新時代教輔出版人才培養舉措探析

李建周

摘 要：新時代教輔出版人才培養已成為教輔出版機構高質量發展的重要支撐。文章通過闡述加強新時代教輔出版人才培養的重要意義，指出教輔出版人才培養的亮點，分析當前教輔出版人才存在的問題，并從教輔出版機構的人才培養和教輔編輯自身職業技能提升兩方面對教輔出版人才的創新培養進行探析，為打造高品質的教輔圖書提供重要保障。

關鍵詞：教輔出版 人才培養 職業技能

《義務教育課程標準（2022年版）》的頒布給教輔圖書出版帶來了新的挑戰。我們可以看到，新課程標準突出素養立意、育人導向，優化課程內容結構，強化學科實踐及跨學科主題學習，踐行素養導向質量觀。教輔編輯如何策劃指向核心素養導向，進一步深化課程改革的教輔圖書，是新課程標準頒布后的難點所在。因此，教輔出版機構應加強對教輔出版人才的創新培養，鍛造高素質的教輔出版人才隊伍，以期適應新時代教輔圖書的高質量發展。

一、加強新時代教輔出版人才培養的意義

隨著“雙減”政策的實施和新課程標準的頒布，教輔圖書出版已進入新的關鍵時期，培養一支學科核心素養背景下的高素質教輔出版人才是新時代的必然選擇。

1.加強新時代教輔出版人才培養，是教輔出版機構高質量發展的必然要求

教輔出版機構想要高質量發展，關鍵是人才。[1]教輔圖書的選題策劃、內容編寫、編輯加工、數字化產品的建設等都離不開高素質的教輔編輯隊伍。特別是在新課程改革的大背景下，如何在教輔圖書中融入立德樹人的育人功能和核心素養的培養，更是對教輔編輯的專業素養提出更高要求。教輔出版機構應積極采取應對策略，精心打造一支高素質的教輔出版人才隊伍。

2.加強新時代教輔出版人才培養，是滿足讀者精神文化需求的重要保障

教輔圖書是學生獲取學科知識的主要輔助學習材料，教輔圖書的優劣將直接影響學生的學習效率。[2]教輔編輯作為教輔圖書內容的主要把關者，其學科專業素養和編輯業務水平決定著教輔圖書的品質。只有高素質的教輔編輯隊伍，才能打造出高質量的教輔精品圖書，充分發揮教輔圖書的育人功能，滿足讀者的精神文化需求。

二、當前教輔出版人才培養的亮點

進入新時代，教輔出版機構對教輔圖書出版人才的培養取得了一定的成效，教輔出版人才總量持續增長，人才結構不斷優化，人才機制不斷完善，形成了較好的教輔出版人才生態環境，為教輔圖書的優質出版創造了有利條件。

1.重視教輔出版人才政治意識培養

教輔圖書的出版有著獨特的規律和超高的要求，不僅要求有科學性、知識性、專業性，還要把好意識形態關，把社會效益放在首位。教輔圖書的出版應把落實立德樹人的育人功能作為落腳點，因此，教輔出版機構都很重視教輔出版人才政治意識的培養，從嚴從實全力做好意識形態建設工作。唯有這樣，教輔編輯才能時刻繃緊意識形態與政治弦，始終堅持正確政治方向和價值取向，切實打造培根鑄魂、啟智增慧、適應新時代要求的精品教輔圖書。例如，海峽出版發行集團多次召開意識形態工作專題分析會，加強黨委對意識形態工作的全面領導，認真貫徹《中國共產黨宣傳工作條例》和意識形態工作責任制有關法規，圍繞人才建設、編輯出版、圖書發行、印制、教育服務等業務板塊，組織實施“深學爭優、敢為爭先、實干爭效”行動，高質量做好意識形態工作。

2.重視教輔數字化出版人才培養

新時代背景下教輔圖書出版向數字化轉型是大勢所趨，教輔出版進入數字化發展的快車道。在這一新形勢下，教輔出版機構的人才需求從傳統的紙質教輔圖書編輯向不僅熟悉教材教輔出版規律，還要具有數字化出版專業技術的復合型出版人才轉變。教輔出版機構正緊密結合自身優勢資源加大對教輔數字化出版人才的培養力度，不少傳統教輔出版人或IT從業者紛紛向數字化出版人轉型，同時很多高校也在積極培養符合數字化出版需要的復合型人才，這也為教輔圖書數字化出版提供了人才保障。例如，人民教育出版社聯合中國傳媒大學等重點高校，共同創新融合出版人才培養機制，將人才培養與高校學科建設、專業設置相結合，帶動融合出版人才隊伍建設，打造校企合作和產學研用的典范。[3]

3.重視教輔編輯技能培訓

編輯工作是圖書出版工作的重要環節，教輔圖書的核心在內容質量，而質量的關鍵在人，因此教輔編輯人員的綜合素質至關重要。只有不斷提升教輔編輯人員的綜合素質，才能打造出高質量的適合市場需求的教輔圖書產品。進入新時代，教輔出版機構越來越重視教輔編輯技能培訓，積極創造有利條件，鼓勵教輔編輯參加各種編輯業務培訓和學科專業培訓，傾力打造一支敬業精神好、工作能力強、專業技能精的教輔出版人才隊伍。例如，高等教育出版社十分重視出版人才的引進與開發，把編輯不斷增長的才干和拼搏奉獻精神視為出版社可持續發展的根本動力，建立了海外學習、社外短期培訓、社內培訓、網絡學習等全方位的技能培訓體系，指導并促進編輯更快、更好成長，幫助編輯實現自我發展。

三、當前教輔出版人才存在的問題

1.缺乏學科專業背景

當前，教輔編輯存在學科專業人才偏少，學科專業人才建設不齊全的問題。所謂術業有專攻，雖說編輯應該成為雜家，要有廣博的知識結構，但教輔圖書的讀者對象以學生為主，一個教輔編輯在同時編輯幾門學科的教輔圖書時，必然無法從學科專業角度全面考量教輔圖書內容質量的優劣。專業的事情要讓專業的人來做，教輔圖書的編輯出版應該讓具有相應學科專業背景的編輯來擔任，才能起到更好的專業效果。

打造高品質的教輔圖書，需要配備學科專業出身人員的教輔編輯。教輔編輯應具有相關學科的專業知識背景，在該學科上掌握較為深厚、扎實的理論知識，及時了解學科發展動態、教材變動情況，掌握最新教學動態和政策要求等信息。整體來看，教輔編輯只有具備專業的學科背景，才能更好地和該學科領域內的一線教師以及專家學者進行良好的溝通，從學生實際學習需要角度出發，策劃出高質量的教輔圖書，為學生提供更加優質的服務。

2.缺乏深入一線調研

教輔圖書特別是同步類教輔需要與一線教學實際相吻合才能更好地體現教輔圖書的輔助功能。而部分教輔編輯由于忙于案頭工作，很少到各地各類學校進行實地調研，對教育政策的變化、課堂實際教學情況、學生使用教輔圖書情況等方面不夠了解，沒能根據收集到的各種反饋信息做好教輔圖書的修訂工作，造成所編輯的教輔圖書不好用、不實用的現象。

教輔出版機構應積極創造有利條件，鼓勵教輔編輯深入學校做好調研工作，積極參加各級各類學校的校園開放周活動，廣泛搜集并認真分析師生對教輔使用情況的反饋信息等。同時，設置好調查問卷，做好教輔使用情況問卷調查，及時了解讀者對教輔圖書的使用情況，根據調查反饋情況，做好教輔圖書的新編、修訂工作。

3.缺乏自我能力提升

一些教輔編輯的創新意識不足，缺乏專業成長的動力。“授之以魚，不如授之以漁。”現狀是“部分教輔編輯不想吃‘魚”，“漁”有何用。因此教輔出版機構首先需要做的事情是讓教輔編輯想要吃“魚”，然后引導他們自己去探索“漁”。如何才能讓教輔編輯愛吃“魚”，激發教輔編輯的進取心、事業心，成為教輔出版機構亟須解決的一個重要問題。

教輔出版機構應加強與教輔編輯溝通交流，對教輔編輯表達出關心和真誠，讓教輔編輯認識到自我成長的精神益處，保持昂揚的進取精神，養成積極向上的樂觀心態，不斷提高自身的業務水平和職業素養。

四、新時代教輔出版人才培養舉措

1.教輔出版機構層面：凝心聚力，統籌推進教輔出版人才隊伍建設

加強教輔出版人才隊伍建設，培養造就符合新時代要求的高素質、專業化、創新型教輔出版人才隊伍，是教輔出版機構創建優質教輔品牌的根本。做好新時代教輔出版人才培養，必須以習近平總書記關于做好人才工作的重要思想為指導，以高層次人才、高技能人才培養為重點，統籌推進教輔出版人才隊伍建設。

（1）制訂人才培養方案。教輔出版機構應持續實施教輔出版人才培養戰略，扎實做好人才培養、評價、流動、激勵等工作，為推動教輔圖書出版高質量發展提供充分的人才保障和智力支撐。教輔出版機構應結合教輔出版發展需要，健全配齊各學科教輔出版人才，加強學科教輔出版人才建設，細化學科教輔出版人才的培養舉措，同時注意各學科教輔出版人才的交叉融合發展培養，提升學科教輔出版人才的培養質量。

（2）實施分層分類培養。新時代對教輔出版人才的培養，要堅持分層分類原則，針對不同學科不同層次的人才，采取更加有針對性的培養措施。[4]

年輕教輔編輯的培養，重在“育苗助長”。年輕教輔編輯作為教輔出版機構的主要后備力量，可從加大年輕教輔出版人才選拔培養力度入手，綜合年輕編輯的專業素養、知識儲備、優勢特長等，結合未來教輔出版業高質量發展對教輔出版人才的需求，采取有針對性地職業技能培訓、多崗位歷練、導師制等培養方式，幫助他們努力提高編輯業務水平，向高層次人才隊伍邁進。例如，可以定期舉辦編輯專題討論會，如編輯技能專題、教參專題、教輔專題、引文專題等專題培訓教育。

資深教輔編輯的培養，重在“保質增效”。資深教輔編輯具有一定的編輯工作經驗，熟悉編輯業務，可從編輯業務素質提升、編輯履職盡責管理、編輯理念創新發展、編輯職務職級晉升等方面激發資深編輯的潛能，守正創新，引導他們向成為教輔出版英才的目標提升自我。

（3）以項目帶動人才成長。項目制是教輔出版人才培養的重要途徑之一。教輔出版機構可通過組織創新型項目，提升教輔編輯的實踐動手能力，在做出版中學出版，注重教輔編輯的創新實踐培養。例如，福建人民出版社開發的“中華優秀傳統文化讀本”和“國學經典誦讀”等系列叢書，為落實弘揚優秀傳統文化進校園，通過開展“經典誦讀活動”，將“做書、品書、頌書”融入到學生的學習、生活和活動中，形成以“書”為特色的出版文化氛圍。通過該項目的開展，教輔編輯的選題實踐能力得到了很好的鍛煉。

2.教輔編輯層面：銳意進取，努力提升編輯技能業務素養

進入新時代，面對各種教輔新政的出臺，教輔編輯應努力提升編輯技能業務素養，把握學科專業知識，更好地發揮職責，傳承文化使命。

（1）夯實編輯基本功。教輔編輯要有高度的責任心、嚴謹的工作態度和較強的團隊合作意識，具備基本的編輯基本功，如扎實的書稿編輯能力、良好的文筆寫作能力、敏銳的選題策劃能力、開放的創意創新能力等。教輔編輯還應具備對教輔市場的敏銳洞察力，能夠對各種教輔產品進行透徹理解、對客戶受眾進行深入分析，博采眾長，策劃出符合時代需要的教輔圖書。

（2）關注教育方針。教輔編輯應與時俱進，每天上網瀏覽新聞、閱讀教育行業的相關報刊，及時掌握教育行業的最新動態。如2022年4月，教育部發布義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的實施方案。新課程方案和新課程標準強調素養導向、學科育人，重組課程內容，探索與素養目標和內容結構化相匹配的、學科典型的學習方式，推進以學科實踐為標志的育人方式變革。教輔編輯應認真研讀新課程標準，了解新變化，領悟新理念，及時了解學校的教學動向，深入學習新課標的核心內涵，聚焦核心素養，在課標分解、教材把握、讀懂學情的基礎上，通過對教輔圖書內容的核心設計，更好地落地“課程核心素養”目標。

（3）了解教材變化。教材是一批優秀的、資歷很深的教育工作者的心血結晶，是非常有權威性、代表性的。教輔編輯應具有專業化思想，認真研讀配套教材，只有做到對教材內容非常熟悉，才能策劃出與教材版本相配套的滿足不同學生學習需要的優質教輔圖書。這就需要教輔編輯及時了解相關學科教材的最新變化，在組織策劃教輔新品種、對舊版教輔進行修訂時，依靠自己掌握的專業信息，與作者有針對性地充分溝通，選擇合適的教研創新成果，體現在教輔圖書中。

（4）聚焦教學教研。要想提高教輔圖書的有效性和針對性，教輔編輯就要認真結合教學實際研究“編什么”“怎么編”“編到什么程度”等問題。為此，教輔編輯應聚焦教學教研，積極參加各類教學研討活動，如參加國家中小學智慧教育平臺舉辦的各種教師業務能力網絡培訓；參加當地教育機構組織的教師技能培訓、命題研究培訓、學科知識培訓、教學質量研討會等。在參與中學習教學技能，研究教學策略，發揚專業精神，提升專業素養。

（5）做好職業規劃。良好的職業規劃不僅可以督促教輔編輯在日常工作中始終保持敬畏心，腳踏實地，而且可以激勵年輕編輯快速成長，做一個出版的有心人。教輔編輯應結合自身情況，從短期規劃和長遠目標兩方面做好職業規劃，要有立志成長為教輔出版英才的雄心壯志。教輔編輯的成長需要有千錘百煉的精神，在編輯基本功、編輯職業情懷、編輯理論素養、編輯技能提升等方面下功夫，不斷總結經驗，加強理論學習，提高理論修養，把職業成長作為自覺的追求。

五、結語

有所本方能善開拓，循正道始可真創新。教輔出版人才的創新培養是教輔出版繁榮發展的原動力，教輔出版機構應本著用心服務好教育的初心，打造出一支有全新知識結構、有智能出版技術、真正履行自身職責和使命的教輔出版人才隊伍。教輔編輯應傳承韜奮精神，本著對歷史和讀者高度負責的態度，擔負起以文化人、以文育人的職責使命，努力提升自身的技能和素養，精心策劃出優質的教輔圖書，為貫徹“雙減”政策精神，落實立德樹人的根本任務，做出應有貢獻，彰顯新時代教輔出版人有情懷、有擔當、有本領的青春力量。

（作者單位系福建人民出版社）