學(xué)報(bào)發(fā)展與研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的互利研究

李曉

摘 要：本文分析了高校學(xué)報(bào)發(fā)展與研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)系，提出學(xué)報(bào)編輯應(yīng)充分發(fā)揮育德育人的教輔功能，幫助在校研究生提高學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)，在審稿過程中要進(jìn)行針對(duì)性的論文寫作指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)加強(qiáng)與研究生的聯(lián)系并追蹤培養(yǎng)，穩(wěn)定人才隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿源的積攢奠定基礎(chǔ)。此外，高校學(xué)報(bào)也應(yīng)不斷提升編輯的綜合素質(zhì)以及服務(wù)能力，從而獲得在校研究生的認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)與研究生共同發(fā)展的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)；編輯；研究生；人才培養(yǎng)；稿源；學(xué)術(shù)能力

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）07-0076-03

基金項(xiàng)目：廣東省科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)基金項(xiàng)目：“非核心類學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量提升策略研究”（202026）；廣東省高校學(xué)報(bào)研究會(huì)科研項(xiàng)目：“新時(shí)代青年編輯職業(yè)素養(yǎng)禗培養(yǎng)規(guī)劃”（20200308）。

高校學(xué)報(bào)一般是指由高校主辦的具有本校特色的學(xué)術(shù)刊物，它不僅能為教職工和學(xué)生提供發(fā)布科技成果的平臺(tái)，也能為培養(yǎng)潛在作者的科研與寫作能力提供有效途徑。近年來，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校研究生的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些在校研究生是推動(dòng)科研高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，亦是學(xué)術(shù)期刊豐富稿源的提供者，對(duì)提升期刊的影響力具有重要作用[1-2]。面對(duì)這一龐大且獨(dú)具特色的作者群體，高校學(xué)報(bào)需重新定位并分析彼此之間的關(guān)系；作為服務(wù)于科研和教育事業(yè)的學(xué)報(bào)編輯也應(yīng)具有責(zé)任感和敬業(yè)精神，在培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮在校研究生作者資源的作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)報(bào)的稿源質(zhì)量，使學(xué)報(bào)與在校研究生彼此促進(jìn)、相互提高，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

一、高校學(xué)報(bào)與在校研究生的關(guān)系

為提升在校研究生的綜合能力，目前我國大部分高校要求研究生在校期間必須在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一定數(shù)量的與研究相關(guān)的論文，并且，研究生在校期間的科研成果亦需以論文發(fā)表的形式得到相關(guān)研究領(lǐng)域的肯定。然而，一些優(yōu)質(zhì)期刊特別是核心期刊，它們的稿源充足，且大多收錄的是知名專家學(xué)者的課題文章，學(xué)術(shù)質(zhì)量高，影響力大，因此，在校研究生很難有機(jī)會(huì)在此類刊物上發(fā)表文章。在此環(huán)境下，高校學(xué)報(bào)幾乎成為了在校研究生發(fā)表論文的首選。以《廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》為例，近3年在校研究生論文占總發(fā)文量的比例逐年上升，這就在數(shù)量上為學(xué)報(bào)提供了一批具有潛在價(jià)值的重要稿源。由于在校研究生參與的科研項(xiàng)目多有基金資助，往往代表該研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，因此，其論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，能夠在一定程度上提升期刊的學(xué)術(shù)水平[3-4]。但是在校研究生科研時(shí)間有限，學(xué)術(shù)交流及科研能力的提升受到限制，并且初次進(jìn)行論文寫作的在校研究生，在學(xué)術(shù)規(guī)范、材料分析、結(jié)果論述以及語言表達(dá)等方面存在欠缺，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高，這就需要學(xué)報(bào)編輯耐心指導(dǎo)，幫助在校研究生提升學(xué)術(shù)能力，從而保證所刊發(fā)文章的質(zhì)量，提升學(xué)報(bào)的辦刊水平[4]。總而言之，高校學(xué)報(bào)與在校研究生之間是一種共同促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。

二、加強(qiáng)對(duì)研究生的培養(yǎng)，拓展優(yōu)質(zhì)稿源

（一）進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信建設(shè)

在校研究生一般對(duì)“剽竊”“抄襲”“篡改”等字眼較為敏感，但是，對(duì)其他學(xué)術(shù)不端行為（如“自我剽竊”“一稿多投”“隨意署名”等）的認(rèn)知較為欠缺[5]。因此，高校學(xué)報(bào)應(yīng)積極進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，從而讓在校研究生樹立科學(xué)道德精神，不斷提升自身學(xué)風(fēng)自律意識(shí)。第一，可根據(jù)本校研究生的培養(yǎng)規(guī)劃，并結(jié)合當(dāng)前的投稿情況，幫助在校研究生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)及正確的學(xué)術(shù)道德觀，比如，在投稿系統(tǒng)中以樹狀圖的形式分別列出各類學(xué)術(shù)不端行為，并進(jìn)行針對(duì)性的解讀，從而讓在校研究生熟悉條例，了解學(xué)術(shù)不端的具體行為。第二，可通過與作者溝通的方式對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)文字復(fù)制比高的稿件給予有的放矢的意見和建議，通過文獻(xiàn)引用、作者署名等行為讓作者了解著作權(quán)法，避免學(xué)術(shù)不端行為，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究習(xí)慣。第三，可通過制定一些懲治措施達(dá)到約束作用，比如，在投稿系統(tǒng)主頁標(biāo)注：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為將以郵件形式告知其導(dǎo)師及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，且在一定時(shí)期內(nèi)編輯部將不受理該學(xué)生及其團(tuán)隊(duì)的來稿?？蒲姓\信是科技創(chuàng)新的基石，對(duì)培養(yǎng)在校研究生追求真理、恪守誠信的品質(zhì)具有重要意義。

（二）在審稿過程中進(jìn)行針對(duì)性的論文寫作指導(dǎo)

在研究生培養(yǎng)中，各高校對(duì)科技期刊論文的格式與撰寫規(guī)則都有一定的要求，部分高校甚至為此專門開設(shè)了論文寫作專題課，但是這些課程較為格式化、教條化，很難讓學(xué)生真正掌握寫作技巧，因此還要添加練筆實(shí)踐過程，讓學(xué)生通過投稿得到編輯針對(duì)性的寫作指導(dǎo)。學(xué)報(bào)編輯的工作領(lǐng)域及專業(yè)知識(shí)能夠更好地把握研究生論文寫作的特點(diǎn)，他們可以利用審稿流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)稿件中常見的邏輯混亂、表述不清、要素缺失及討論不深等問題，對(duì)在校研究生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，引導(dǎo)在校研究生形成正確的寫作態(tài)度、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，這是日常教學(xué)與科研活動(dòng)無法替代的。在審稿過程中，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)注意以下問題：第一，初審時(shí)盡量不退稿，對(duì)研究?jī)?nèi)容較新但缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的作者，應(yīng)增強(qiáng)其寫作信心，從科研設(shè)計(jì)、方法論證、論文結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范等方面提出具體的指導(dǎo)意見；對(duì)未通過初審的稿件應(yīng)提出具體的修改方案及解決辦法，盡量讓作者修改、完善，以達(dá)到專家審稿的要求。第二，在稿件退修過程中，學(xué)報(bào)編輯不能用含糊的語言敷衍作者，也不能用籠統(tǒng)的修改意見應(yīng)付作者，而是應(yīng)具備足夠的耐心，在理解文章論點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合專家審稿意見指導(dǎo)作者修改文章，提高論文的科學(xué)性和可讀性，做到有的放矢。第三，審核質(zhì)量較差的文章時(shí)，學(xué)報(bào)編輯不僅可在文稿中以書面批注的形式指出不妥之處，還可通過電話、微信語音等形式將審稿意見直接轉(zhuǎn)述給作者；對(duì)于圖表完善、數(shù)據(jù)核對(duì)、文字表述、參考文獻(xiàn)著錄標(biāo)準(zhǔn)等修改細(xì)節(jié)，可通過面談的形式提出意見，直觀、全面地幫助作者解決稿件中存在的問題[6-7]?？偠灾?，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)充分利用稿件處理過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)在校研究生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠從中獲益，增強(qiáng)科研信心，掌握學(xué)術(shù)論文的寫作方法，從而為后期的科學(xué)研究以及成果發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，分享論文寫作相關(guān)問題

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類社交平臺(tái)為學(xué)報(bào)和在校研究生交互培養(yǎng)模式提供了保障。第一，學(xué)報(bào)編輯不僅可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等，及時(shí)高效地回答作者提出的問題，也可以將作者在論文寫作過程中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)，并通過微課、文檔等形式置于交流平臺(tái)中，或定期推送學(xué)術(shù)論文的寫作技巧、經(jīng)典文獻(xiàn)等，方便作者及時(shí)查閱。第二，學(xué)報(bào)編輯可以聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，針對(duì)某些專題進(jìn)行直播互動(dòng)，讓作者了解更多的前沿信息，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還可以邀請(qǐng)審稿專家分享自己的審稿經(jīng)驗(yàn)，講述怎樣的學(xué)術(shù)論文能夠更吸引專家學(xué)者的注意。第三，學(xué)報(bào)編輯還可以通過采訪的方式，聯(lián)系已畢業(yè)的優(yōu)秀研究生，將他們的寫作經(jīng)驗(yàn)以及如何獲得論文刊發(fā)機(jī)會(huì)等問題制作成系列音頻或視頻[4，8-9]?？偠灾?，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為在校研究生的培養(yǎng)提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)充分利用這一便利，積極參與研究生作者群的培養(yǎng)，為高校學(xué)報(bào)汲取更多優(yōu)質(zhì)稿源提供可行性。

三、提高辦刊水平，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

（一）樹立為在校研究生服務(wù)的理念

高校學(xué)報(bào)作為知識(shí)生產(chǎn)和傳播的重要載體，提升在校研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)研究，指導(dǎo)他們進(jìn)行論文寫作，既能為高校教書育人服務(wù)，又能擴(kuò)大自身影響力，為期刊培養(yǎng)潛在作者。高校學(xué)報(bào)一般是在校研究生論文投稿的首選，而在校期間，無論是科學(xué)研究還是論文撰寫，研究生都處于起始階段，會(huì)存在較多問題，因此，他們的論文大多需要經(jīng)過多次退修才能達(dá)到發(fā)表要求。在此環(huán)境下，高校學(xué)報(bào)應(yīng)樹立為在校研究生服務(wù)的理念，充分發(fā)揮學(xué)報(bào)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的功能，采取相應(yīng)的措施，有效調(diào)動(dòng)在校研究生科研創(chuàng)作的積極性，在固有的教育條件下，結(jié)合具體的編輯工作，為在校研究生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有利條件。此外，學(xué)報(bào)編輯也應(yīng)重視并參與到研究生的論文寫作過程中，幫助在校研究生培養(yǎng)寫作興趣和信心。

（二）提高編輯綜合素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各學(xué)科之間相互滲透，學(xué)報(bào)編輯如果要參與在校研究生的學(xué)術(shù)能力建設(shè)，就要不斷提高自身的綜合能力。一方面，學(xué)報(bào)編輯不僅要具備專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)，還要密切留意科研發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，大量查閱最新的文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，貫徹終身學(xué)習(xí)的理念；另一方面，要在工作中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，將編輯審稿過程中歸納、總結(jié)的方法理論轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際指導(dǎo)意義的價(jià)值成果[10]。此外，融媒體時(shí)代，學(xué)報(bào)編輯還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，豐富自身的學(xué)術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提升服務(wù)能力，獲得在校研究生的認(rèn)可，以更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引潛在的優(yōu)質(zhì)作者[11]。

（三）縮短出版周期，提高編輯效率

研究生在校期間的科研時(shí)間有限，發(fā)表論文往往以獲取學(xué)位為目的，時(shí)間相對(duì)緊張。高校學(xué)報(bào)處理稿件的速度影響著在校研究生的投稿意愿，編輯的服務(wù)態(tài)度和理念是他們后期能否成為學(xué)報(bào)忠實(shí)作者的關(guān)鍵。因此，學(xué)報(bào)應(yīng)從在校研究生的這一特殊需求出發(fā)，縮短稿件處理時(shí)間，并在稿件處理過程中及時(shí)與作者溝通，提高編輯效率，盡快讓稿件達(dá)到發(fā)表要求。

四、結(jié) 語

在校研究生是推動(dòng)科研高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，他們參與的科研項(xiàng)目具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，但由于時(shí)間的限制，在校研究生的科研設(shè)計(jì)能力與論文寫作能力較為欠缺。因此，作為服務(wù)于教育和科研的高校學(xué)報(bào)不僅應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮育德育人的教輔功能，培養(yǎng)在校研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提升他們的論文寫作能力，還應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)加強(qiáng)與在校研究生的聯(lián)系，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)報(bào)的歸屬感，拓寬學(xué)報(bào)的優(yōu)質(zhì)稿源，穩(wěn)定人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)在校研究生成為學(xué)報(bào)發(fā)展不可或缺的后備力量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)與研究生共同發(fā)展的雙贏局面。

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[責(zé)任編輯：武典]