“課程思政”背景下高中地理教材圖片的運用

●喀什大學生命與地理科學學院 孫 浩

●上海對外經貿大學會展與傳播學院 梁振民

●喀什大學生命與地理科學學院 張麗麗

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話時指出:“要堅持顯性教育和隱性教育相統一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現全員全程全方位育人?！备咧械乩斫滩奶N含豐富的圖片,是開展課程思政教學的優良資源,挖掘并運用好高中地理教材圖片中所蘊含的思政元素,實現地理教學與思想政治教育的巧妙融合,對于提高高中地理課程思政教學的日常化水平具有積極意義。

一、鑄造思政元素“PH標尺”

課程思政的實施,思政元素是一個繞不開的話題。思政元素在課程思政教學中扮演著重要的角色,不可或缺。課程思政教學的科學健康開展,離不開教師對思政元素的準確把握。這就要求教師心中要鑄造起一把思政元素的“PH標尺”。這把抽象的“PH標尺”是以適合融入高中地理教學的思政元素分類和內容為“大小刻度”,如同酸堿度測試的PH試紙一樣,是思政元素及分類的集合體。

1.研究思政論文,初步搭建標尺刻度。

一把思政元素“PH標尺”的鑄造,需要教師對標尺的“大小刻度”即思政元素及分類有一個清晰的認識。新時代地理教師的角色不應局限于教書育人,還應做教育教學的研究者。地理教師可以以“課程思政”為篇名進行檢索,閱讀近五年課程思政的相關論文,特別是與中學地理課程思政相關的論文。從論文中搜集前人學者對思政元素及分類的研究成果,將不同學者的研究成果以表格的形式進行匯總加工,總結共性,提煉篩選,初步搭建出思政元素“PH標尺”的“大小刻度”。

2.學習思政素材,更新完善標尺刻度。

思政元素“PH標尺”的“大小刻度”并非一成不變,它需要與時俱進地更新完善,以適應課程思政教學的時代發展。教師應牢固樹立終身學習理念,在研究課程思政相關論文的基礎上,積極閱讀思政書籍,關注教育政策、時政熱點、國家大政方針,嘗試從眾多思政素材中提煉思政元素,探究思政元素分類,及時更新和完善思政元素“PH標尺”的“大小刻度”。落實好青少年的思想政治教育,培養出一批思想政治堅定,能夠從容面對全球化不確定、不穩定因素挑戰的時代新人。

二、“熟讀”與“精思”教材圖片

“熟讀”與“精思”高中地理教材圖片是運用教材圖片講好高中地理課程思政的前提?！笆熳x精思”一詞出自南宋理學家朱熹所提出的“朱子讀書法”的六條內容之一,其含義是讀書須反復閱讀,能對書中的內容了如指掌,并在熟讀基礎上,進一步理解文章的精益及真諦,精思要旨。

1.“熟讀”教材圖片。

“熟讀”教材圖片是“用圖講政”課程思政教學工作中必不可少的一環。這要求教師能夠清楚地認識教材圖片所呈現的地理內容、地理問題、地理規律等,對教材圖片的認識達到了如指掌的程度?！笆熳x”教材圖片大致可以分為三步。第一步:關注圖名。讀圖務必先看圖名。人教版高中地理教材中的圖名一般位于圖片的下方,圖名是對圖片內容的提煉概括。圖名能夠讓教師對所觀察的圖片有一個基本的認識,幫助教師更好地閱讀和理解圖片內容。第二步:三維讀圖。三維讀圖即結合教材前后文內容對教材圖片進行上下維度、左右維度和遠近維度三個維度的立體讀圖。從三個維度閱讀教材圖片中出現的各種元素,如地理要素、文字、數字、符號、顏色等。三維讀圖有利于確保讀圖的完整性,便于教師對教材圖片內容的整體把握和重點把握。第三步:研讀圖片。研讀圖片即研究閱讀圖片中所涉及的地理問題、地理原理、地理規律等,將其弄懂吃透,能夠用自己的語言準確、完整、清晰地表達出教材圖片中所呈現的內容及相關的地理知識,反復識記,達到爛熟于心的程度。

2.“精思”教材圖片。

“精思”教材圖片就是精心思考教材圖片,這需要教師針對教材圖片發散思考,挖掘和搜集與教材圖片內容相關的知識素材,如教材圖片背后的時代背景、政策法規、文化內涵、態度價值、思想情感、歷史典故、智慧道理等?！笆熳x”教材圖片較多關注的對象是圖片本身包含的地理學科知識,目標偏重于地理學科核心素養的落地,而“精思”教材圖片則是基于思政元素“PH標尺”的衡量,帶著“標尺刻度”尋求圖片背后適合開展課程思政教學的相關素材,因此這一步要邁穩,步子要實。新時代地理教師應是地理課程的建設者和開發者,地理教師應根據學生的身心發展特點和教學實際,在立德樹人教育任務的指引下,補充或刪減地理教材內容。因此,教師要善于利于學科網站、教育平臺、圖書館、學術論文庫等進行資料搜集,將搜集到的與教材圖片有關的思政素材進行打磨刪減,凝練總結,與教材圖片一一對應,嘗試搭建高中地理課程思政教學素材資源電子庫,以備教學之所需。

三、“課程思政”背景下高中地理教材圖片的運用舉例

本文以人教版高中地理必修第一冊為例,篩選出每一節中適合開展課程思政教學的圖片,挖掘教材圖片所蘊含的思政元素并提出教學建議,具體如表1所示。

表1 人教版高中地理必修第一冊教材圖片課程思政融合點及教學建議

(續上表)

(續上表)