習近平總書記關于青年教育重要論述引領高校思政工作的質性研究

張亮　李曉晴

［摘 要］習近平總書記關于青年教育的重要論述對做好新時代高校青年思想政治教育工作有重要指導意義。文章通過對21名高校思政工作者的深度訪談和質性分析發現，習近平總書記關于青年教育的重要論述對高校思政工作者在培育大學生和自身發展兩個方面有所啟發，即在思想引領、品格塑造、行動實踐、成長成才四個方面引領高校思政工作者培育大學生，在理想信念和能力提升兩個方面引領高校思政工作者的自身發展。

［關鍵詞］青年教育；重要論述；高校；大學生；思政工作

［中圖分類號］ G416 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0069-03

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！盵1]這一重要論述深刻揭示了青年工作在黨和國家事業全局中的戰略性地位。針對青年工作中培養什么樣的青年、怎樣培養青年等重大問題，習近平總書記發表了一系列重要論述，內含系統的、豐富的、科學的新時代青年教育思想[2]，對于做好青年工作，特別是高校青年思想政治教育工作具有重要的指導意義。本文通過對高校思政工作者的深度訪談和質性分析，深入探討習近平總書記關于青年教育的重要論述對高校思政工作的引領作用，為高校思政工作者把握青年脈搏、引領青年發展、做好青年工作提供依據。

一、研究方法

（一）研究取樣

本研究運用方便取樣的方法，在某“雙一流”大學中選取21名思政工作者，其中輔導員15名、思政課教師6名。

（二）研究設計

本研究主要采用質性研究的方法，對選取的研究對象進行深度訪談，之后將訪談錄音轉錄為文字，收集訪談數據與資料，選用NVivo 11質性分析軟件作為分析工具，對訪談內容進行編碼分析。

（三）訪談設計

1.編制訪談提綱

通過總結現有文獻的研究成果與理論框架，編制出半結構化的訪談提綱，并與一線思政教師多次討論、修改，形成了最終的訪談提綱。訪談提綱包括指導語與訪談問題，問題包括“習近平總書記有很多關于青年教育的重要論述，請談一談您印象深刻的內容以及對該內容印象深刻的原因”“習近平總書記關于青年教育的重要論述對高校思政工作方式提出了新的要求，請您結合工作實際具體談談其對您的思政工作方式有哪些新啟發”“習近平總書記關于青年教育的重要論述對您自身的發展有什么樣的啟發與激勵”等。

2.開展訪談

為了提高正式訪談的信效度，在正式訪談之前，本研究團隊對2名思政工作者進行了預訪談，并就預訪談的結果與一線思政教師進行深入討論，對訪談大綱進行完善與修訂，之后進入正式訪談階段。本研究團隊對21名思政工作者進行一對一的深度訪談，每次訪談持續時間約20分鐘。訪談結束后，將訪談錄音轉錄為文字，共85017字。

3.研究工具

本研究采用扎根理論的質性研究方法，運用NVivo 11軟件對所有訪談材料文本進行編碼分析。扎根理論是一種沿著自下而上路徑建構理論的方法，研究者系統地收集資料和分析資料，將相同或者相似的內容分組歸納，從資料中發現、發展和檢驗理論[3]。本研究主要采用三級編碼方式，包括開放編碼、主軸編碼與核心編碼。

二、習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作的影響

（一）高校思政工作者對習近平總書記關于青年教育重要論述的認知

本研究總結發現，高校思政工作者對習近平總書記關于青年教育重要論述認知的高頻詞如表1所示。高校思政工作者主要從國家層面、青年層面、思想層面理解習近平總書記關于青年教育的重要論述。其中，國家層面的高頻詞包括時代、中國、人民、中華民族、社會主義、復興、政治；青年層面的高頻詞包括青年、教育、成長、奮斗；思想層面的高頻詞包括思想、價值觀、理想、信念。

（二）習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作的啟示

本研究將21名思政工作者的原始材料進行編碼，習近平總書記關于青年教育的重要論述對高校思政工作的啟示共涉及137個參考點，在此基礎上抽取16個相對獨立的初始概念，如表2所示，包括堅定正確的政治方向、加強黨性鍛煉、扣好第一粒扣子、樹立正確的價值觀、立德樹人、強化責任意識、錘煉高尚品格、提升實踐能力、培養創新意識與能力、促進青年全面發展、培養社會主義接班人、樹立正確的職業價值觀、為黨為國培養人才、終身學習、創新工作方式和深入學生群體。編碼形成的主軸編碼中的思想引領、品格塑造、行動實踐與成長成才四個層面，都是指習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作者培育大學生的啟示；編碼形成的主軸編碼中的自我理想信念、能力提升兩個層面，都是指習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作者自身發展的啟示。所以，本研究將主軸編碼分為兩個核心編碼，即培育大學生與思政工作者自身發展。

三、習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作的引領

（一）高校思政工作者多層次理解習近平總書記關于青年教育重要論述

本研究總結發現，高校思政工作者對習近平關于青年教育重要論述的認識主要涉及國家層面、青年層面與思想層面。從這三個層面來看，高校思政工作者對習近平總書記關于青年教育重要論述的感悟主要是為黨育人、為國育才，為中國特色社會主義事業培養接班人，為實現中華民族偉大復興儲備堅實的后備力量，同時重視立德樹人，引導大學生成長成才、傳播社會主義核心價值觀、樹立遠大理想、堅定正確的政治方向。

（二）習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作者培育大學生的引領

1.思想引領，扣好人生“第一?？圩印?/p>

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要更加注重對大學生的思想引領。大學生正處于人生成長的關鍵時期，其心智還不夠成熟，難免會受到各種不良影響，這就需要高校思政工作者以社會主義核心價值觀引導學生，加強對大學生的馬克思主義理想信念教育，使大學生成為聽黨話、跟黨走的堅強后備軍。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[4]。高校思政工作者要不斷增強思政教育的創新性，促進大學生樹立“四個意識”、堅定“四個自信”。

2.品格塑造，立德樹人為根本

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者在做好大學生思想引領的同時，也要注重對大學生的品格塑造。教育本質上是培養人的活動，只有明大德、守公德、嚴私德的大學生才可以擔負起中華民族偉大復興的重任。高校思政工作者要幫助大學生塑造良好的品格，積極培養青年大學生成為有理想、勤學習、愛勞動、能吃苦、調心態、愛人民、懂辯證、會包容的人，例如用歷史中熱愛祖國、團結奮進，社會中見義勇為、助人為樂、敬業奉獻等的模范事跡激勵大學生崇德向善、嚴于律己。

3.行動實踐，學以致用敢創新

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要注重培養大學生的實踐能力。高校思政教師要注重理論與實踐相結合，在傳授理論知識的同時培養大學生的實踐能力。另外，高校思政教師還要注重培養大學生的創新意識與能力。創新是歷史進步的動力、時代發展的關鍵，大學生是推動創新發展的堅實力量。學校要積極創新人才培養模式，開設創新思維課程，采用科學有效的教育方法和手段，有效地培養大學生的創新思維、創新能力、創新人格和創新精神，以實現培養人才的目的。

4.成長成才，做全面發展的“接班人”

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要將大學生培育成合格的社會主義建設者和接班人。黨的青年工作的一項重要任務，就是要服務于中國共產黨治國理政的需要，把廣大青年培養成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[5]。高校思政工作者要始終牢記為黨育人、為國育才的使命，構建培育德智體美勞“五育”融合發展的大學生成長成才體系，關注大學生的身心健康和全面發展，真正做到關愛大學生，為大學生搭建成長發展的平臺，促進大學生全面發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢儲備堅實的后備力量。

（三）習近平總書記關于青年教育重要論述對高校思政工作者自身發展的引領

1.堅定理想信念，做知心人、熱心人與引路人

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要堅定理想信念，做好大學生的知心人、熱心人與引路人，要注重提升自身的思想政治素質，加強師德師風建設。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對廣大思政課教師提出了六項要求，即“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”[6]，為新時代思政課改革創新指明了方向，對廣大思政課教師寄予了厚望?！罢我獜姟钡囊螅浞煮w現了思政課教師在立德樹人、鑄魂育人實踐中的重要性和特殊性。高校思政工作者要全面深刻地領會“政治要強”這一要求，把堅定理想信念作為首要政治任務。

2.牢固樹立終身學習理念，提升工作能力

在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要牢固樹立終身學習理念，在傳播正確價值觀的同時，不斷提升自己的綜合能力。面對00后大學生，高校思政工作者不僅要持續學習理論知識、豐富自身的知識儲備，而且要不斷了解當代大學生喜愛的事物，創新工作方式，善于借助新媒體新技術，努力將傳統思想政治教育的優勢與信息技術高度融合，引導00后大學生創作積極向上的網絡文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量，并真正做到關愛學生。

四、結論

本研究通過對21名高校思政工作者的深度訪談和質性分析，得出結論如下：

一是高校思政工作者對習近平總書記關于青年教育重要論述的感悟包括國家層面、青年層面與思想層面。

二是在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，高校思政工作者要注重從思想引領、品格塑造、行動實踐、成長成才四個方面培育大學生，引導大學生樹立社會主義核心價值觀，重視立德樹人，塑造大學生優良品格，提升大學生的實踐能力，實現為黨育人、為國育才。

三是高校思政工作者在習近平總書記關于青年教育重要論述的引領下，對自身的發展應注重理想信念與能力提升兩個方面。高校思政工作者要堅定理想信念，牢固樹立終身學習理念。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-16（1）.

[2] 張亮，徐國峰，王勇.習近平新時代青年教育論述的啟示[J].中學政治教學參考，2020（9）：11-13.

[3] 陳向明，王富偉.高等學校輔導員雙線晉升悖論：一項基于扎根理論的研究[J].教育研究，2021，42（2）：80-96.

[4] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調? 把思想政治工作貫穿教育教學全過程? 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[5] 習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）.

[6] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

［責任編輯：周侯辰］