新媒體背景下高校意識形態教育研究

趙征 吳輝

摘? 要：高校意識形態教育在青年大學生的成長、成才中發揮著至關重要的作用。新媒體時代，高校意識形態教育面臨多元化、網絡化及信息化的沖擊和消解，影響著高校的網絡意識形態安全。為此，文章認為高校亟須多措并舉，優化意識形態安全管理和教育工作，構建協同育人思政格局，增強高校主流意識形態教育的感染力，進一步鞏固馬克思主義在高校的指導地位。

關鍵詞：新媒體；意識形態；高校教育

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）21-0013-04

隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提高，意識形態領域的斗爭變得日趨激烈。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作?！保?］由此可見，意識形態教育在中國特色社會主義事業全局中具有重要地位。而高校意識形態教育則是黨意識形態工作的重要內容，對社會主義接班人的政治素養及培養質量都起到了不可替代的作用。高校大學生作為新媒體時代網絡用戶的主力軍，不可避免地會受到互聯網上各種情感與價值觀的影響，這對新時代高校的意識形態建設提出了新課題和新目標。本研究在分析新媒體時代高校意識形態教育的特征以及面臨諸多挑戰的基礎上，提出新媒體時代高校意識形態教育工作的路徑選擇。

一、新媒體背景下高校意識形態教育的特征

習近平總書記指出：“現在，媒體格局、輿論生態、受眾對象、傳播技術都在發生深刻變化，特別是互聯網正在媒體領域催發一場前所未有的變革?！保?］只有加強和完善傳播工作格局，堅持正確輿論導向才能不斷提升中華傳統文化的影響力。新媒體時代，網絡給高校大學生的學習和生活帶來便利的同時，還使不同的價值理念、思想觀念在意識形態領域產生激烈碰撞。因此，探索新媒體背景下高校意識形態教育是當前較為重要的課題。

（一）新媒體時代高校意識形態教育具有主動性

數字網絡、移動通信等技術的迅猛發展，促使我們進入新媒體時代。網絡滲透到大學生學習、生活的方方面面，新媒體為高校深化意識形態教育提供重要場域，在大學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養及形成中起著重要作用，因此運用新媒體創新高校意識形態教育成為意識形態教育的一種內在要求。傳統的高校意識形態教育是在現實空間中由各級黨組織有計劃有組織地開展，而新媒體突破了傳統媒體的現實性特征，為高校意識形態教育搭建虛擬的全新平臺。新媒體時代要求高校的意識形態教育者應逐步突破現實中的校園及課堂環境，主動探索新的教育方法，將高校意識形態教育向虛擬網絡空間拓展，并使其在信息化傳播的時間與空間中得到延伸。

（二）新媒體時代高校意識形態教育形式創新多變

傳統意識形態教育習慣通過報紙、電視等渠道，利用課堂講授、教學實踐等方式實現管理育人、文化育人、活動育人的教育目的。但這種教育方式傳播渠道窄、覆蓋面小，灌輸式的教育方式缺乏吸引力和創新性，易引起大學生的反感。新媒體環境下的信息傳播利用時效性強及多樣性等優勢，使意識形態教育內容更為生動和立體，一對一、一對多、多對多的信息傳播方式，大大增加了意識形態教育的吸引力和創新性。新媒體傳播的交互機制，一方面暢通了學生的信息反饋渠道，使學生反饋信息更方便、更快捷；另一方面提高了學生參與價值觀教育與理想信念教育的積極性和主動性。高校教育者通過收集學生的反饋信息，適時調整工作內容，改進工作方式。在新媒體背景下高校逐步形成開放性、互動性及參與性強的新型意識形態教育模式，師生間的信息不對稱日益消除。因此，高校意識形態教育工作者在不斷順應新時代發展的過程中，創新教育教學方式，優化意識形態教育效果，更好促進大學生成長成才。

（三）新媒體時代高校意識形態教育更具實效性和豐富性

高校意識形態教育旨在引導大學生運用新時代主流意識形態武裝頭腦，形成主流價值認同，踐行社會主義核心價值觀。通過日常的教育引導，使大學生對社會主義意識形態的情感認同進一步加強，在校期間學生可在以自媒體為核心的微平臺傳播主流價值觀，提升主流價值影響力。使學生畢業進入社會后，能夠直接在其朋友圈、工作圈中正面闡釋和科學解讀當前社會中出現的熱點及焦點問題，在一定范圍內影響并引導社會輿論，深化和拓展高校意識形態教育的功能和效用。高校意識形態教育在新媒體作用下能夠與知識教育形成合力，有效地促進知識教育，提高育人實效。意識形態教育以文化知識為載體，豐富傳播內容，將文化知識蘊含于意識形態中，避免簡單空洞的理論灌輸，取得良好的育人效果。

二、新媒體時代高校意識形態工作面臨的嚴峻挑戰

隨著科技發展和社會進步，高校以新媒體為全新載體，在意識形態教育中營造積極、健康的氛圍。但利弊并存，受新媒體特點的影響，高校意識形態教育面臨多元化、網絡化、信息化等沖擊與挑戰。

（一）多元化削弱馬克思主義的理論價值和實踐意義

在新媒體背景下，人們的思想觀念日趨活躍，社會輿論此起彼伏，各種社會思潮相互交織，大眾的社會價值取向也隨之呈現出多元化發展趨勢。這種多元化的發展趨勢削弱了我國高校意識形態教育的權威。一直以來，西方國家對我國的意識形態滲透從未間斷，且其形式更加多樣，斗爭更加尖銳。習近平總書記指出：“意識形態領域看不見硝煙的戰爭無處不在，政治領域沒有槍炮的較量一直未停?！保?］隨著中國日益強大，西方國家對我國不斷加緊意識形態方面的滲透，一定程度上削弱了我國主流意識形態的話語權威，動搖了主流意識形態傳播的價值引導力。青年大學生正處于價值觀形成的關鍵期，思維活躍，容易受到西方敵對勢力制造輿論的煽動和利用，對社會主義意識形態理解不深刻，容易盲目崇拜西方的社會發展以及價值觀念，沖擊著我國高校意識形態教育。

（二）網絡化沖擊高校意識形態教育的權威

在新時代背景下，網絡信息因其天然的開放性、虛擬性、共享性，使各類話語、思想、信息傳播更加快速便捷。尤其是為微信、抖音短視頻等為代表的自媒體平臺的興起，極大地保障了學生的知情權和表達權，學生可實時且充分地在自媒體平臺上發表意見，增強了話語傳遞的時效性。大學生通過新媒體平臺，能夠實時獲取來自各地的新聞信息，聽取不同的聲音，這其中的信息和價值觀必然是復雜多樣、良莠不齊的。傳統自上而下的傳播關系被話語信息的開放性打破，話語信息的實時性使高校教育者獲取話語信息的速度可能滯后于受教育者，話語信息的不對稱性可能造成教育者和受教育者之間掌握的信息產生矛盾甚至沖突，這種新形態的話語表達方式挑戰了高校意識形態教育的權威性。

（三）信息化消解傳統意識形態的傳播吸引力

傳統的意識形態教育受信息傳播途徑單一的約束，學生只能從官方、學校及教育者渠道獲取信息資源。新媒體的發展改變了高校意識形態教育的客觀環境，信息資源的豐富使學生獲取資源、接收信息的方式及渠道增多，學生獲取資源的自主選擇性增強，并能隨時隨地在網絡中與他人交流互動。另外，以“理論化”為主的意識形態表現形式也已不再適應學生獲取資源的需求，信息在網絡中逐漸以“多媒體”的形式呈現出來，影響著青年學生的認知，消解了傳統的意識形態傳播方式的吸引力。

三、高校大學生意識形態教育的路徑選擇

新時代高校意識形態教育是一個系統工程，高校教育工作者應直面當下存在的問題與挑戰，更新思想觀念，主動求變，要從強化主體責任、加強理論學習、鞏固網絡陣地、促進媒介融合、創新校園文化傳播等方面綜合施策，促進高校與社會和諧穩定發展。具體而言，主要包括以下五個方面：

（一）強化主體責任，打造素養過硬的高校意識形態人才隊伍

強化人才隊伍是優化高校意識形態教育的內在要求。在日趨復雜的內外環境下，高校意識形態工作離不開師生的共同參與，只有打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的意識形態工作隊伍，不斷提升主流意識形態在高校師生中的傳播力，才能固本培元，更好地落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人。強化高校意識形態教育主體責任，強化校黨委對意識形態工作的全面領導，強化校黨委領導下的宣傳部、校團委、二級學院黨委等黨政部門的協同與聯動機制，落實好意識形態工作責任制，在高校黨委的領導下齊抓共管、統籌兼顧，不斷提高新媒體環境下意識形態工作的管理水平。

（二）加強理論學習，提高教育主體主流意識形態傳播水平

理論是行動的先導，教育主體要通過科學的理論指導，才能保證正確的主流意識形態傳播方向。因此，思政教師、輔導員等教育主體要不斷深化理論知識學習，自覺克服碎片化認知模式的困擾，“學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念?！保?］高校黨委要引導教育主體打通思想壁壘，促進生產主體與傳播主體之間的交流互動。在交流互動中提高主流意識形態傳播主體理論素養的總體水平，進一步提高教育主體的主流意識形態傳播水平。高校要善于引導教育主體轉變傳播理念，通過舉辦意識形態及主流價值觀等方面的系列講座、論壇和實踐等活動，引導教育主體善于因時而進、因事而新，及時轉變傳統傳播觀念，使教育主體正確認識和把握主流意識形態傳播的特點和運行邏輯?！敖逃弑救艘欢ㄊ鞘芙逃摹保?］，高校在開設講座、培訓等課程的過程中，應引導教育主體學習理論知識，提升意識形態教育者的信息認知、信息解讀等能力，從而提升教育者的信息辨析與語言表達能力。

（三）鞏固網絡陣地，筑牢高校意識形態教育的安全力

高校要以鞏固網絡陣地為關鍵，加強網絡陣地建設，建立健全網絡監管制度，筑牢高校意識形態建設的安全力?！盎ヂ摼W日益成為人們特別是年青一代獲取信息的主要途徑，網絡輿論直接影響著人們的思想觀念和價值取向?！保?］首先，高校可通過監管機制和話語監控，有效控制網絡上消極思潮的傳播和滲透，形成積極向上、健康向善的網絡空間和網絡文化。其次，建立健全輿情監控機制，制訂新媒體相關管理制度，加強對校園新媒體信息的監管。定期監控、收集、分析、研判網絡空間中的虛假信息和錯誤思潮等風險點，及時關注大學生的思想動態，能夠利用馬克思主義科學理論正確引導學生思想，從本質上揭示虛假信息和錯誤思潮，有效化解誤讀。最后，牢牢把握馬克思主義意識形態主導權，引導學生堅定馬克思主義信仰，能夠正確對待和處理輿論。此外，還應當健全相關意識形態管理與責任追究制度，科學管控新媒體空間，嚴懲違法違規行為。

（四）推動媒體融合發展，健全高校意識形態宣傳網絡

新媒體作為高校意識形態的主要傳播載體，在意識形態話語權中占有重要地位。習近平總書記強調：“要加快傳統媒體和新興媒體融合發展，充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點?！保?］因此，高校意識形態教育，要注重傳統媒體與新媒體的有機融合，優勢互補。一是要守住傳統宣傳陣地，發揮傳統媒介專業、權威等特點，創新意識形態教育。發揮好課堂在意識形態教育中的主陣地、主渠道作用，加強高校思政理論課程創新，將新媒體融入傳統課堂，增強主流意識形態在課堂育人中的吸引力與實效性。二是利用好微信、微博等新興傳播載體，充分發揮新媒體快捷性、及時性、互動性等特點，建立健全高校意識形態宣傳網絡，優化馬克思主義意識形態教育話語平臺。

（五）豐富校園文化，增強高校意識形態教育的傳播力

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！保?］馬克思這段經典論述深刻揭示了要堅持用真理說服人以及理論要為廣大人民群眾掌握和理解的重要性。高校意識形態教育要想讓大學生從內心認同并產生思想共鳴，就需要使用開放、通俗的話語體系，使學生愿意聽、聽得懂。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。高校應在校園文化建設過程中開展大學生意識形態教育，使顯性課堂教育和隱性校園文化教育共同發力，讓學生自覺接受社會主義主流價值觀教育，從而實現意識形態教育更有針對性，更能夠入腦入心，達到知行合一的目的。一是以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，通過設置宣傳標語、橫幅、宣傳展板等突出教育的直觀性，將社會主義核心價值觀教育融入師生日常行為中。二是豐富校園文化。將校園文化活動看作是校園文化建設的主要載體，以校團委、學生社團、班集體等為主體，依托學校、學院等開展精神文明建設活動，舉辦主題鮮明的校園文化活動，為意識形態教育營造積極向上的校園文化氛圍。三是打造意識形態學習型社團，探索積極有益的學術活動。將學術活動的專業性與大學生意識形態教育進行融合，提高大學生的政治站位，提升大學生科學理論素養，建設意識形態學習型社團，增強學生學習的自主性，增加意識形態教育的實踐性和趣味性。四是積極推進課程思政建設，教師在授課中應積極挖掘學科中的育人元素，將社會熱點問題與學生關注的問題融入課程講授內容，豐富高校意識形態教育的形式。

新媒體時代，高校要積極發揮社會主義先進文化和中國傳統文化的優勢，把理想信念教育放在首位，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進大學生形成對主流意識形態的思想認同及社會主義核心價值觀的正確認知，引導學生扣好人生第一粒“扣子”。在方法上不斷創新教育模式，做到意識形態教育與新媒體的有機融合，使意識形態教育“有溫度”“有情感”，不斷煥發新的活力，從而鞏固馬克思主義在高校的指導地位。

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（薦稿人：白鑫，鄭州升達經貿管理學院教授）

（責任編輯：莫唯然）