“互聯網+”視域下中職體育教學改革研究

于希華

摘要：中職體育的教學目標是提升學生的體能素質，促進學生全面和諧發展，使其成為高素質的社會主義建設者和接班人。“互聯網+”融入中職體育教學中，是順應信息時代發展的體育教學活動創新，有利于激發學生的體育學習興趣，能夠進一步完善中職教育體系。文章從中職體育教學現狀入手，分析“互聯網+”與中職體育教學結合的意義，探索“互聯網+”視域下中職體育教學的具體改革措施，積極提升中職體育教學效果。

關鍵詞：互聯網+；中職體育；教學改革；教學方式；興趣

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）20-0073-04

體育課程是中職學校落實素質教育，培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者的重要課程。教師通過向學生傳授運動技能、技術、方法，可逐步提升學生的體能素質，促進學生身心健康成長，使其形成適應社會的綜合能力。“互聯網+”融入中職體育教學中，是信息時代背景下中職體育教學的創新舉措，對推動中職體育教學改革具有現實意義。本文在分析中職體育教學現狀的基礎上，探究“互聯網+”與中職體育教學結合的意義，以及“互聯網+”視域下中職體育教學的具體改革措施，為中職體育教學改革提供方法借鑒。

一、當前中職體育教學存在的問題

1.體育教學形式、內容單一

體育是中職教育體系的重要組成部分，在促進學生全面發展方面有積極意義，多樣性的體育教學活動可提高學生的氣力、耐力、速度，使其形成健康意識以及適應社會的綜合能力。目前，中職體育教學存在形式、內容單一的問題，不利于激發學生對體育課程的興趣。例如，部分中職學校的體育教學主要以球類為主，并集中在足球、籃球以及乒乓球這三個項目上。很顯然，這無法滿足學生多樣化的運動需求，并影響到學生的綜合素養提升。體育教學內容一般包含課前的熱身訓練、體育教師的運動技巧講解、學生的相應練習。但部分教師不注重前期必要的熱身訓練，并缺少系統性的體育運動技巧講解，導致部分學生在體育活動過程中因為缺少熱身而受傷，增加體育教學活動的危險性，而缺乏科學的運動技巧講解會影響體育訓練效果。

2.體育教學內容失衡

體育作為一門實踐性較強的科目，主要的學習方式是具體的體育活動，必要的體育理論知識講授也不可或缺。系統的體育理論知識講解可使學生對運動技能、技術、方法形成更加科學的認知，以此提升體育學習效果。當前階段的中職體育教學存在內容失衡的情況，部分體育教師忽視體育理論知識講解，只關注體育實踐教學，導致學生對體育活動的重要性、體育活動的開展原則等缺乏科學認知，這會影響到體育活動的開展效果。

3.對體育教學的重要性缺乏正確認識

體育教學活動可提升學生的身體協調性以及身體素質，是落實素質教育理念的具體實踐。但在教學中，部分中職學校忽視體育課程，直接影響到學生的綜合能力提升。首先，體育教學活動被忽視體現在教學體系的設計上，部分中職學校在設計教學體系時未將體育課程與專業課程置于平等位置，體育課程的課時設置較少，無法達到既定的教學效果。其次，體育教學活動被忽視體現在教學資源投入上。一方面是課程設計不科學，針對女生開設的體育課程嚴重不足。部分中職學校的體育教學內容主要以球類或者田徑為主，缺少針對女生的舞蹈、健美等課程，無法滿足學生個性化、多樣化的體育學習需求。另一方面是體育教學活動需要的基礎設施不足，而體育教學活動缺少基礎設施的支撐，將影響到教學效果的提升。部分中職學校的體育運動設施以球類為主，其他形式的體育教學基礎設施嚴重匱乏。

4.學生對體育課程缺乏參與熱情

學生對體育教學活動的興趣直接影響到體育教學效果。部分學生自控能力較差，無節制地使用智能手機等設備，甚至在課堂上使用手機打游戲或聊天，影響到課堂教學活動的正常開展，無法達到既定的學習目標。除了智能手機的影響，中職體育教學內容枯燥、單一也是影響學生學習興趣的重要因素。部分體育教師在課堂上按照教學大綱逐一講解，不注重師生、生生的互動，也不注重融入相關教學案例。很顯然，這種枯燥的教學方式無法吸引學生的注意力，體育教學效果會大打折扣。另外，部分學生認為到中職學校學習就要以學技能、技術為主，體育課程可有可無，因此，參與熱情不高。而學生對體育課程不積極、不主動的態度會影響到教師的教學狀態。

二、“互聯網+”與中職體育教學結合的意義

1.順應信息時代發展潮流

“互聯網+”是信息技術在新時代的發展方向，互聯網技術與社會各行業相結合可進一步發揮其技術優勢，提升各行業的整體競爭力，使傳統行業煥發新的生機、新的活力。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，而信息技術與教育的結合是順應時代發展潮流的舉措，可促進教育效果的提升。這其中，“互聯網+”與中職體育教學的結合是落實素質教育、推進體育教學現代化的具體實踐。

2.創新體育教學方式

“互聯網+”與中職體育教學相結合可創新體育教學方式，豐富體育教學內容，為體育教學活動的開展提供多樣化途徑，從而逐步提升中職體育教學效果。“互聯網+”融入中職體育教學中首先可幫助中職學校彌補課程體系不完善的問題。中職學校可通過“互聯網+”的方式探索“線上+線下”的混合教學模式。例如，對于缺少舞蹈等女生喜歡的體育課程的問題，學校可采取邀請舞蹈教師線上教學的方式彌補課程建設的不足，滿足學生的體育學習需求。其次，“互聯網+”與中職體育教學結合還可延伸體育教學的廣度、深度。傳統體育課程以線下方式為主，而借助“互聯網+”，教師可實現線上體育教學，使體育教學活動突破時間、空間因素的限制，發揮提升學生身體素質的作用。

3.激發學生的體育學習興趣

“互聯網+”與中職體育教學相結合能夠有效調動學生的體育參與熱情，使學生積極、主動參與體育教學活動。互聯網技術的發展、移動智能設備的普及，為“互聯網+”與中職體育教學的結合提供了基礎支撐。教師可以學生的具體學情、興趣為出發點，借助“互聯網+”進一步拓展體育教學內容，豐富體育教學形式，使學生由被動參與體育教學活動轉變為積極投入其中。另外，“互聯網+”與中職體育教學的結合，還可引導學生正確使用智能手機等網絡設備，避免學生沉迷于智能設備中，浪費體育活動時間以及休息時間。

三、“互聯網+”視域下中職體育教學改革措施探究

1.提高對中職體育的重視程度

基于素質教育理念，為促進學生全面發展，中職學校要提高對體育教學活動的重視程度，積極推動中職體育教學改革，提升中職體育教學效果[1]。隨著互聯網技術的發展，“互聯網+”在教學領域的應用范圍越來越廣，例如多媒體教學設備、數字黑板等已經成為很多學校的標準教學配置。目前，互聯網技術與教育行業的結合主要集中在專業課程上，較少與體育、美術、音樂等課程結合。“互聯網+”視域下的中職體育教學能夠補齊體育教學信息化建設的短板，進一步提升體育教學效果，提升學生的綜合素養。

（1）發揮互聯網技術的優勢傳播體育知識，通過更加廣泛的宣傳活動使學生認識到體育課程對其成長、發展的重要作用，從而積極、主動參與體育活動，不斷提升體能素質以及綜合素養，實現德智體美勞全面發展。在具體教學中，中職學校可在互聯網信息平臺的建設中增加體育信息板塊。體育信息板塊可包括體育課程信息、學生討論、體育知識等內容，學生可在體育課程開始前通過這個板塊了解相應的體育知識及課程內容，以此為接下來的學習奠定基礎。另外，教師還可在體育信息板塊展示學生體育活動的照片、視頻等，讓學生借助展示內容鞏固課上學習內容，并將其內化到自己的知識體系中[2]。

（2）中職學校要在充分調研體育教學活動的基礎上進行“互聯網+”建設，使“互聯網+”與體育教學的結合更加密切。中職體育和各專業課程在教學方式、教學目的等方面都存在差異，單純將與專業課程配套的信息化手段移植到體育教學活動中，并不能達到既定的應用效果，只有根據體育教學活動的特點進行針對性的“互聯網+”建設，才能獲得良好效果。例如，體育課前熱身是體育教學活動的重要內容，缺少必要的熱身就進行體育運動很可能導致學生受傷。而部分體育教師忽視課前熱身，即使存在熱身環節，有的學生也不重視，偷懶、逃避。借助“互聯網+”，中職學校可進一步規范體育教學活動流程，增加體育教學的趣味性，如利用多媒體教學設備在熱身環節播放音樂，音樂曲目可由學生自己選擇，并在音樂聲中增加熱身動作提示、熱身環節倒計時等內容，以此提升中職體育教學效果。

2.完善“互聯網+”背景下中職體育教學體系

在教學中，體育教師可借助互聯網技術平衡體育實踐技能培養與體育理論知識傳授兩方面的內容，促進學生體育素養的提升。在教學實踐中，部分中職學校存在體育教學內容失衡的問題，即重視培養學生的運動技能、技巧，而忽略系統的體育理論知識傳授，這不僅會導致學生的體育理論知識匱乏，還會影響到學生的體育實踐技能提升。“互聯網+”與中職體育的結合可使教師既注重夯實學生的理論知識基礎，又注重培養學生的實踐能力，進一步完善中職體育教學體系。

（1）在體育課程設計過程中增加理論知識的教學內容，補齊體育理論知識教學不足的短板，提升體育教學效果。配套的理論知識教學可使學生對體育活動的重要性形成更加深刻的認知。同時，相應的理論知識學習能夠幫助學生規范技術動作，避免在運動過程中由于缺乏相關知識而導致活動效果不佳或身體受到損傷。“互聯網+”背景下的體育理論知識教學活動一是要充分運用信息化教學設備，如借助多媒體技術的音視頻傳播方式，使學生進一步明確運動防護技巧以及技術動作標準，確保學生在體育活動中的安全，提升體育教學效果。二是要借助互聯網資源豐富體育教學內容。部分中職學校不重視體育課程，所使用的體育教材不符合時代發展要求，直接影響到理論知識教學效果。而互聯網本身就是一個巨大的資源庫，教師可從中獲得豐富的體育教學內容以及相關教學案例，然后經過篩選、歸類應用于具體教學活動中，從而逐步完善體育教學體系，使體育教學活動緊跟時代發展步伐，滿足學生的多樣化體育學習需求。

（2）完善實踐教學體系，使學生通過相應的訓練逐步提高體能素質和運動技術水平。智能設備的普及為“互聯網+”與體育教學的結合提供了基礎，教師可根據體育教學內容有針對性地為學生選取一款體育運動APP，輔助教學[3]，如借助APP監督學生的運動情況，避免學生在體育教學中玩手機游戲或聊天。

（3）借助“互聯網+”設計相應的課程評價體系，然后基于相應反饋信息，積極優化體育教學內容、教學方式，促進體育教學效果的提升。例如，在課程結束以后，教師可借助體育運動APP，讓學生對教學效果進行評價，評價可包括課程內容、教學態度、課程難度等。

3.豐富“互聯網+”背景下中職體育教學方式

“互聯網+”與中職體育教學相結合可為學生提供多樣化的體育學習方式，使學生掌握基礎運動技能，增強體育鍛煉意識，為繼續學習以及創業立業奠定基礎。

（1）在中職體育教學中，教師可借助“線上+線下”的混合教學模式，有效延伸體育教學的廣度和深度。“互聯網+”背景下的混合體育教學模式可給學生提供多樣化的體育學習方式，讓學生積極參與其中，以此提升體育教學效果，提高學生的綜合素養。相較于線下體育教學而言，線上體育教學活動能夠實現理論知識教學與技能教學的有機統一。例如，教師可在完成理論知識教學后及時進行動作演示，使學生將理論知識和具體技能、技術更好地匹配在一起，實現學習效果的提升[4]。同時，線上教學方式還可實現一對一指導，教師可針對學生在動作演示過程中存在的問題進行指導，使學生能夠及時規范技術動作，逐步提升運動效果。

（2）在教學中，體育教師可借助“互聯網+”延伸體育教學范圍，使學生的體育學習突破課堂的限制，有更廣闊的體育學習空間。教師可借助互聯網建設相應的數據庫，將體育理論知識以及教學視頻等放入其中。學生可通過學號等身份信息進行驗證，然后進入數據庫查看相關信息。數據庫的建設能夠將體育教學活動由課堂延伸至學生的生活中，學生在業余時間如果想進行體育活動，就可進入數據庫獲得相應的運動知識，再通過觀看其中的視頻內容規范技術動作。這既能提升學生的運動效果，還能幫助學生養成積極運動的好習慣，形成健康文明的生活方式。

4.積極提升教師運用互聯網開展體育教學的能力

“互聯網+”與中職體育教學的結合可使學生通過體育學習提高體能和體育實踐能力，豐富知識儲備，從而更積極、主動地參與體育教學活動，養成終身鍛煉的好習慣，為未來的職業發展奠定基礎。移動互聯網的發展以及智能設備的普及為“互聯網+”與中職體育教學的結合提供了諸多便利，但部分教師對“互聯網+”與體育教學的融合缺乏足夠認識，并不具備互聯網運用能力，導致體育教學效果受到影響。

（1）教師要轉變教學思維，對“互聯網+”與中職體育教學結合的意義有充分認識，并積極在課堂教學中運用互聯網技術，激發學生的體育學習興趣，提升體育教學效果。制約體育教學中互聯網技術應用的因素十分復雜，一方面是部分體育教師掌握的互聯網知識無法滿足教學活動要求，職業素養有待提升，另一方面是部分體育教師不重視互聯網技術在課堂教學中的應用。因此，中職學校要從意識和技能兩方面對中職體育教師進行培訓。一是通過培訓提升體育教師對互聯網技術的重視程度[5]。這樣，體育教師就可在教學中積極應用互聯網技術輔助教學活動，促進體育教學效率的提升，滿足學生個性化、多樣化的體育學習需求。二是通過培訓進一步提升體育教師的互聯網應用能力。這樣，體育教師就可根據體育活動特點選取相應的互聯網技術，以此吸引學生的注意力，調動學生的參與積極性，促進學生體育學習效果的提升。

（2）在中職體育教學中，教師要充分發揮智能設備的教學輔助作用，將體育教學內容直觀、生動地呈現出來，激發學生的體育學習興趣，提高學生的體育學習效率。例如，在線下體育教學實踐中，教師可設置配套的線上教學環節，讓學生借助手機查看本節體育課教學內容，從而對教學活動形成清晰認知。另外，教師還可借助智能設備對學生的動作完成情況等進行打分，然后按照成績排名，以此激發學生的體育參與熱情，提升中職體育教學效果[6]。

四、結語

中職體育課程對落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者具有重要作用和獨特功能。針對中職體育教學中存在的教學內容、形式單一，教學內容失衡，忽視體育教學活動以及學生缺少學習興趣等情況，中職學校要積極推進“互聯網+”與體育教學的結合，使學生通過系統學習形成相應的運動能力、健康行為和良好品德，增強社會適應能力。

參考文獻：

[1]劉揚.“互聯網+”背景下中職學校體育教學方法研究[D].武漢：湖北工業大學，2017.

[2]梁鈺婕.學生體質健康測試對中職院校體育教學改革研究[J].冰雪體育創新研究，2021（15）：141-142.

[3]柴軍，王彩平.以興趣為導向的中職體育教學改革研究[J].當代體育科技，2019，9（28）：1+3.

[4]譚佳.“互聯網+”視域下中職學校體育教學方法研究[J].教師， 2021（11）：50-51.

[5]陳銘.“翻轉+對分”課堂在體育教育專業排球技術教學中的應用研究[D].開封：河南大學，2022.

[6]韓子桐.智慧體育視域下高校體育教育專業田徑專項課改革路徑研究[D].阜陽：阜陽師范大學，2021.

Research on Physical Education Teaching Reform in Secondary Vocational Schools from the Perspective of "Internet Plus"

Yu Xihua

（Shenyang Tourism School， Liaoning Province， Shenyang 110032， China）

Abstract： The teaching goal of secondary vocational school physical education is to improve students physical fitness， promote their comprehensive and harmonious development， and make them become high-quality socialist builders and successors. The integration of "Internet plus" into physical education teaching in secondary vocational schools is an innovation in physical education activities that conforms to the development of the information age， which is conducive to stimulating students interest in physical education learning and further improving the secondary vocational education system. Starting from the current situation of physical education teaching in secondary vocational schools， this paper analyzes the significance of the combination of"Internet plus" and physical education teaching in secondary vocational schools， explores the specific reform measures of physical education teaching in secondary vocational schools from the perspective of "Internet plus"， and actively improves the effect of physical education teaching in secondary vocational schools.

Key words： Internetplus；secondaryvocationalschoolphysicaleducation； teachingreform；teaching methods；interest