思想政治教育視域下高校校園文化建設的創(chuàng)新研究

郭燕斌 雷云翔

摘? 要? 校園文化建設與思想政治教育是推動高校發(fā)展的兩股重要力量，二者相互影響。思想政治教育既受到高校校園文化的氛圍約束，又反作用于校園文化建設。校園文化在校園精神建設中發(fā)揮著重要作用，把握校園文化的真實內(nèi)涵，探究當代大學生思政教育工作與校園文化建設二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過二者深層互動進一步推動素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)，助力大學生塑造正確的“三觀”。

關鍵詞? 高校；思想政治教育；校園文化；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）09-0070-04

0? 引言

高校校園文化是一個學校辦學理念的體現(xiàn)，由學校傳統(tǒng)、管理方式、校園建筑和辦公環(huán)境等物質(zhì)文化和精神文化組合而成。通過校園這一特殊場地、精神環(huán)境和文化氛圍，逐漸讓長期在校園內(nèi)生活的大學生的思想觀念、價值取向以及行為方式與學校的辦學理念以及思想政治教育的目標保持一致。校園文化已然成為大學生參與校園實踐活動的有效載體，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。

1? 高校校園文化內(nèi)涵

校園文化是確保學生能發(fā)揮主觀能動性來積極學習的氛圍約束，學校只有具備濃厚的有歷史底蘊的校園文化，才能深入挖掘校園內(nèi)各隱藏資源蘊含的價值，進而成為提升學生綜合素質(zhì)的抓手和保障。

校園文化指的是一所學校在全體師生長期的教學和學習實踐中所形成的蘊含特定價值取向、行為方式和思維方式的一種特殊現(xiàn)象。其內(nèi)容豐富、形式多樣，行為主體是高校全體師生，發(fā)揮功效的場所是高校校園，作用主體也是高校師生，作用領域涉及教學內(nèi)容、課程創(chuàng)新以及科研探索等范圍。

總體來看，校園的物質(zhì)、制度和精神等構(gòu)成校園文化。其中，物質(zhì)文化指的是校園的各項配套設施、教學樓、辦公區(qū)以及學校綠化帶、草坪等；制度文化指的是學校為管理校園、確保校園安全、保持校園有序開展工作而產(chǎn)生的一系列規(guī)章制度和條文等；精神文化指的是全校師生的價值觀念、思想認知、心理素質(zhì)、精神狀態(tài)等精神層面的狀態(tài)。校園文化在人們看不見的地方發(fā)揮著巨大作用，不斷改變著校園教學環(huán)境和精神狀態(tài)，像一雙看不見的大手，把控著學校整體發(fā)展，讓高校師生在無形中慢慢接受優(yōu)秀精神的洗禮。校園文化是學生學習主動性與積極性得以發(fā)揮的根本保障，只有具備優(yōu)良而厚重的校園文化，才能充分地挖掘校內(nèi)各種資源所蘊含的價值，繼而逐步提升每個學生的綜合素質(zhì)。因此，在開展思想政治教育工作過程中應結(jié)合校園文化，不斷提升思想政治建設的水平和質(zhì)量。

2? 高校校園文化與思想政治教育的關系

校園文化是一所高校存續(xù)的重要基礎，也是校園精神、風氣和價值觀的具體化表現(xiàn)[1]。高校校園文化建設與高校思想政治教育工作密不可分，緊密相連。無論從目標任務、工作對象還是引導效果上來講，二者始終是一致的。但是，二者也存在具體的差別，如二者所屬范疇、適用范圍以及作用方式各不相同。

2.1? 校園文化建設與高校思想政治教育的同質(zhì)性

2.1.1? 目標和任務

文化是每一特定歷史時期時代精神的具體體現(xiàn)。思想政治教育的初衷是希望通過對全校師生的持續(xù)性影響和刺激，促使大家自覺主動地接受來自時代精神的感化。因此，思想政治教育工作具有明確的目標和計劃。而校園文化的目標是通過影響大學生的認知水平和思維方式，進一步影響師生的行為方式，促進師生塑造健全人格。因此，思想政治教育工作與校園文化建設的目標是一致的，都是為了提高學生的思想道德水平，幫助學生從精神層面養(yǎng)成良好的習慣，樹立正確的認知。

2.1.2? 工作對象

總體看來，思想政治教育和校園文化建設的目標都是在發(fā)揮人主觀能動性和積極性的同時，提高綜合素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。在校師生是二者共同的工作對象。開展思想政治教育工作，旨在全面提升學生思想道德水平，使其端正思想態(tài)度，明確人生目標，清晰人生定位。而校園文化建設也離不開大學生的積極參與，需要學生主動配合，營造良好的學習氛圍，堅持文化發(fā)展規(guī)律，配合學校發(fā)展計劃，促進校園建設更上一層樓。二者的共性在于堅持“以學生為本”，一切以學生為出發(fā)點，側(cè)重學生發(fā)展，堅持思想道德底線，堅定政治立場。

2.1.3? 引導效果

高校校園文化建設與思想政治教育互動的出發(fā)點和理論依據(jù)就是二者之間的同質(zhì)性，包括二者開展的目標、工作對象以及產(chǎn)生的效果。雖然高校校園文化建設和思想政治教育在培養(yǎng)人才以及素質(zhì)教育方面扮演不同的角色，產(chǎn)生的作用也不盡相同，但是二者在引導學生培養(yǎng)、素質(zhì)教育以及健康人格塑造等方面起著相同的引導效果。

2.2? 高校校園文化建設與思想政治教育的異質(zhì)性

高校校園文化建設與思想政治教育也存在一些區(qū)別，這些區(qū)別是區(qū)分二者作用和功能的重要標志，也是著手建設校園文化與推進思想政治教育的重要抓手。那種簡單將二者混為一談，認為二者可以互相替代，以及忽視校園文化或者思想政治教育各自功能的觀點是極不可取的 [2]。

2.2.1? 所屬范疇

高校校園文化建設與思想政治教育工作其實分別隸屬兩個范疇，也有著不同的邊界。一方面，高校思想政治教育工作是開展其他工作的生命線，隸屬思想層面，堅持黨的領導，用馬克思主義理論武裝頭腦、指導實踐；另一方面，校園文化建設的本質(zhì)是通過文化對人的影響，去改變實際行動，從而實現(xiàn)高校管理的目標，隸屬管理范疇，通過文化對學生的影響，進一步激發(fā)學生自主學習、獨立思考的意識。

2.2.2? 適用范圍

思想政治教育側(cè)重的是思想和認知層次的教育活動，具有較為突出的政治性和階級性。高校思想政治教育的主要途徑是通過對全校師生政治、思想、道德等層面的教育，從而積極培育和踐行社會主義核心價值觀。而校園文化則是通過對學生進行深層次的文化影響，是一種學生自愿自主接受的行為。因為其產(chǎn)生于全校師生的教學和學習實踐，所以受制于全校師生的活動。同時，其自身發(fā)展、成熟與完善有一定的規(guī)律，在無形中影響著師生的思維方式和行為表現(xiàn)。

2.2.3? 作用方式

為使教育發(fā)展的方向與時代發(fā)展相一致，按照教育者制定的既定目標和方向前進，也為了更好地培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、政治觀點和思維方式，思想政治教育必須是相對規(guī)范、系統(tǒng)、有目的、有計劃的，因此，它所遵循的原則、政策和內(nèi)容具有高度的規(guī)定性。高校校園文化建設則不同，在其發(fā)展過程中往往會受到多種因素和多種環(huán)境的影響，表現(xiàn)出來的行為方式也會隨之變化。

3? 高校校園文化在大學生思想政治教育中發(fā)揮的作用

3.1? 校園文化建設對思想政治教育具有滲透作用

校園文化是一所學校主流思想意識的重要體現(xiàn)，是一所學校的靈魂，也是一所學校政治建設的方向[3]。校園文化對大學生的思想政治品德的形成和發(fā)展具有滲透功能。思想政治教育的目標是在持續(xù)的教育中不斷影響師生的思想和行為，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變，從而不斷影響個人的整體發(fā)展，從思想層面對個人產(chǎn)生實質(zhì)性影響。例如：文化氛圍濃厚的校園有利于幫助學生端正政治立場，豐富精神世界，堅定人生態(tài)度，不斷塑造健康人格，提高審美水平，明確人生目標，增長愛國熱情，實現(xiàn)自我滿足。

3.2? 校園文化建設具有培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的作用

綜合素質(zhì)對于學生的發(fā)展起到至關重要的作用，是培養(yǎng)人才的重要考核指標。通過營造良好的教學環(huán)境和學習氛圍，不斷增強學生對知識渴求的熱情，挖掘?qū)W生自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力，不斷激發(fā)學生的愛國熱情，更加堅定地堅持社會主義理想信念不動搖，塑造健全人格，學會自尊自信和自愛。校園文化是人類精神文明的代表，代表真善美的追求和向往。

3.3? 校園文化拓展了思想政治教育領域

校園文化要與社會發(fā)展同頻，保持開放、包容的特性，與時俱進地吸收借鑒社會發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)容，不斷完善校園文化的內(nèi)容，堅定校園文化發(fā)展的方向。學生會在不經(jīng)意間受到校園文化的影響，并以此為導向指導自己的學習和生活。因此，高校在開展思想政治教育工作和校園文化建設的過程中要不斷融入社會熱點，密切關注社會發(fā)展狀況，與時俱進地更新觀念，改進工作方式，創(chuàng)新工作方法，堅持正確發(fā)展方向。

3.4? 校園文化為思想政治教育提供了新的實踐渠道

傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重教育理念的單一性輸入，更多的是對學生進行理論教育和說教，缺乏對學生實踐經(jīng)驗的鍛煉。社會需要的是全面發(fā)展、綜合素質(zhì)強、能力過硬的人才，僅靠傳授理論知識已經(jīng)遠遠不能滿足社會發(fā)展對人才的需要。因此，高校思想政治教育必須與時俱進，校園文化建設正是與時俱進的體現(xiàn)，校園文化能夠進一步豐富學生的思想觀念，通過各種形式的校園文化活動，拓展思想政治教育新渠道，幫助學生展現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)興趣愛好，緩解學習壓力。

4? 扎實推進高校校園文化建設，加強思想政治教育

4.1? 開展校園文化建設要結(jié)合社會主義文化

思想政治教育是校園文化建設的總方向，在信息傳播迅速的時代，引導好把握好文化建設的方向至關重要。在建設校園文化過程中，要始終與思想政治教育保持密切聯(lián)系，加強愛國主義教育，增強大學生的民族自豪感和文化認同感，堅持繼承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；加強愛崗敬業(yè)和奉獻精神的教育，培養(yǎng)學生責任意識和奉獻意識等，將社會主義核心價值觀與思想政治教育相結(jié)合，共同融入校園文化建設中去。這與校園文化的傳承與創(chuàng)新都有著密切關系。高校在推進思想政治教育的過程中，要堅持繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時代發(fā)展狀況，積極引入流行文化元素，并加以識別，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。同時，高校也應不斷拓寬思想政治教育的內(nèi)容和范圍。

4.2? 豐富宣傳活動內(nèi)容，充分發(fā)揮青年教師的作用

將思想政治教育實踐化，將理論與實踐相結(jié)合，確保思想政治教育工作從形式到內(nèi)容保持多樣性。一方面，開展校園文化建設，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，增強校園文化的趣味性。學校可以創(chuàng)立學術(shù)性社團，為學生提供充分展示自己的平臺和途徑，充分展示自己，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，對自我有重新認知。同時，可將校園文化與社會公益性事業(yè)相結(jié)合，成立青年志愿者協(xié)會，通過定期到敬老院陪老人、幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃街道做綠化等形式的活動，達到參與社會實踐的效果。這樣不僅可以在實踐中鍛煉和提高學生的生存能力、個人素養(yǎng)以及思想水平，還能更好地鞏固學校思想政治教育工作的成果以及校園文化建設的效果。

另一方面，充分激發(fā)教師的自主性，發(fā)揮教師在學生思想政治教育和校園文化建設中的作用。教師的職責不應局限于傳授專業(yè)知識，更多的是育人工作的承擔者以及校園文化的建設者。青年教師是思想政治教育工作的主力軍和骨干力量，掌握著社會最前沿的學術(shù)思想，接受過最新思想的熏陶，在知識密度、信息敏感度以及學習適應度方面都具有明顯優(yōu)勢。因此，要充分發(fā)揮青年教師的主導作用，加強對學生的思想政治教育工作和校園文化建設。

4.3? 注重對傳統(tǒng)文化的繼承和文化對外交流

當前大學生價值觀日益多元化，因此，高校在進行思想政治教育和校園文化建設過程中，要關注豐富文化內(nèi)容和思想政治教育的方式，轉(zhuǎn)變思想觀念，加強文化的傳承和創(chuàng)新。一方面，把握好傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，繼續(xù)加強對傳統(tǒng)文化的傳承工作；另一方面，加強文化的創(chuàng)新性研究，主動進行中外文化交流，吸收外來文化的優(yōu)勢，完善自身文化的內(nèi)容。此外，更要將校園文化建設的特色顯現(xiàn)出來，要建設具有代表性的校園文化，根據(jù)實際情況和教學實踐活動不斷建設能促進學校高質(zhì)量發(fā)展、為人才培養(yǎng)提供不竭動力的品牌文化；不斷增強高校思想政治建設的影響力，保證其思想育人的功效充分發(fā)揮；不斷滿足學生個性化的思想成長與發(fā)展的需求，積極引導學生，有效維護學生的全面發(fā)展，為大學生創(chuàng)造良好的學習和成長空間。

4.4? 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

信息技術(shù)的發(fā)展給高校工作的戰(zhàn)略部署以及深層次開展提供了巨大便利，同時，由于信息傳播的速度和對學生的影響程度，高校開展工作時應把控不良信息傳播對學生的影響，揚長避短，去其糟粕，取其精華。高校應充分利用網(wǎng)絡正面?zhèn)鞑サ膬?yōu)勢，給學生傳遞正能量，為高校思想政治教育發(fā)展和校園文化建設提供新方向。將思想政治教育工作和校園文化建設通過現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡信息平臺傳播，創(chuàng)新教育教學方式，營造線上思想政治教育的風格和校園文化氛圍，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育的內(nèi)容。如針對思想政治教育工作，可以通過校園公眾號、官方微博等方式推出“紅色文化”專刊、專欄，利用學生易于接受的形式，增強學生對紅色精神的理解。這就在無形中形成學校校園文化的另一種形式，更能增強學生對校園文化的認同感，同時傳播社會主義核心價值觀，幫助學生形成正確的思想觀念。

4.5? 建立健全協(xié)同互動機制

高校在進一步尋求思想政治教育與校園文化建設相結(jié)合協(xié)同發(fā)展發(fā)揮最大功效的同時，也要注意相應工作機制的建立。在著力構(gòu)建思想政治教育與校園文化建設互動機制的同時，要始終確保思想政治教育的科學性和嚴謹性，從多角度創(chuàng)新組織機制，在機制保障上為高校思想政治教育的深入開展以及校園文化的建設提供支持。強化二者互動的和諧性和有效性，可以為學校教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供全面支持。此外，高校要始終確保二者在組織實施、工作方式和方法、運行邏輯上的一致性或相近性。同質(zhì)性是二者保持良性互動的前提。學校應進一步彰顯高校思想政治教育的育人效果以及校園文化在促進人才發(fā)展、推進素質(zhì)教育方面的重大作用。

5? 結(jié)束語

大學生是可塑性極強的一個群體，對學生的素質(zhì)教育要盡早抓起。當代大學生應積極踐行社會主義核心價值觀，做到堅持理想與實踐并舉，既要心懷夢想和希望，又要腳踏實地付諸實踐，為實現(xiàn)中國夢貢獻自身力量。無論是高校校園文化建設，還是思想政治教育工作，都是需要長期努力和實踐積累才能見到效果的系統(tǒng)工程，更需要發(fā)揮多方的力量。尤其是思想政治教育工作，需要強大的理論基礎做支撐，需要與時俱進、不斷摸索。因此，在推進高校思想政治教育工作與校園文化建設的過程中，要不斷增強校園文化建設與思想政治教育相融合的效果，以更好地實現(xiàn)高校思想政治教育目標。

6? 參考文獻

[1] 趙子曄.高校思想政治教育文化生態(tài)研究[D].石家莊：河北師范大學，2018.

[2] 劉薇.高校校園文化建設與思想政治教育互動研究[D].沈陽：遼寧大學，2012.

[3] 吳鵬.高校校園文化建設與大學生思想政治教育探析[J].品位·經(jīng)典，2022（4）：85-87，110.