新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)教育研究

趙征 吳輝

摘? 要：高校意識(shí)形態(tài)教育在青年大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新媒體時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)教育面臨多元化、網(wǎng)絡(luò)化及信息化的沖擊和消解，影響著高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。為此，文章認(rèn)為高校亟須多措并舉，優(yōu)化意識(shí)形態(tài)安全管理和教育工作，構(gòu)建協(xié)同育人思政格局，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的感染力，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：新媒體；意識(shí)形態(tài)；高校教育

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）21-0013-04

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)變得日趨激烈。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”［1］由此可見(jiàn)，意識(shí)形態(tài)教育在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全局中具有重要地位。而高校意識(shí)形態(tài)教育則是黨意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義接班人的政治素養(yǎng)及培養(yǎng)質(zhì)量都起到了不可替代的作用。高校大學(xué)生作為新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，不可避免地會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)上各種情感與價(jià)值觀的影響，這對(duì)新時(shí)代高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)提出了新課題和新目標(biāo)。本研究在分析新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育的特征以及面臨諸多挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育工作的路徑選擇。

一、新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)教育的特征

習(xí)近平總書記指出：“現(xiàn)在，媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對(duì)象、傳播技術(shù)都在發(fā)生深刻變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)正在媒體領(lǐng)域催發(fā)一場(chǎng)前所未有的變革。”［2］只有加強(qiáng)和完善傳播工作格局，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向才能不斷提升中華傳統(tǒng)文化的影響力。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利的同時(shí)，還使不同的價(jià)值理念、思想觀念在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生激烈碰撞。因此，探索新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)教育是當(dāng)前較為重要的課題。

（一）新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育具有主動(dòng)性

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使我們進(jìn)入新媒體時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，新媒體為高校深化意識(shí)形態(tài)教育提供重要場(chǎng)域，在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)及形成中起著重要作用，因此運(yùn)用新媒體創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)教育成為意識(shí)形態(tài)教育的一種內(nèi)在要求。傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)教育是在現(xiàn)實(shí)空間中由各級(jí)黨組織有計(jì)劃有組織地開(kāi)展，而新媒體突破了傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)實(shí)性特征，為高校意識(shí)形態(tài)教育搭建虛擬的全新平臺(tái)。新媒體時(shí)代要求高校的意識(shí)形態(tài)教育者應(yīng)逐步突破現(xiàn)實(shí)中的校園及課堂環(huán)境，主動(dòng)探索新的教育方法，將高校意識(shí)形態(tài)教育向虛擬網(wǎng)絡(luò)空間拓展，并使其在信息化傳播的時(shí)間與空間中得到延伸。

（二）新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育形式創(chuàng)新多變

傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育習(xí)慣通過(guò)報(bào)紙、電視等渠道，利用課堂講授、教學(xué)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)管理育人、文化育人、活動(dòng)育人的教育目的。但這種教育方式傳播渠道窄、覆蓋面小，灌輸式的教育方式缺乏吸引力和創(chuàng)新性，易引起大學(xué)生的反感。新媒體環(huán)境下的信息傳播利用時(shí)效性強(qiáng)及多樣性等優(yōu)勢(shì)，使意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容更為生動(dòng)和立體，一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的信息傳播方式，大大增加了意識(shí)形態(tài)教育的吸引力和創(chuàng)新性。新媒體傳播的交互機(jī)制，一方面暢通了學(xué)生的信息反饋渠道，使學(xué)生反饋信息更方便、更快捷；另一方面提高了學(xué)生參與價(jià)值觀教育與理想信念教育的積極性和主動(dòng)性。高校教育者通過(guò)收集學(xué)生的反饋信息，適時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方式。在新媒體背景下高校逐步形成開(kāi)放性、互動(dòng)性及參與性強(qiáng)的新型意識(shí)形態(tài)教育模式，師生間的信息不對(duì)稱日益消除。因此，高校意識(shí)形態(tài)教育工作者在不斷順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育效果，更好促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（三）新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育更具實(shí)效性和豐富性

高校意識(shí)形態(tài)教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)武裝頭腦，形成主流價(jià)值認(rèn)同，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)日常的教育引導(dǎo)，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的情感認(rèn)同進(jìn)一步加強(qiáng)，在校期間學(xué)生可在以自媒體為核心的微平臺(tái)傳播主流價(jià)值觀，提升主流價(jià)值影響力。使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，能夠直接在其朋友圈、工作圈中正面闡釋和科學(xué)解讀當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題，在一定范圍內(nèi)影響并引導(dǎo)社會(huì)輿論，深化和拓展高校意識(shí)形態(tài)教育的功能和效用。高校意識(shí)形態(tài)教育在新媒體作用下能夠與知識(shí)教育形成合力，有效地促進(jìn)知識(shí)教育，提高育人實(shí)效。意識(shí)形態(tài)教育以文化知識(shí)為載體，豐富傳播內(nèi)容，將文化知識(shí)蘊(yùn)含于意識(shí)形態(tài)中，避免簡(jiǎn)單空洞的理論灌輸，取得良好的育人效果。

二、新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，高校以新媒體為全新載體，在意識(shí)形態(tài)教育中營(yíng)造積極、健康的氛圍。但利弊并存，受新媒體特點(diǎn)的影響，高校意識(shí)形態(tài)教育面臨多元化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化等沖擊與挑戰(zhàn)。

（一）多元化削弱馬克思主義的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

在新媒體背景下，人們的思想觀念日趨活躍，社會(huì)輿論此起彼伏，各種社會(huì)思潮相互交織，大眾的社會(huì)價(jià)值取向也隨之呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。這種多元化的發(fā)展趨勢(shì)削弱了我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威。一直以來(lái)，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)滲透從未間斷，且其形式更加多樣，斗爭(zhēng)更加尖銳。習(xí)近平總書記指出：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，政治領(lǐng)域沒(méi)有槍炮的較量一直未停。”［3］隨著中國(guó)日益強(qiáng)大，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)不斷加緊意識(shí)形態(tài)方面的滲透，一定程度上削弱了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)威，動(dòng)搖了主流意識(shí)形態(tài)傳播的價(jià)值引導(dǎo)力。青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，思維活躍，容易受到西方敵對(duì)勢(shì)力制造輿論的煽動(dòng)和利用，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理解不深刻，容易盲目崇拜西方的社會(huì)發(fā)展以及價(jià)值觀念，沖擊著我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)化沖擊高校意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威

在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息因其天然的開(kāi)放性、虛擬性、共享性，使各類話語(yǔ)、思想、信息傳播更加快速便捷。尤其是為微信、抖音短視頻等為代表的自媒體平臺(tái)的興起，極大地保障了學(xué)生的知情權(quán)和表達(dá)權(quán)，學(xué)生可實(shí)時(shí)且充分地在自媒體平臺(tái)上發(fā)表意見(jiàn)，增強(qiáng)了話語(yǔ)傳遞的時(shí)效性。大學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)，能夠?qū)崟r(shí)獲取來(lái)自各地的新聞信息，聽(tīng)取不同的聲音，這其中的信息和價(jià)值觀必然是復(fù)雜多樣、良莠不齊的。傳統(tǒng)自上而下的傳播關(guān)系被話語(yǔ)信息的開(kāi)放性打破，話語(yǔ)信息的實(shí)時(shí)性使高校教育者獲取話語(yǔ)信息的速度可能滯后于受教育者，話語(yǔ)信息的不對(duì)稱性可能造成教育者和受教育者之間掌握的信息產(chǎn)生矛盾甚至沖突，這種新形態(tài)的話語(yǔ)表達(dá)方式挑戰(zhàn)了高校意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威性。

（三）信息化消解傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的傳播吸引力

傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育受信息傳播途徑單一的約束，學(xué)生只能從官方、學(xué)校及教育者渠道獲取信息資源。新媒體的發(fā)展改變了高校意識(shí)形態(tài)教育的客觀環(huán)境，信息資源的豐富使學(xué)生獲取資源、接收信息的方式及渠道增多，學(xué)生獲取資源的自主選擇性增強(qiáng)，并能隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)中與他人交流互動(dòng)。另外，以“理論化”為主的意識(shí)形態(tài)表現(xiàn)形式也已不再適應(yīng)學(xué)生獲取資源的需求，信息在網(wǎng)絡(luò)中逐漸以“多媒體”的形式呈現(xiàn)出來(lái)，影響著青年學(xué)生的認(rèn)知，消解了傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)傳播方式的吸引力。

三、高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的路徑選擇

新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校教育工作者應(yīng)直面當(dāng)下存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，更新思想觀念，主動(dòng)求變，要從強(qiáng)化主體責(zé)任、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地、促進(jìn)媒介融合、創(chuàng)新校園文化傳播等方面綜合施策，促進(jìn)高校與社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。具體而言，主要包括以下五個(gè)方面：

（一）強(qiáng)化主體責(zé)任，打造素養(yǎng)過(guò)硬的高校意識(shí)形態(tài)人才隊(duì)伍

強(qiáng)化人才隊(duì)伍是優(yōu)化高校意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)在要求。在日趨復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境下，高校意識(shí)形態(tài)工作離不開(kāi)師生的共同參與，只有打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，不斷提升主流意識(shí)形態(tài)在高校師生中的傳播力，才能固本培元，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)教育主體責(zé)任，強(qiáng)化校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的宣傳部、校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院黨委等黨政部門的協(xié)同與聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下齊抓共管、統(tǒng)籌兼顧，不斷提高新媒體環(huán)境下意識(shí)形態(tài)工作的管理水平。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育主體主流意識(shí)形態(tài)傳播水平

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育主體要通過(guò)科學(xué)的理論指導(dǎo)，才能保證正確的主流意識(shí)形態(tài)傳播方向。因此，思政教師、輔導(dǎo)員等教育主體要不斷深化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，自覺(jué)克服碎片化認(rèn)知模式的困擾，“學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問(wèn)題，堅(jiān)定理想信念。”［4］高校黨委要引導(dǎo)教育主體打通思想壁壘，促進(jìn)生產(chǎn)主體與傳播主體之間的交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中提高主流意識(shí)形態(tài)傳播主體理論素養(yǎng)的總體水平，進(jìn)一步提高教育主體的主流意識(shí)形態(tài)傳播水平。高校要善于引導(dǎo)教育主體轉(zhuǎn)變傳播理念，通過(guò)舉辦意識(shí)形態(tài)及主流價(jià)值觀等方面的系列講座、論壇和實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)教育主體善于因時(shí)而進(jìn)、因事而新，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)傳播觀念，使教育主體正確認(rèn)識(shí)和把握主流意識(shí)形態(tài)傳播的特點(diǎn)和運(yùn)行邏輯。“教育者本人一定是受教育的”［4］，高校在開(kāi)設(shè)講座、培訓(xùn)等課程的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)教育主體學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升意識(shí)形態(tài)教育者的信息認(rèn)知、信息解讀等能力，從而提升教育者的信息辨析與語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地，筑牢高校意識(shí)形態(tài)教育的安全力

高校要以鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地為關(guān)鍵，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，筑牢高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的安全力。“互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們特別是年青一代獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)輿論直接影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向。”［5］首先，高校可通過(guò)監(jiān)管機(jī)制和話語(yǔ)監(jiān)控，有效控制網(wǎng)絡(luò)上消極思潮的傳播和滲透，形成積極向上、健康向善的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)文化。其次，建立健全輿情監(jiān)控機(jī)制，制訂新媒體相關(guān)管理制度，加強(qiáng)對(duì)校園新媒體信息的監(jiān)管。定期監(jiān)控、收集、分析、研判網(wǎng)絡(luò)空間中的虛假信息和錯(cuò)誤思潮等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠利用馬克思主義科學(xué)理論正確引導(dǎo)學(xué)生思想，從本質(zhì)上揭示虛假信息和錯(cuò)誤思潮，有效化解誤讀。最后，牢牢把握馬克思主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，能夠正確對(duì)待和處理輿論。此外，還應(yīng)當(dāng)健全相關(guān)意識(shí)形態(tài)管理與責(zé)任追究制度，科學(xué)管控新媒體空間，嚴(yán)懲違法違規(guī)行為。

（四）推動(dòng)媒體融合發(fā)展，健全高校意識(shí)形態(tài)宣傳網(wǎng)絡(luò)

新媒體作為高校意識(shí)形態(tài)的主要傳播載體，在意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)中占有重要地位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)。”［6］因此，高校意識(shí)形態(tài)教育，要注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一是要守住傳統(tǒng)宣傳陣地，發(fā)揮傳統(tǒng)媒介專業(yè)、權(quán)威等特點(diǎn)，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育。發(fā)揮好課堂在意識(shí)形態(tài)教育中的主陣地、主渠道作用，加強(qiáng)高校思政理論課程創(chuàng)新，將新媒體融入傳統(tǒng)課堂，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)在課堂育人中的吸引力與實(shí)效性。二是利用好微信、微博等新興傳播載體，充分發(fā)揮新媒體快捷性、及時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，建立健全高校意識(shí)形態(tài)宣傳網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育話語(yǔ)平臺(tái)。

（五）豐富校園文化，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的傳播力

“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”［7］馬克思這段經(jīng)典論述深刻揭示了要堅(jiān)持用真理說(shuō)服人以及理論要為廣大人民群眾掌握和理解的重要性。高校意識(shí)形態(tài)教育要想讓大學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同并產(chǎn)生思想共鳴，就需要使用開(kāi)放、通俗的話語(yǔ)體系，使學(xué)生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。高校應(yīng)在校園文化建設(shè)過(guò)程中開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，使顯性課堂教育和隱性校園文化教育共同發(fā)力，讓學(xué)生自覺(jué)接受社會(huì)主義主流價(jià)值觀教育，從而實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育更有針對(duì)性，更能夠入腦入心，達(dá)到知行合一的目的。一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，通過(guò)設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅、宣傳展板等突出教育的直觀性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入師生日常行為中。二是豐富校園文化。將校園文化活動(dòng)看作是校園文化建設(shè)的主要載體，以校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)、班集體等為主體，依托學(xué)校、學(xué)院等開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)，舉辦主題鮮明的校園文化活動(dòng)，為意識(shí)形態(tài)教育營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。三是打造意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，探索積極有益的學(xué)術(shù)活動(dòng)。將學(xué)術(shù)活動(dòng)的專業(yè)性與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行融合，提高大學(xué)生的政治站位，提升大學(xué)生科學(xué)理論素養(yǎng)，建設(shè)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增加意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐性和趣味性。四是積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師在授課中應(yīng)積極挖掘?qū)W科中的育人元素，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題融入課程講授內(nèi)容，豐富高校意識(shí)形態(tài)教育的形式。

新媒體時(shí)代，高校要積極發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，把理想信念教育放在首位，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生形成對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的思想認(rèn)同及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒“扣子”。在方法上不斷創(chuàng)新教育模式，做到意識(shí)形態(tài)教育與新媒體的有機(jī)融合，使意識(shí)形態(tài)教育“有溫度”“有情感”，不斷煥發(fā)新的活力，從而鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 中共中央文獻(xiàn)研究室. 習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義政治建設(shè)論述摘編［M］. 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：18.

［4］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政：第一卷［M］. 北京：外文出版社，2018：154.

［5］ 中共中央宣傳部. 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講［M］. 北京：學(xué)習(xí)出版社，2018：220.

［6］ 劉奇葆. 加快推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展［EB/OL］. （2014-04-23）［2019-02-08］. https：//news.12371.cn/2014/04/23/ ARTI1398201276933509.shtml.

［7］ 中共中央馬克思格斯列寧斯大林著作編譯局. 馬克思恩格斯選集：第一卷［M］. 北京：人民出版社，2012：10.

（薦稿人：白鑫，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）