中心和物流集散中心等。

三、產業轉型背景下高職電子商務專業群的基本邏輯

（一）專業群和電子商務新產業的對接要十分緊密

在產業的轉型、升級背景下，高職電子商務專業群有著一定的基本邏輯，即專業群和電子商務新產業的對接要十分緊密。當前，我國大數據、移動互聯網、人工智能以及云計算等新興技術與電子商務的融合度較高，推動了傳統電子商務產業向更高層次的轉型、升級，由此，直播電商、跨境電商以及社交電商等新業態應運而生，出現了無接觸服務、遠程辦公與共享服務等嶄新的運營模式，也推動產生了一系列中高端的電子商務崗位，包括但不限于跨境電商客服、直播電商運營以及商務數據分析等，這對高職院校電子商務專業的學生提出了更高要求，他們要具有多方面的關鍵技能。因此在這一基本前提下，高職院校應當以電子商務專業為基本核心，組建出包含商務英語、國際經濟與貿易、大數據、現代物流管理、會計總計五個大專業組成的電子商務專業群，以更好地滿足區域下電子商務產業對中高端關鍵崗位的高質量、復合型技能人才的需求，做好人才支撐以及技術服務的必要輔助工作。

（二）明確人才培養的定位和專業邏輯性

新時代下的高等職業教育，要遵循立德樹人的基本準則，在人才培養的全過程中融入工匠精神和職業精神，因此在產業轉型的背景下，高職電子商務專業群的基本邏輯，應當為明確人才培養的定位和專業邏輯性。對于區域下的電子商務產業而言，要想推動其長遠、穩定地發展，就要培養出綜合素質以及專業技能顯著的中高端復合型技術人才，使這些人才能夠勝任電子商務產業下的關鍵崗位工作。從電子商務專業群的邏輯性層面而言，上述5個專業都有其各自的邏輯：電子商務專業群的核心要素為電子商務專業，為了能夠更好地順應中高端電子商務產業服務的發展，商務英語專業要能為電商運營和商務數據分析工作服務；國際貿易專業要為跨境電子商務運營服務；現代物流管理專業應當致力于推動智慧物流和融合物流的高效發展；大數據與會計專業則要面向商務數據分析和財務管理層面［2］。

四、產業轉型背景下高職電子商務專業群建設的具體方案

（一）樹立總體的建設目標

在產業轉型、升級的背景下，高職電子商務專業群建設，需要首先樹立總體建設目標，并與當前時期國內國際“雙循環”的國家戰略相契合，充分發揮電子商務推動、融合與創新發展各個行業的良好作用。以長沙民政職業技術學院為例，其建設高職電子商務專業群，有助于實現湖南地區“三高四新”（堅持創新引領開放崛起，著力打造國家重要先進制造業、具有核心競爭力的科技創新、內陸地區改革開放的高地，在推動高質量發展上闖出新路子，在構建新發展格局中展現新作為，在推動中部地區崛起和長江經濟帶發展中彰顯新擔當，奮力譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義的湖南新篇章）的戰略目標，以及促進該區域的經濟發展，由此打造出電子商務發展的新高地，并進一步聚焦電子商務產業的發展。在產業轉型的背景下，高職電子商務專業群建設的總體目標應當涵蓋人才培養的具體目標、課程體系目標、新形態教材目標、教學目標、實踐教學基地建設目標、技術技能平臺建設目標以及教學資源和專業教學標準目標等。

（二）具體任務

1. 促進人才培養模式的改革深化

產業轉型背景下的高職電子商務專業群建設，是對教學組織和管理模式的同步改革創新，其建設的具體任務應當綜合考慮培養模式、組織管理、教育理念以及教學安排等因素。從促進人才培養模式的改革深化層面來看，高職電子商務專業群建設，要與區域下電子商務產業對技能人才提出的職業能力和職業素質要求形成緊密聯系，將立德樹人作為人才培養的根本目標，在原有的基礎上，更加深層地挖掘電子商務產業下的職業道德內涵要求，在多方責任主體的共同作用下，制訂出新的電子商務專業群職業道德標準，由此實現全覆蓋、具有區域文化顯著特色的商科人才培養新模式。促進人才培養模式的改革，還有助于進一步完善電子商務專業課程體系，提高產學一體化專業群教學基地的整體建設速度，進而培養出綜合素質更良好以及全面的復合型技術技能人才。

2. 組建高質量的教師教學創新團隊

為了能夠和區域下電子商務產業高質量發展的戰略相對接，高職電子商務專業群建設應當在原有的基礎上，組建高質量的教師教學創新團隊。高職院校應當積極組織電子商務行業領頭企業的技能專家、校內的教學骨干教師以及專業帶頭人，使他們成為教學資源庫建設的主力軍。同時采取項目化的方式，重新梳理高職電子商務的專業課程，開發出更具顆粒化特點的教學素材。專業群共享課程應當包括“電子商務基礎”“新媒體營銷”“跨文化交流與溝通”以及“Python語言”等，以此形成更能滿足職業技能人才需求的實踐教學資源，為區域下電子商務專業教學資源庫的建設奠定良好的基礎。高職學院還要著重加強開發與應用新形態的教材，促使教學模式的深化改革。通過對教材的有機整合，立足于智慧學習平臺，創新教學方法，以提高專業群復合型人才培養的質量。

除此之外，高職電子商務專業群建設不可忽視對教師人才隊伍的構建。電子商務專業群對教師的能力素質有著更迫切的高層次需求，因此高職學院要以師德師風建設為基本統領，遵循跨界融合、培養引進的基本準則，優化高職院校的師資隊伍結構，組建高質量、創新力強和專業程度高的教師隊伍［3］。

3. 建立校企共生實踐的教學基地

在當前產業轉型升級的大背景下，高職電子商務專業群建設還應當致力于打造出開放、共享化程度更高的校企共生實踐教學基地。校企共生實踐教學基地要具有集成化、實戰化的顯著特色，能夠實現產教的深度融合。這就要求高職學院應以數字貿易產業學院為建設重心，深化落實引產入教的基本方針，積極探索出“院校+園區企業+區管會”的優質模式，使之與電子商務的崗位集群方式相契合，建立起綜合性的實習實訓基地。此外，電子商務專業群建設還應當進一步為數字經濟領域服務，推動技術技能平臺的建設。具體而言，高職院校要積極地與地方政府、產業園區以及電子商務行業尋求深度合作，在跨境電商、社區電商以及智慧物流規劃等重要的技術領域加大創新研究力度，嚴格按照融合聚焦和共建共享的指導思想開展建設工作，統籌規劃出更加具有現代化商務服務特點的創新研究中心。

4. 整合專業群的優勢資源

電子商務專業群建設最核心的環節在于整合專業群的優勢資源，以便能夠在原來的基礎上增強社會服務能力。高職院校應當著重和電子商務群相關的產業園區、企業的實質需求進行對接，既要打造出電子商務專業群創新能力更強的教師隊伍，又要建設出創新創業平臺，由此向社會輸送綜合素質更高的技術人才。高職院校立足專業群的創新研究平臺、產教融合創新基地以及帶有生產性質的實訓基地，有助于最大限度地發揮這些平臺的創新研發水平，為中小型企業提供了一定的咨詢服務支持和技術支持。

整合專業群的優勢資源有助于擴大社會培訓的輻射范圍，提高鄉村幫扶工作的水平，這也順應了電子商務行業企業的根本發展需求，能夠推動開發高水平的專業智慧庫。除此之外，高職電子商務專業群建設還要重點關注專業群管理的統籌協調力度，進一步完善可持續發展的保障機制。高職院校要深化落實電子商務專業群建設項目全過程的管理方針，將電子商務專業群建設的過程管理、內容管理和總體管理真正落實到位，實現論證、評估、驗收和展示，促使電子商務專業群相關管理機制真正發揮出效用；還應當將電子商務專業群建設的績效劃分至學校教學教研工作目標管理的范疇，從根本上保證建設質量［4］。

5. 加大國際交流合作的力度

高職電子商務專業群建設不應只局限于本土，還應加大與國際的交流合作力度，著重提高電子商務專業群的國際化水平。例如長沙民政職業技術學院通過與嘉德集團、黃花數字貿易港的深層合作，統籌規劃出了能夠在國際層面上流通使用的職業教育標準和資源，為長沙企業的國際化發展發揮了一定的助力作用。

高職院校要積極組織和國外職業教育的合作交流，開發和制訂出更具有國際化特點的教學資源和專業教學標準，使之與我國“一帶一路”的國家戰略相契合，對沿線國家輸出我國電子商務專業群的標準與服務。增加國際與國內的文化交流和學術交流，提升了電子商務專業群的國際化水平，更好地培養出了具有國際視野的高質量復合型技術人才，創造出區域下電子商務專業職業教育的國際品牌。

五、結語

綜上所述，在我國經濟建設產業升級的大背景下，職業教育改革也在不斷地深化。高職院校實現電子商務專業群的建設，應當通過樹立總體建設目標、明確建設的具體任務，確保建設方案的合理性，以及深化人才培養模式、組建高質量的教師教學創新團隊、建立校企共生實踐教學基地和整合專業群的優勢資源，才能更好地實現人才培養的目標。

參考文獻：

［1］ 李小斌，魏勇軍，劉春光，等. 產業轉型升級背景下高職電子商務專業群建設探究——以長沙民政職業技術學院為例［J］. 長沙民政職業技術學院學報，2022，29（04）：110-113.

［2］ 劉楊. 基于現代商貿流通產業鏈的高職電子商務專業群建設研究［J］. 創新創業理論研究與實踐，2022，5（16）：142-144.

［3］ 王瑞. 基于雙高計劃的高職院校電子商務專業群建設分析［J］. 陜西教育（高教），2022（06）：77-78.

［4］ 商瑋，童紅斌. 產業升級背景下高職電子商務專業群建設探究——以浙江經貿職業技術學院電子商務“雙高”專業群建設為例［J］. 江蘇科技信息，2020，37（33）：27-30.