文化自信視角下初中經典名篇的教學策略

劉君

摘 要 語文教育的核心是人文思想教育，它承擔著傳授知識和傳承文化的雙重任務，是培養學生文化自信的重要途徑。因此，在初中語文教學中，教師要注意發揮經典名篇的文化傳承功能，既要用好古典名篇，又要從現當代經典名篇中擷取文化精華，還要從中外文化對比中，領略中華文化的博大精深，從而培養學生的文化自信，理解和傳承中華優秀文化。

關鍵詞 文化自信 經典名篇 教學策略

新課標指出，語文課程的性質為“工具性與人文性的統一”，語文教學目標自然包括“工具性目標”和“人文性目標”，文化自信即為人文性目標的重要支點之一。文化自信的培育，對于學生人文底蘊的形成乃至終身發展都具有重要意義。語文課程特有的文化屬性和文化使命，在培養學生文化自信方面有著重要意義。初中階段是學生“三觀”塑造的關鍵時期。正是基于此，統編初中語文教材選編了不少經典名篇，教師在這些選文的教學中，要著重從培養學生的文化自信、文化自豪感出發，有意識地加強教學，從三個方面著力推進，確保達成語文教學的人文性目標。

一、欣賞古典名篇，感受中華優秀傳統文化

五千年的中華文明發展歷史，凝成了璀璨的優秀文化，這些傳統文化遺存，是文化自信的最深根源和最厚底氣。初中語文教材中選編了大量經典名篇，歷經千百年沉淀流傳至今，足以證明其歷久彌新的生命力。語文教師在古典名篇的教學時，需要利用這些文章“自帶芬芳”的特點，引導學生在掌握基本字詞句段篇的含義，實現知識遷移的同時，要有意識地挖掘文章的文化內涵，從欣賞的角度解讀古典名篇，從而實現文化認知和價值認同層面的精神遷移。……