基于新媒體手段的高校思想政治教育實踐路徑探析

摘要：良好的思想政治教育，既能引領大學生堅定理想信念，又能使學生以健康、正確的世界觀和價值觀，直面未來工作、生活中的種種難關。新媒體時代高校思政教育迎來新的發展契機，但面臨的挑戰也更為嚴峻，要想牢牢抓住各種機遇，自如應對各種挑戰，需要高校善用先進的技術手段，逐步改變教學觀念和教學模式，以收獲更顯著的思想政治教育效果，不斷提升學生道德修養。新媒體作為一種時代發展的產物，近些年在我國盛行，其憑借自身獨特的優勢，讓信息的呈現形式更為契合當今社會的需求。不論是從經濟角度分析，還是從社會屬性角度分析，新媒體都具有劃時代的意義與價值。當前新媒體技術廣泛應用于多個行業領域，對推進行業發展發揮了不容忽視的作用，其中就有高等教育領域。大量實踐證明，借助新媒體手段的教育教學，更能被學生接受，更能調動學生的積極性，從而收獲良好的教育教學效果。鑒于此，文章圍繞高校思想政治教育，首先闡述新媒體手段給思想政治教育帶來的變化，然后論述借助新媒體手段展開思想政治教育時的堅守，以及有效發揮新媒體優勢，提高思政教育成效的具體實踐路徑，旨在讓思想政治教育話語入腦入心，助力學生正確三觀的樹立。

關鍵詞：思想政治教育；高校；新媒體手段；立德樹人；教育渠道

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）12-0202-03

課題項目：本論文為2023年度吉林省青少年發展研究計劃課題“習近平青年觀對青年大學生思想政治教育的引領價值研究”成果，項目編號：2023jqy-103

一、引言

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出，要“鞏固壯大主流思想輿論”“推動新時代思想政治工作守正創新發展”，同時強調在新媒體等各級各類媒體融入思想政治教育，有效增強新聞輿論“四力”[1]。并且，《關于加強網絡文明建設的意見》提到要加大主流媒體和移動端建設推廣力度，推進媒體的深度融合，以及做好網絡空間思想引領[2]。在此背景下，高校思政教育的育人模式、知識傳播和教學環境等變化明顯。所以，要想收獲更顯著的思政教育成果，高校應立足新媒體時代，善用新媒體手段實現思政教育的創新。

二、新媒體手段下高校思想政治教育出現的變化

（一）優化了思想政治教育模式

高校傳統思政教育模式，往往未使學生主體性得到凸顯，如此則難以有效調動學生參與主動性、積極性，無法收獲顯著的教育效果。而借力新媒體手段，能夠為學生與思政工作者搭建良好互動的橋梁，讓教育不再是教育者單方面的灌輸，利于學生參與興趣的調動[3]。

（二）豐富了思想政治教育資源

基于新媒體手段展開思想政治教育，能夠更有效地梳理知識框架，同時能夠借助海量的網絡資源，讓思政教育內容更加豐富。與此同時，鑒于思想政治教育具有實時性的特點，所以很多時候教師開展教學工作時會發現應用現有教材，難以實現高質量教學的目標，而借助新媒體手段展開教學，則能夠搜集體現相關知識的時政新聞，并展開適當梳理和總結，如此既利于學生學習思政知識，又能夠通過分析具體案例，加深學生的記憶和了解[4]。

（三）創新了思想政治教育平臺

傳統思政教育多以課堂作為載體，同時利用校報或學校廣播等媒介進行傳播。隨著新媒體的盛行，高校應用新媒體手段，搭建一種新型的思政學習平臺，突破傳統學習的時間、空間束縛，讓學生能夠通過線上教學平臺或微信公眾號更輕松、有效地學習相關內容。

三、新媒體手段下高校思想政治教育的堅守

習近平總書記強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[5]通過上述分析可知，新媒體手段給當前高校思想政治教育帶來了一些變化，但要想始終朝著好方向變化，則需要堅守一些教育原則，如此才能真正發揮好新媒體手段的優勢，實現高校思想政治教育的創新。

（一）始終不忘“立德樹人”根本任務

思想政治教育是一項影響人成長、成才的重要工作，基于新媒體手段開展思政教育工作，要始終堅持“以人為本”的教育理念，始終不忘“立德樹人”的根本任務，牢記促進學生全面發展是高校所有工作的出發點及落腳點，竭力做到因時而進、因事而化、因勢而新，遵循思政工作規律，如此才可能培養出優秀的人才。簡單來講，思想政治教育工作的規律，是探索思政工作客體、介體和主體等多要素之間互相作用、制約和影響的機理[6]。當代大學生是高校思政教育的重要對象，大學思政教育的重點是對大學生的思想、行為及其轉化規律展開探索，最終目標是結合探索到的行為、思想規律，助推學生實現全面發展。所以，高校借助新媒體手段開展思想政治教育時，要始終不忘立德樹人根本任務，抓緊“人”這一主線，科學開展思政教育理論宣傳與實踐活動，引領學生形成良好思想品德、樹立崇高理想信念和正確價值觀念，最終實現自我的全面發展，成長為時代需要的高素質人才。

（二）始終堅持思政教育的育人導向

高校思想政治教育工作者應始終遵循教書育人規律，堅持高校育人的導向，積極適應時代對人才培養的要求。第一，承認差異，尊重個性。相關工作者在開展思想政治教育時，應善用新媒體了解當代大學生社會實踐、學習等多方面的訴求，通過對學生思想動態的深度把握，為其提供個性化輔導與人文關懷[7]。同時利用新媒體使思想政治教育內容更為豐富，能適宜學校內不同家庭環境、不同學科背景和不同志向大學生的良好學習。第二，拓寬思路，重視方法。一方面，思想政治教育工作者可通過新媒體平臺傳遞正能量、傳播社會主義核心價值觀。例如，精選一些能對學生價值觀產生正向影響的評論，避免學生價值取向的偏航。另一方面，結合高校思政教育需要積極建設新媒體平臺，針對性發布消息，使學生得到分類指導。并且，要注重引導學生正確看待和使用新媒體，能理性判斷海量的新媒體信息。

（三）始終凸顯學生的主體地位

新媒體的盛行以及新的傳播生態，使高校的思想政治教育理念及教學方式持續發生著變化。在此背景下，借助新媒體手段開展思想政治教育工作，要注重互動空間的創造，以有效激發學生的積極性和主動性，進而凸顯學生的主體地位，使高校思政教育收獲更顯著的成果[8]。例如微信、抖音等新媒體已然發展為當代大學生的重要社交工具，借助這些工具確保各主體之間能展開相對平等的交流，讓學生能更直觀地感受來自思政教育工作者的關注和尊重，促進學生學習主體地位的回歸。

四、基于新媒體手段的高校思想政治教育實踐路徑

近些年，新媒體憑借自身的內容優勢和科技基礎，對高校思想政治教育發展產生了深刻影響。下文，筆者將結合吉林警察學院思政教育實踐，探討如何有效發揮新媒體手段的教育輔助作用，確保思政教育取得實效。

（一）借助新媒體手段，拓寬思政教育渠道

新媒體盛行使信息傳播出現新變化，實現了互聯互動，教育信息借助新媒體能夠實現多元性、多向化傳播[9]。因此，高校利用新媒體手段輔助思政教育時，應致力于開辟思想政治教育新渠道，讓教育實踐活動具有更強的互動性。一方面，著手高校新媒體矩陣的構建，促進新媒體與高校思政教育的全面結合。依托新媒體矩陣，優化整合高校當前新媒體資源，不僅要注重校內新媒體傳播效用的發揮，也需發揮其他新媒體平臺效用，通過凝聚力量使它們的傳播價值更為顯著[10]。例如，吉林警察學院構建了新媒體信息中心，實時收集、處理有關思想政治教育的數據，在信息層面為開展教育實踐活動提供支持。另一方面，采用混合式教育模式，即線上線下有機結合，以有效調動學生學習熱情。高校思想政治教育在借助新媒體手段實現線上線下教育內容良好共享時，須結合“大思政”理念，推進校內媒體傳播與課堂授課的深度融合，通過多元的新媒體交互方式，實現教育途徑的改革創新，從而使思想政治教育的內容與傳播形式具有更強的吸引力、感染力[11]。例如，吉林警察學院基于多重感官視角，創新思想政治教育內容，借助視頻直播和短視頻等當下流行的傳播方式，落實基礎理論教育。此外，思政教育工作者還可聯系學生現實生活，立足學生的特點與興趣，更新和調整學生素材，以成功點燃學生學習熱情。

（二）借助新媒體手段，創新思政教育話語

要想不斷為高校思政教育注入活力，培養出更多時代需要的人才，高校在運用新媒體手段開展教育工作時，要注意利用新媒體信息過濾技術，通過對新媒體信息的跟蹤和檢測，實現思想政治教育話語的創新[12]。首先，要保證思想政治教育實踐活動在積極、健康的話語場域內進行，因此須加強新媒體傳播空間的把控。高校應結合自身實際情況和思政教育需要，加快新媒體平臺的建設，且盡可能彰顯自身的特色，借助新媒體將國家的各項政策和重大部署等權威話語傳遞給學生[13]。重視新媒體話語環境的凈化，注重從課堂有效向課外延伸，讓思政教育具有更廣闊的話語空間。其次，在融合新媒體手段時要讓思政教育話語生活化、時代化。高校應結合自身實際情況，對新媒體傳播平臺搭建予以有效支持，保證平臺建設得合理、完整，使時事關注、政策宣傳、理論解讀等話語內容，與教育雙方需求相符，能得到師生的高度關注。竭力體現新媒體平臺話語的生活化、交往化和平等化，并且要注意將“人本與文本話語”“宏大與微小敘事”有機融合，從而能夠最大限度地彰顯出新媒體手段輔助下的思政教育話語優勢[14]。例如，吉林警察學院在校方領導的大力支持下，通過對思想政治教育話語的整理總結，建成了自身的共享思政案例庫，進一步豐富了教育者的備課素材；并且通過線上論壇與思政大講堂等形式，開展思政教育活動，并在此過程中善用多種新媒體手段，使教育內容更為直觀、立體，實現可視化傳播。如在VR技術支撐下，師生在思政教育場景內收獲了更好的沉浸體驗，如此既實現了思政話語空間的有效延伸，也實現了師生的良好互動、參與度更高，確保思政教育話語能夠落到細小，入腦入心。

（三）借助新媒體手段，優化思政教育方法

要想最大限度地發揮新媒體手段的思政教育輔助作用，高校應利用新媒體數字化技術優勢，以及交互性、全方位的特點，促進教育實踐有序、平穩開展[15]。并且加強教育方法的優化創新，推進高校思想政治教育和新媒體的融合，使諸多教育阻礙得以掃除。一方面，優化創新高校思想政治教育方法。重視思政教育主客體用網、學網能力的提升，確保其可以應用各類新媒體提高教育工作成效，提升學生媒介素養。高校相關部門始終從“立德樹人”出發，靈活運用新媒體手段，建設新平臺、傳播好聲音，不斷更新基于新媒體的思政教育方法。另一方面，頂層設計方面要將思政教育方法論指導作用充分發揮出來，促使新媒體手段與思政教育的深度融合，使思政教育有效性得以不斷增強，讓教育實施過程更具平等性、自由性和開放性。例如，吉林警察學院利用新媒體手段，有效整合思政教育資源，借助騰訊會議、雨課堂、在線開放課程等多元方式進行混合式教學，并且利用微信群、QQ群、思政教育平臺等不定期交流、傳播思政教育內容，以及科學把握學生思想動態，引導學生樹立正確三觀，增強學生的主角意識，能為新時代中國特色社會主義建設奉獻自身的一份力量。

五、結語

新媒體手段的教育教學，更利于學生接受，更能調動學生的積極性，從而收獲良好的教育教學效果。靈活運用新媒體手段輔助高校思政教育工作，能通過拓寬思政教育渠道，使教育實踐活動實效性、互動性更強；通過創新思政教育話語，確保思政教育話語能夠真正深入人心；通過優化思政教育方法，更良好地交流和傳播思政教育內容，把握學生思想動態，引領大學生堅定理想信念，樹立正確三觀?？傊咝＝枇π旅襟w開展思政教育，是實現高質量教育的重要路徑。

參考文獻：

[1] 黃蓉生.新時代高校思想政治教育創新若干特征論略[J].思想教育研究，2022（5）：49-55.

[2] 龐娟.信息化時代高校思想政治工作的創新探索[J].中國高等教育，2022（8）：35-36.

[3] 馮剛.論新時代高校思想政治工作守正創新[J].上海交通大學學報（哲學社會科學版），2021，29（5）：31-40.

[4] 趙璐，劉明，宗雷.提升高校思想政治工作實效性探討[J].暢談，2022（16）：151-153.

[5] 吳楠.論“微時代”高校思想政治理論課引領力的提升[J].教育評論，2022（5）：42-49.

[6] 潘紅濤，劉邦宇.新媒體時代高校思想政治工作優化策略研究[J].思想教育研究，2021（3）：145-148.

[7] 汪紅梅.新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇、挑戰與對策研究[J]. 區域治理，2022（4）：181-184.

[8] 張亞歌，趙東保.“雙一流”建設高校大學生思想政治教育質量提升研究[J].河南大學學報（社會科學版），2022，62（5）：118-124.

[9] 朱旭.抖音對大學生思想政治教育影響分析：以吉林市某大學為例[J].中國報業，2022（12）：126-128.

[10] 虞瀅，鄭玉瑩.新時代大學生思想政治教育方法的創新策略研究[J].教育探索，2022（8）：58-62.

[11] 沈玉權.基于文化自信視角芻議大學生思想政治教育方法[J].暢談，2022（16）：148-150.

[12] 王曉花.微時代大學生思想政治教育的生活化途徑[J].暢談，2022（16）：205-207.

[13] 易冉.新時期大學生網絡思想政治教育目標及實施路徑研究[J].暢談，2022（16）：208-210.

[14] 楊東杰，李奕璇.人工智能推動大學生思想政治教育生態變革：邏輯、取向與路徑[J].中國政法大學學報，2022（6）：50-59.

[15] 謝映菁.大學生網絡思想政治教育研究[J].內蒙古財經大學學報，2022，20（5）：45-48.

作者簡介 周瑩，講師，研究方向：跨文化交際學、英語教學。