初中生物學教學中融入新時代愛國主義教育的探究

劉云峰 林佳春 肖黎明

【摘 要】加強新時代初中生愛國主義教育不僅是義務教育階段的要求，而且是樹立學生遠大理想的必然之舉。文章總結了教材中關于新時代愛國主義精神的內容，并提出了在課堂教學中開展具有趣味性的愛國主義教育的方式，以及讓學生在合作與實踐中強化新時代愛國主義教育的策略。

【關鍵詞】初中生物學 愛國主義教育 教學策略

【中圖分類號】G633.91 ? ?【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1002-3275（2023）06-72-03

中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》提出：“要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。”初中生作為社會主義事業的建設者和接班人，必須堅定愛國信念。本文以人教版初中生物學教材為切入點，從教材分析、課堂教學和課外探究三個方面，論述如何在初中生物學教學中融入新時代愛國主義教育，在保證正常教學進度和教學結構的前提下，增強學生愛黨愛國愛社會主義的信念。

一、教材中關于新時代愛國主義的內容

開展新時代愛國主義教育不僅要讓學生認同中華優秀傳統文化，繼承和發揚五千年來的愛國主義傳統，而且還要緊貼實際生活，堅持愛黨愛國愛社會主義，堅持個人和國家命運相統一，在持續引導中激發學生的愛國情感，肩負起民族復興和維護國家利益的責任。七年級和八年級四冊人教版初中生物學教材主要通過展示中國歷史與傳統文化、舉例說明個人與國家息息相關、介紹黨帶領各族人民取得巨大成就這三個方面進行愛國主義教育（詳見表1、表2、表3）。

此外，這四冊教材中還有大量祖國壯美河山的插圖和全國各地風土人情的介紹，這些內容都可以作為滲透新時代愛國主義教育、激發學生民族自信心和愛國情懷的素材。

二、課堂教學：開展具有趣味性的愛國主義教育

新時代愛國主義教育不僅要強化學生對國家和民族的認同感和自豪感，而且還要加強學生愛黨愛國愛社會主義的信念。同時生物學教學中的愛國主義教育滲透應“潤物細無聲”，遵循學科結構和教學規律，應以正常的教學邏輯為前提，避免強行在課堂教學中進行政治說教，刻意進行愛國主義教育。

（一）教學設計：重視情感態度與價值觀目標

在教學中培養學生熱愛祖國和家鄉的情感，提高學生環保、探索、創新、參與社會決策等意識是義務教育階段生物學重要的課程目標，這些都是新時代愛國主義教育的重要內容。一方面，教師要注意教學情感目標對學生知識學習的巨大促進作用，在教學活動中滲透愛國主義教育更能激發學生的學習動力，引導其主動探究生物學世界，減少情緒低落、意志薄弱和不良學習習慣等非智力因素的不利影響，進而提升班級成績和營造整體學習氛圍。另一方面，在教學設計中可結合教材內容設置一定的愛國主義教育環節，不僅可以在意識層面強化學生的愛國信念，而且還可以通過小組討論、學生提問、作業布置等環節，讓學生知道如何在生活中利用所學的生物學知識為國家和人民作出貢獻。

（二）緊跟時事：將課堂教學與新聞資訊相聯系

由于教材內容相對固定和滯后，因此生物學教學應緊跟時事，將最新國際關系、國內最新生物學研究成果、國家重大政策、愛國主義典型事跡等新聞資訊融入課堂。首先，可以在新課導入環節利用班級多媒體設備播放國家在生物學領域取得的重大成果等相關新聞，如在學習生命起源相關內容前播放中國古生物學家率先發現史前巨鯊瓣齒鯊的視頻，在學習免疫相關內容前播放中國疫苗研制成就視頻，讓學生通過相關資料感受國家的強大與不斷進步，在導入課堂教學的同時營造良好的課堂氛圍。其次，適當展示中國積極參與國際生物學合作等相關新聞報道，讓學生重視集體合作的力量，將個體奮斗融入集體協作，實現國家、集體和個人三者間的利益協調與相互促進。最后，要讓學生認識到中國的生物學研究仍未達到國際頂尖水平，不可盲目自信，而應化自豪為動力，激勵學生今后努力學習先進理論知識和前沿科學技術，為中國生物學研究事業作出貢獻。

（三）創設情境：新時代愛國主義教育與日常生活相聯系

初中生物學是一門理論性相對較強的學科，照本宣科式的教學容易導致學生失去學習興趣，為此在初中課堂中，教師要積極創設生活化的情境，將新時代愛國主義教育與學生點滴日常生活聯系起來，尤其重視與學生的生活認知相對接。一方面，教師應從學生個人出發，舉例說明國家與個人的發展息息相關。例如學習傳染病的相關知識時，可以列舉中華人民共和國成立初期戰勝血吸蟲病、中國建立了高效的傳染病應急體系等巨大成就，同時告誡學生中國仍屬發展中國家，當前仍面臨著諸多問題。另一方面，教師要在教學中引導學生從生活的點滴小事為中國的生態事業作出貢獻。如學習綠色植物的相關知識后讓學生闡述綠色植物的重要性以及如何保護植被，學習人體呼吸的相關知識后向學生提問個人可以為人民呼吸健康做哪些力所能及的事情，在拉近生物學與生活距離的同時加深學生的愛國主義情感。

（四）榜樣激勵：生物學課堂中的新時代愛國主義榜樣

首先，教師作為學生的學習引導者，應起到榜樣作用，牢記愛國使命，嚴格規范自身言行，不可發表違背愛國主義的相關言論，在教學中適時強化學生愛黨愛國愛社會主義的信念。其次，介紹生物學工作者為國為民奉獻的榜樣事跡，使學生能汲取先進個人的精神力量，如學習傳染病與防治相關知識時介紹鐘南山、陳薇的突出事跡，學習生物變異的相關知識時介紹袁隆平扎根雜交水稻事業的事跡。

三、自主探究：在合作與實踐中強化新時代愛國主義教育

初中生物學課外探究性學習是課堂教學的重要補充和內容延伸，要創新和優化課外探究性學習，在合作與實踐中強化新時代愛國主義教育，提升學生民族自豪感和愛國情懷。

（一）校內活動：在生物學探究活動中加強實踐與協作

第一，加強小組合作探究，明確小組任務和各自分工，探究內容應緊扣書本知識，使學生在活動過程中感受集體與合作的力量，并在成果展示后鼓勵學生在今后的學習與工作中團結協作，共同為祖國建設事業作出貢獻。第二，校園內有大量關于愛國主義教育的元素，如國旗、宣傳欄、文化走廊、宣傳標語和宣傳海報等，室外生物學探究活動也是學生耳濡目染感受時代精神、增強愛國主義情懷的過程。第三，要將我國傳統節日與校內探究活動相結合，使學生在此過程中感受中華傳統節日的魅力，強化國家歸屬感。例如在臘八節前后探究臘八粥的主要食材分別屬于什么植物種類，在端午節前后探究有關端午節的動植物，等等。少數民族學校在傳統節日期間也可以相應調整探究活動，增加具有本土特色的探究內容。

（二）自然探索：利用教材活動加強愛國信念

人教版初中生物學教材中有大量精心設計的校內和校外自然探索活動，主要包括調查類、觀察類、實驗類。校外活動可以優先在烈士陵園、紀念碑、紀念館等紅色景點附近開展，讓學生在自然探索中感受革命先輩的精神，增強國家自豪感。第一，利用生物學調查類活動進行愛國主義教育，在調查近幾十年來餐桌食譜變化、醫療衛生變化等活動中，見證共產黨領導下人民生活的巨變。第二，在生物觀察活動中感受中國物種的獨特性和多樣性，激發學生對家鄉風土人情和祖國壯美河山的熱愛之情。第三，新時代愛國主義教育需要提高學生的理性和科學思維，因此在開展生物模型制作、設置對照實驗、探尋唾液淀粉酶等實驗的過程中使學生養成嚴謹認真的工作態度，在觀察實驗結果后樹立尊重科學、尊重事實的信念。

（三）社會實踐：將生物學與社會發展相聯系

教育部高度重視中小學社會實踐活動，出臺了一系列指導性政策并切實推進相關工作。生物學作為一門自然科學，在生物學實踐中應強化學生的社會責任感。第一，四冊初中生物學教材的最后一個單元都含有社會實踐的內容，要在保證教學進度和學生人身安全的前提下，適當開展保護野生生物、參與綠化種植、宣傳健康生活等主題活動，在活動中為社會作出貢獻。第二，鼓勵學生利用所學知識制止危害國家和人民的行為；學習生物多樣性的相關知識后，制止或舉報捕殺野生動物、食用保護動物、傾倒污水等生態破壞行為。第三，通過學習在中國共產黨領導和人民共同努力下獲得的生物學研究成就，感受黨和人民的力量，樹立偉大理想。