大學生如何參與中小學德育工作
——以廊坊為例

文/楊越嵐

目前，大學生參與中小學德育工作正在一些地方逐漸展開，取得了較好的效果，本文以廊坊市為例，探索其推進策略。

大學生在大中小學德育一體化建設中具有獨特優勢

朋輩身份

朋輩關系講求情感之間的近距離和高認知度，而作為與中小學生年齡相近的大學生，在德育一體化建設過程中，大學生與中小學生相互了解程度高，可以在短時間內建立彼此的信任關系，利用這些“朋輩身份”優勢，相較于與中小學生年齡差距較大的教師，大學生能夠更加高效地開展德育活動。

專業基礎

廊坊市高校始終堅持立德樹人的根本任務，在校內積極開設思政道德與法治、馬克思主義基本原理等系統完備的思政課程。在學習過程中，大學生的道德知識水平得到提升，道德知識系統得到優化，能夠對一些涉及道德因素的社會現象、民生問題、國際政治問題進行理性思考與辨析，牢固樹立愛國意識，培養社會責任感，形成相對完整的道德知識體系，把道德知識內化為自覺的道德認識和情感，轉化為正確的道德信念并付諸行動。在中小學德育一體化建設過程中，大學生能夠利用完備的道德知識體系及專業優勢，起到帶頭示范作用，推動廊坊市中小學德育一體化水平進一步提高。

實踐經驗

廊坊市高校為在校大學生提供了較多的實踐機會，例如，為響應鄉村振興戰略而推出的“暑期返家鄉社會實踐活動”，包括鄉村支教、黨史學習、創新創業等活動形式；……