高職會展專業項目化教學模式探索與實踐

杜夢

摘 要：實施項目化教學對于高職會展專業具有重要的意義，但目前在實施的過程中，無論是教師層面、學生層面，還是學校層面都存在一定的問題，導致實施的效果并不理想。高職會展專業應從深化校企合作、提高教師水平、構建項目化課程體系、打造項目化實踐平臺等多角度入手，全方位保障項目化教學的順利推進。

關鍵詞：高職院校 會展專業 項目化教學 項目化實踐平臺

項目化教學模式即通過理論學習與實踐學習相結合的形式，圍繞某一個具體真實的項目開展學習，通過一系列的探索活動促進學生綜合職業能力的提升，是一種新型的教學模式。

與傳統教學模式相比，項目教學更加突出以學生為主體、以能力提升為本位、以素質培養為核心、以職業活動為主線的教學思想。［1］項目化教學模式通過具有實際意義的項目作為主線，將學生置于問題情境中，讓學生通過小組合作、互動討論等形式不斷提出問題、分析問題、解決問題，最后在實踐中通過項目的實施完成知識的構建。學生始終是學習的“主體”“中心”，教師主要承擔指導者角色，引導學生主動學習、主動發現并解決問題、大膽表達自己的觀點、發揮自身的優勢，以此培養學生創新創意能力以及自主學習能力。目前，項目化教學模式在高職院校得到了廣泛采用。

一、高職會展專業實施項目化教學的意義

（一）有利于提高教學質量

目前，高職院校會展專業的課堂教學質量并不理想，一方面，高職院校的學生普遍學習基礎相對較差，學習積極性不高；……