新課標視域下高中語文育人價值有效發揮探究

馮坤文

摘 要：高中語文教育要做到文以載道，以文化人，這點在高中語文課程理念與課程目標中都有明確的要求。學生不僅要熱愛我國通用的語言文字，而且要繼承和弘揚中華優秀傳統文化，具備對傳統文化的認同感與自豪感，具備文化自信。教師在教書的過程中要學會育人，借助高中語文課程內容的育人價值取向，突出中華優秀傳統文化、社會主義先進文化等，把語文教學活動與育人聯系起來，在突出語文課程基礎性的同時，培養學生適應社會生活與終身發展的必備能力。

關鍵詞：高中語文；育人價值；傳承發展；美好品德

任何學科的教學都應該關注向善崇美，關注學生生命的成長。因此，語文教師應該善于挖掘高中語文學科的育人價值，用語文本身的學科育人特征，增進學生對中國文化的學習激情，在文化學習與傳承中建構學生的知識世界與精神世界。然而，從目前的高中語文教學來看，教師更加重視的是對學生高考思維的培養，看重的是學生所積累的知識，沒有對知識背后的文化內涵進行深入挖掘[1]。這說明教師沒有精準把握新課程標準對于高中語文的教學要求，也沒有最大限度地發揮語文課程的育人價值。基于此，筆者在深入解讀新課程標準的情況下，研究了如何在高中語文課程中凸顯出其育人價值，并整理為以下教學經驗。

一、高中語文學科育人的特征

高中語文學科育人范式的有效生成，要求教師做到深入解讀課程標準中，對于學科育人的分析，做到以知啟智、以象塑行，以境怡情等[2]。……