新形勢下工科高校學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策研究

柳偉

摘要 隨著近幾年全球工業(yè)經(jīng)濟不景氣和通貨膨脹的影響，使本就日趨嚴峻的工科高校大學(xué)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜多樣，短期內(nèi)就業(yè)市場會更加低迷。為了應(yīng)對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，高校應(yīng)做好新常態(tài)下的就業(yè)指導(dǎo)工作。文章以沈陽理工大學(xué)為例，從不同專業(yè)、不同群體等方面分析了當前工科高校大學(xué)生的就業(yè)形勢及工科高校大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，從建設(shè)高質(zhì)量指導(dǎo)服務(wù)體系、加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)、拓寬市場化就業(yè)渠道、加強就業(yè)困難學(xué)生群體幫扶等方面提出畢業(yè)生就業(yè)工作的對策建議。

關(guān)鍵詞 新常態(tài)；高校；就業(yè)形勢；對策研究

中圖分類號：G473.8文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.001

1目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析

1.1總體就業(yè)形勢分析

受普通高校畢業(yè)生規(guī)模、就業(yè)市場需求下降等因素影響，畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴峻，就業(yè)工作任務(wù)艱巨。突出表現(xiàn)為：一是總量壓力和市場需求結(jié)構(gòu)性矛盾并存，市場需求結(jié)構(gòu)性矛盾今后會更突出；二是學(xué)校教育教學(xué)情況和社會就業(yè)需求不相匹配；三是招聘方式從“線下招聘為主”轉(zhuǎn)向“線上線下相結(jié)合”，導(dǎo)致畢業(yè)生求職就業(yè)適應(yīng)性大大降低；四是高校對“學(xué)歷型人才”的培養(yǎng)與社會對“技能型人才”的需求不對稱。

1.2不同專業(yè)的就業(yè)形勢分析

近年來高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，研究生招生數(shù)量也持續(xù)增加，其中理工科高校畢業(yè)生占據(jù)一半以上，而社會針對這一群體的需求趨于飽和的問題也越加凸顯。作為理工科學(xué)生，需要認識到嚴峻的就業(yè)形勢。針對文科類畢業(yè)生而言，崗位需求仍然向“日趨飽和”的方向發(fā)展，未來幾年就業(yè)市場競爭會更加激烈。從目前的就業(yè)形勢看，就業(yè)市場提供的崗位數(shù)量與高校畢業(yè)生的就業(yè)需求存在著一定的不對應(yīng)性，限制了高校畢業(yè)生的充分就業(yè)，增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。

1.3特殊學(xué)生群體就業(yè)形勢分析

1.3.1家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體

我國高校中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生總體比例在15%左右，雖然國家建立了完整的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，但仍有部分學(xué)生在求學(xué)期間通過各種渠道參加勤工助學(xué)用以補貼部分學(xué)費和生活費，處理不好勤工助學(xué)和學(xué)習的關(guān)系就會對學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生往往想在第一時間就業(yè)，通過早日參加工作來緩解家庭經(jīng)濟壓力，同時也對就業(yè)崗位寄予了很高的期望，但又會因為沒有可依靠的社會資源和過硬的綜合素質(zhì)能力，在激烈的就業(yè)競爭中處于劣勢。

1.3.2心理健康問題學(xué)生群體

受社會和家庭的影響，高校中有部分學(xué)生存在心理健康問題，面對學(xué)業(yè)的巨大壓力以及嚴峻的就業(yè)形勢，他們會出現(xiàn)焦慮、自卑、自我否定等心理問題，使他們處于一種理想和現(xiàn)實間存在巨大落差的心理失衡狀態(tài)。如不及時進行心理疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，對他們的就業(yè)將形成極大困擾。

1.3.3“冷門”專業(yè)學(xué)生群體

由于學(xué)校歷史發(fā)展和專業(yè)設(shè)置的原因，工科高校中往往存在著重點學(xué)科和弱勢學(xué)科，也就是“熱門”專業(yè)和“冷門”專業(yè)，“熱門”專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時供不應(yīng)求，而“冷門”專業(yè)的畢業(yè)生求職時，要么競爭比較激烈要么無人問津，畢業(yè)生面臨著擇業(yè)困難的尷尬局面。

此外，在工科高校中，女大學(xué)生也會面臨著崗位和專業(yè)的“性別歧視”，用人單位會以工作需要或?qū)I(yè)不適合女生發(fā)展為借口，設(shè)定各種苛刻條件，優(yōu)先考慮男生，使女大學(xué)生望而卻步，在激烈的就業(yè)競爭中處于劣勢。

2畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)

2.1就業(yè)市場需求方面

畢業(yè)生就業(yè)從市場角度來看面臨壓力與挑戰(zhàn)。一是畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長；二是近幾年來國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境整體不容樂觀，大量企業(yè)用人計劃數(shù)下降，近幾年企業(yè)主要采取線上招聘的方式，不利于企業(yè)與學(xué)生進行更全面的溝通交流，為企業(yè)選聘人才帶來一定困難；三是供給側(cè)改革不全面，部分高校專業(yè)設(shè)置與社會需求不匹配，部分專業(yè)畢業(yè)生供應(yīng)量超出社會人才市場需求量，給就業(yè)帶來一定困難。

2.2學(xué)生就業(yè)觀念方面

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時多存在“一步到位”的觀念，在初次就業(yè)擇業(yè)時，要求就業(yè)地點、薪酬待遇、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景等均達到自己滿意的理想狀態(tài)。在“一步到位”的執(zhí)念下，有的學(xué)生有業(yè)不就，寧愿失業(yè)也不愿到偏遠地區(qū)或與自己所學(xué)專業(yè)不符的單位工作；有的大學(xué)生畢業(yè)后并不著急實習找工作，而是先回家或在學(xué)校附近租房，僅從事兼職或靠父母接濟，花1到2年甚至更長時間專門復(fù)習備考；甚至有的畢業(yè)生長期找不到自認為理想的工作而備受打擊，索性回家啃老，不愿意再提就業(yè)。“一步到位”的就業(yè)觀念對大部分畢業(yè)生來說并不切合實際，一定程度上違背了職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對高校學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了消極影響。所以畢業(yè)生在就業(yè)時要綜合考慮自身條件和社會需求，以平和的心態(tài)認真對待就業(yè)，防止擇業(yè)時高不成、低不就。

2.3就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作方面

2.3.1高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不完善

目前，高校基本上按上級教育部門的要求建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，但就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作并沒有全面貫穿于學(xué)生教育管理活動中，甚至有的高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系還不夠完善，在學(xué)生臨近畢業(yè)的時候才通過畢業(yè)生輔導(dǎo)員提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。近些年來，大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯，就業(yè)形勢復(fù)雜多變，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作也提出了更高的要求，在這種情況下，不夠完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，將嚴重制約大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的質(zhì)量。

2.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)老師整體水平不高

普通本科高校基本上都成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，具體負責學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，畢業(yè)生輔導(dǎo)員是就業(yè)指導(dǎo)的直接負責人，因而輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力水平的高低直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員隊伍往往是學(xué)校教師隊伍中流動性最大的，大多數(shù)新入職的輔導(dǎo)員沒有社會工作的經(jīng)歷，甚至沒有經(jīng)歷過大學(xué)畢業(yè)求職的歷練，對當前的社會就業(yè)形勢沒有深入的了解，參加工作后關(guān)注的重點也是學(xué)生的日常學(xué)習生活和思想教育，沒有更多的時間和渠道學(xué)習掌握大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、政府的就業(yè)政策和提升就業(yè)指導(dǎo)能力，制約了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。

2.3.3高校畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作不重視

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的對象是大學(xué)生，特別是畢業(yè)年級的大學(xué)生，通過近幾年就業(yè)指導(dǎo)部門的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生認為在大學(xué)畢業(yè)離校前最主要任務(wù)就是學(xué)習專業(yè)知識和技能，甚至有部分學(xué)生入學(xué)后，就為考研究生做準備，根本就沒有考慮本科就業(yè)，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有認識到就業(yè)的緊迫性，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作不配合，認為可有可無，從而造成自己缺乏就業(yè)技巧。另外，一些學(xué)生在面對就業(yè)問題時明顯準備不充分，一旦開始擇業(yè)就會顯得比較茫然，手足無措，容易迷失自我，甚至有部分大學(xué)生對大學(xué)畢業(yè)后的人生目標不明確，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，走一步算一步，不知道自己今后要從事什么工作。

3新形勢下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

3.1建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

在日趨嚴峻的就業(yè)形勢下，高校各部門首先要統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，積極構(gòu)建多層次、多內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，這是解決好就業(yè)問題的基礎(chǔ)，大學(xué)生就業(yè)雖然是高校教育的收口，但這個口收得好壞反過來會影響到招生這個入口；而生源質(zhì)量直接影響學(xué)校的長遠發(fā)展。因此，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想是解決好學(xué)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)，高等教育管理部門與高校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工都應(yīng)該積極鼓勵、熱情支持，構(gòu)建多層次、多內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，并正確認識學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐活動，在各自的范圍內(nèi)為大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、場地場所、資金資源等便利的條件和必要的支持。高校各部門教師，尤其是專業(yè)教師都應(yīng)有指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的意識和能力。在專業(yè)課的教學(xué)中融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。同時，學(xué)校就業(yè)主管部門要加強高校與政府有關(guān)部門的交流聯(lián)動，定期邀請其到高校通過各種方式開展政策宣講。重視學(xué)生教育的全過程就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生入學(xué)后就開始職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)咨詢，在學(xué)生群體中樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

3.2拓寬市場化就業(yè)渠道

近幾年國家大學(xué)生就業(yè)工作相關(guān)部門相繼出臺了眾多促進大學(xué)生就業(yè)的政策，多方位推動大學(xué)生有效就業(yè)。高校應(yīng)抓住有利時機，進一步發(fā)揮校園招聘主戰(zhàn)場作用，充分利用校內(nèi)外招聘市場建設(shè)資源，千方百計拓展崗位信息來源。高校應(yīng)積極主動與地方企業(yè)組建就業(yè)行業(yè)聯(lián)盟，通過聯(lián)盟、組團等方式開拓就業(yè)崗位，積極服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，拓展和加強就業(yè)基地建設(shè)，推動校內(nèi)校外就業(yè)資源共享，建設(shè)、打造一批全國性、區(qū)域性、行業(yè)性的大學(xué)生就業(yè)市場。大力推進校園網(wǎng)絡(luò)招聘市場建設(shè)，加強線上服務(wù)聯(lián)動，線上線下招聘相結(jié)合，進一步規(guī)范、簡化網(wǎng)絡(luò)簽約功能，提高招聘簽約成功率。

3.3加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

教育主管部門應(yīng)出臺針對高校就業(yè)專職工作人員未來成長發(fā)展的指導(dǎo)意見，明確相關(guān)標準和指標，暢通就業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)發(fā)展通道，充分發(fā)揮專職就業(yè)工作隊伍的工作積極性。同時投入必要的資金和資源，提升就業(yè)工作專兼職工作隊伍建設(shè)水平，加強對就業(yè)指導(dǎo)專兼職教師進行政策指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立一支政治水平高、業(yè)務(wù)能力強、相對穩(wěn)定的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的教師隊伍，提高就業(yè)服務(wù)和管理專業(yè)化水平。

3.4加強就業(yè)困難學(xué)生群體幫扶

積極開展“暖心”工程，對就業(yè)困難學(xué)生群體實行建檔立卡，制訂行之有效的精準幫扶措施，同時落實好“宏志助航”計劃，經(jīng)常性組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力培訓(xùn)，加強困難學(xué)生群體的心理干預(yù)力度，幫助他們提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。定期開展由省里相關(guān)部門牽頭組織的困難群體畢業(yè)生專場招聘活動，拓寬困難群體畢業(yè)生的就業(yè)渠道，消除困難群體畢業(yè)生在求職環(huán)節(jié)中遇到的就業(yè)歧視。

4結(jié)語

面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，如何在新形勢下做好工科高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，是高校面臨的重要挑戰(zhàn)。高校要站在政治高度，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，積極完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，建設(shè)一支精干的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，充分調(diào)動各方面資源，有效提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

基金項目：沈陽理工大學(xué)2022年學(xué)生工作研究課題“YQ防控常態(tài)化背景下構(gòu)建高校畢業(yè)生‘四位一體大就業(yè)’育人新格局”。

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