新媒體時代播音員主持人語言優勢之管見

姜立安

【摘? ?要】進入自媒體傳播時代，具有專業背景的媒體播音員主持人的專業范兒不僅沒有過時，更應當在新的語境下，強化使命意識，調整傳播身份；研究受眾，明確表達目的；升級傳播能力，摒棄職業化腔調，彰顯專業化優勢，讓出色的語言能力成為轉戰融媒體的制勝法寶。

【關鍵詞】播音主持；自媒體；專業性；內容為王；語言表達

曾幾何時有聲語言的專業范兒是令人稱羨的，有好聲音的人一張口就有人稱贊“像播音員一樣”！規范的播音主持一出聲就具有吸引人、感染人的語言魅力。在互聯網傳播時代，尤其是近年來隨著自媒體的興起，突然之間，彷佛人人都能做播音主持了，就像當年卡拉OK的流行，人人都可以手持麥克風像歌唱家一樣登場高歌一曲。自媒體讓很多沒有語言專業學習背景的人成為傳播者，甚至成為受追捧的網絡“大V”，具有一定的號召力。廣播和電視——曾經的傳媒主力，現在成了被貼上“傳統”標簽的老式媒體，收聽率和收視率剎不住車地一路下行，幾乎所有媒體都處在向互聯網轉型升級的突圍戰中。如何打贏這場戰斗？播音員主持人的語言表達如何在新媒體時代發揮更大的作用？本文對此作一探討。

一、專業范兒過時了嗎

一次某知名音頻分享平臺的朋友讓筆者推薦優質主播，臨了特別提醒“不一定要學播音主持專業的”；相聲演員郭德綱在一次表演中也說：“大家為什么喜歡聽德云社的相聲？因為我們最不像說相聲的！”，這一切難道都在說播音主持在語言上的專業特長現在反而成了我們的劣勢嗎？這個時代，受眾不再看重專業性了嗎？其實，我們分析互聯網上一些成功的話語類“大V”不難發現，“內容為王”在自媒體傳播領域是不二法則，他們憑著各具特色的內容獲得萬人矚目，而且他們的表達欲望非常強烈，表達目的清晰明了，交流狀態親和自然。特別值得關注的是他們的語言，不難聽出他們沒有經過專業訓練，但是卻具備一定的語言表達力。在和一些自媒體人的接觸中筆者了解到，其實他們也希望自己音色可人、口齒伶俐，在設計自媒體傳播前這是他們首先要掂量審視的自我能力。但練就這些能力卻非一日之功，為迅速“出圈”，他們只能把打造的重心放在了內容上。在千軍萬馬的自媒體賽場上，有很多不具備語言表達能力的人，雖學富五車卻難以開口；也有一些內容強大的“大V”因為語言表達的短板逐漸被逐出賽場。可見受眾現在排斥的不是好聽的聲音，專業的表達，而是更看重表達的內容和狀態。不可否認，人的審美有時代性特征，但是也一定會遵循客觀的審美心理，一時的獵奇難以長久，短視頻傳播中一些刻意的“破鑼嗓”“洋腔怪調”等常常曇花一現。隨著受眾海量瀏覽見多識廣，隨著受眾審美和精神需求的提升，如果有趣的靈魂，配上好看的皮囊就更加精彩更受青睞。由此看來，播音員的專業出身可能不是失去的專業優勢，而是自身專業不扎實，缺乏與時俱進的創新能力，缺乏內在素質的修煉。

二、什么是真正的專業

其實，對真正專業本領的呼喚并不是互聯網傳播時代才開始。張頌先生2002年在北京廣播學院播音專業建立40 周年時寫下的紀念文章中，說到播音教育的六大特色時就提到：“播音學科、播音專業從來都不是單一性、封閉性的學科專業，因為這個學科這個專業只要一封閉、一凝固，就會立即死亡。它必須以哲學美學、新聞與傳播學、藝術學、語言學以及應用語言學為支柱，廣泛吸納心理學、教育學、邏輯學、人類學、文化學、社會學、信息學、統計學等學科的前沿成果，在學科共享中實現學科共建。播音教育，實質上是‘天人合一的教育，是‘經驗歷史的教育。”可見播音學從一開始，就在這個學科的教育上為播音員主持人明確了培養方向。一個真正優秀的傳播者應該具備多學科的知識架構，應該是一專多能的雜家，只有內在強大，我們的語言優勢才會有競爭力。

一位當下擁有千萬粉絲的短視頻大V“意公子”，她之前是福建廈門臺的廣播電視主持人，有著近十年職業履歷，在她轉身互聯網以傳播中華傳統文學為己任后，除了內容的精彩，我們能感受到她特別流暢自然又富有張力的語言魅力；抖音上介紹流行樂的“梁大官人”也曾是天津音樂臺一位資深音樂節目主持人，他的語言簡潔生動交流感十足，給他的短視頻增色添彩；安徽衛視主持人王小川是一位綜合能力突出的電視新聞主播，當他把出色的語言能力融入熱點話題、敏捷的判斷、犀利的思考時，真是錦上添花、相得益彰！所以我們該感嘆的不是受眾不接受我們太專業了，而是我們不能只剩下這點專業，而不具備傳播者的全面素養。

三、如何彰顯專業優勢

（一）明確身份，強化使命

職業播音員主持人所從事的是黨的新聞傳播事業，這是一項負有職責使命并對社會產生影響的社會活動，媒體的播音員主持人更是黨的宣傳工作的重要組成部分。從事這項工作，只有明確播音主持職業的社會屬性和職業使命，才能有正確的態度和主動的作為。2023年，浙江傳媒學院中國播音主持史研究基地編印了一部近百萬字的《中國廣播播音百年百人文集》，集納了1923年中國廣播誕生以來100多位廣播職業和廣播事業的開拓者、耕耘者的論述，讓人從一個個鮮活的人生中感受中國播音從一項工作發展到一個職業，從一個職業演進為一個專業，從一個專業提升為一個學科，又從一個學科融匯為一項偉大傳播事業的生動過程，尤其是人民廣播中一個個為了黨和國家的宣傳事業身負使命心懷夢想的先輩們的事跡令人難忘。如果從業者僅僅把播音主持當成謀生的職業，當成完成任務或工作量不得不去做的事，那一定會缺乏不斷求新求變的內在動力，尤其在日復一日的語言表達上極易形成固定表達方式，久而久之成為一個專業化的“工匠”。所以，無論在傳統的廣播電視，還是在互聯網新媒體傳播中，樹立強烈的使命感和責任感是我們首要具備的狀態。

（二）研究受眾，用心說話

知己知彼，百戰不殆。決定媒體傳播成敗的一個非常關鍵的因素是什么呢？在當下稀缺的不是話筒和熒屏，而是受眾的耳朵和眼睛！當下我們已置身自媒體傳播的時代，人人都可以是傳播者，人人都可以成為自媒體。當我們的媒體播音員主持人轉戰互聯網時，也要同時以自媒體傳播者的身份去考慮問題，確定自己在這樣的身份和語境下如何去做——說什么，怎么說？誰會看，誰會聽？呈現的作品誰會需要？在信息傳播的賽道上，物競天擇適者生存，受眾是價值的評判人！做媒體歷來重視研究受眾，而自媒體傳播時代比任何時候都更需要深入研究受眾的口味。在受眾有更多更自由的選擇時，他不會因為你是官媒就一定收聽收看，他的手指和眼睛、耳朵只會為能吸引他的內容停留。這要求傳播者更加具體地研究傳播的目標、研究表達的方式：每一句話都扣人心弦，每一個節點都恰到好處，掐準受眾的心理節奏，絕不旁逸斜出。這才可能避免被手指“劃過去”的命運，才可能有點贊、關注和獲得最終的流量。

但是現狀比較遺憾，不少媒體人缺乏生存的危機感，依然按部就班地做著一份目前還比較穩定的工作。縱然也已經感受到了自媒體的沖擊，但是依然沒有背水一戰的緊迫感。有不少媒體人還是習慣性地從自我出發，只關心自己想做什么、需要完成什么任務；有的媒體確實也已經融入互聯網，開設了微信公眾號甚至有了自己的APP，但關注度極低，依然我行我素——愛看不看，愛聽不聽。有人揶揄一些媒體報道是“誰寫誰看、寫誰誰看”，一些媒體推送的內容的點擊量甚至不超過個位數！一次筆者和某媒體的自媒體公眾號主持人探討，為什么每次一定要在短視頻的開頭詳細介紹自己的身份呢？如：大家好，我是某電臺某節目的主持人，今天……掐了一下時間，大概在8—10秒之間，我說你知道這幾秒鐘足以讓看手機的人把你“劃過去”嗎？或許我們以為轉戰互聯網只是傳播陣地的變化，我們的習慣思維沒有改變，也沒有真正細致入微地從受眾的接受習慣和切身利益來設計傳播內容和傳播方式。在互聯網上，你是誰可能不那么重要，你傳播什么才重要；你的傳播得到了重視你才變得重要，受眾才可能反過來主動關注甚至搜索你是誰。同時也可以想象，這種不考慮受眾感受下的播音主持語言往往也會出現例行公事、自說自話的語言狀態：或端著架子提氣揚聲，或有氣無力平鋪直敘，或自說自話目中無人……要改變這種語言狀態，根源在于對贏得關注度的渴望，對傳播力的追求！當你在乎如何搶奪當下稀缺的“眼睛”“耳朵”，才會時時處處為受眾著想，分析受眾需求，了解受眾喜好，發現傳播的著力點，找到有效的傳播方式，才會考慮如何形成富有交流感和吸引力的語言表達。

再者是“你以什么身份”來傳播。進入融媒體時代的傳播基本是個性化的，身份感的界定非常關鍵。受眾更愿意接受平等的、有人際交流感的、真實自然生動的交流。安徽衛視超級新聞場的主持人任良韻說她曾困惑主持人究竟是做什么的？她主持的超級新聞場節目大量涉及社會民生，常常是一些家長里短雞毛蒜皮的小事情。但是一次參加全國主持人大賽的經歷讓她重新審視自我審視傳播，她感受到這些小事背后的酸甜苦辣和百姓痛癢，通過探索和思考她把自己定位成“一個講故事的人”，對如何為受眾講好故事她用了心，動了情，常常和被訪談者做朋友，故事講得生動走心引人入勝，無論在傳統電視節目還是互聯網傳播中，她以可知可感真實可親的個性化形象受到受眾喜愛。的確，一些在互聯網轉型成功的主播，往往平視著鏡頭，仿佛與摯友面對面，詞語是通俗的、態度是關切的、語氣是交流的，他們時時刻刻都在關心你能不能聽下去。一個用心的播音員主持人可以靜下心來找一找這種狀態，相信你的語言也隨之會產生變化。

（三）擺脫專業桎梏，彰顯專業優勢

訓練有素的專業播音員主持人，令人羨慕的是音色優美、吐字清晰、口齒伶俐、表達流暢，令人反感的是那種不帶情感、公事公辦式的有口無心，是千人一面的職業面孔、職業腔調。職業主持人的語言如果一出口就讓人感受到一種職業化的刻板僵化，就無形中形成了與受眾的交流屏障，在互聯網的傳播語境中就可能被“劃過去”。語言的腔調化對于職業主持人來說是個挺微妙的狀態。腔調，說起來是一個中性詞，從正向理解上說，它可能是一種規范，一種韻味，是某種職業的標準。但是從反向上來理解，它也可能意味著一種固定的味道，一種僵化的形式，一種讓人容易走神的乏味感。語言的腔調一方面來源于心理認定，覺得自己和受眾距離很遠，說話提著氣、拿著勁，不能沉下氣來心平氣和地說話；另一方面源于在長期的語言工作中形成了不良習慣，語言脫離內容的需要，在停連、輕重、快慢、長短等技巧上存在一個固定的格式、單一的節奏，循環往復，總之不能自然而正常地說話，更不要說準確生動了。

職業播音員主持人容易滑入腔調化，一方面與我們表達時走心的程度有關，另一方面也與專業水平的綜合實戰能力有關。大多數職業主持人有專業學習的背景，大多經歷過3年或4年的理論學習和訓練。早期的專業教育對藝術專業主持人的文化水平要求較低，有不少是低分錄入，特別是一些普通高校，學生存在找飯碗的學習心態，有不少把語言當做一門單一的技能甚至手藝來學習。幾年中大量的精力花在發聲訓練、吐字訓練、音色美化等非常技術層面的事情上，有的甚至從心理上不太分得清日后從事的新聞傳播工作的性質，甚至與演藝界身份相混淆。幾年學習下來，在內在積累上非常缺乏，到工作崗位往往是上手快、進步慢、瓶頸多，有的很多年下來也沒有什么進步。在傳統媒體時代，這類主持人或許還生存無憂，一旦信息傳播市場放開首先就會被受眾淘汰。還有一些語言專業出身的主持人，很多年都沒有擺脫專業學習的基礎訓練狀態，在播音中只管追求字正腔圓、抑揚頓挫、氣息通暢，卻對整體作品要表達什么不明了、不重視，真的把自己當“播”音工具，語言就只能見字出聲。時代從來都沒有停止變化，有聲語言的傳播也一直在時代的變化中革新，我們從廣播媒體多年來的發展中可以清晰地感受到它的脈動。今天在互聯網技術催生的自媒體傳播中，我們的媒體傳播更是受到了史無前例的挑戰，我們失去了傳播上的獨占優勢，確實需要及時檢視我們還有什么，我們還可以做什么，我們怎樣才能做出實效？

其實，不僅僅是我們的傳播行業，各行各業都在面臨新需求、新挑戰。從傳播語言的角度，一個具備綜合能力的專業主持人要充分發揮專業的優勢和特長，同時應該具備自媒體時代表達狀態和表達方式的革新能力，要根據自己在特定傳播語境中的角色定位、傳播目的、受眾特點，來決定傳播方式、語言表達方式。

當然，針對在長期工作中已經形成固定語言腔調的從業者或愛好者，建議多進行返璞歸真的“講話”練習——把文字變為意思，說意思而不要播文字；“復述”練習——讀懂文字，提煉主旨，用自己的語言脫稿復述；“提綱式”即興表達——厘清表達內容的邏輯關系，形成表達提綱，即興主持；“關鍵詞串聯”——設計關鍵詞，明確表達重點，進行關鍵詞串聯式表達。

總之，放下職業的架子，直面語言傳播的現狀，讓專業能力成為我們深藏不露的筋骨；強壯我們作為傳播者的內在能量，讓主流媒體成為我們強大的背書，我們就更有資本有理由成為互聯網傳播時代的王者。只有學好專業，豐富專業知識，內外兼修，傳承創新，我們才能在新媒體時代彰顯專業的優勢和力量。

（作者單位：安徽廣播電視臺）

責編：姚少寶