淺談小學(xué)語文教學(xué)的激趣藝術(shù)

杜秀芹

摘要：隨著新課改的推進，為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教師的教學(xué)提出了新的要求。并且社會發(fā)展的速度越來越快，新鮮事物對于學(xué)生的思想影響很大，教師要與時俱進，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時代的步伐，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地獲取知識，掌握技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)培養(yǎng) 思維引導(dǎo) 教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，自我控制能力較弱。同時，受認知發(fā)展的影響，正處在直觀動作思維和具體形象思維的發(fā)展階段，思維上以簡單的記憶為主，他們對于一些具象的知識或者內(nèi)容更加感興趣，但是遇到理論知識學(xué)習(xí)就會有一定的困難。因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，從而達到事半功倍的效果。[1]

一、巧用導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

好的開始是成功的一半。良好的導(dǎo)入猶如投入湖水中的石子，能迅速激起學(xué)生求知的欲望，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)期待，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。因此，在開課之初，教師要使出“十八般武藝”，迅速吸引學(xué)生的眼球。

比如，有的教師在講《梅雨潭》這篇課文時，先用綠色的粉筆在黑板上寫了個“綠”字，讓學(xué)生靜看五秒鐘，然后閉眼想象，之后談?wù)効吹搅耸裁础．攲W(xué)生暢所欲言之后，教師順勢引導(dǎo)：那“綠”在朱自清眼里又是怎樣的呢？從而走進了課文。

這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生活出發(fā)，調(diào)動了他們大腦中的已有儲備，把要學(xué)的東西和已有的經(jīng)驗巧妙對接，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、充分利用多媒體，開展直觀教學(xué)

小學(xué)生還處于直觀動作思維階段，對于具象的事物更感興趣，所以教師要抓住這一特點，充分利用直觀教學(xué)。直觀教學(xué)一般包括語言直觀，實物直觀和模象直觀。語言直觀，就是教師用生動形象的語言，對知識進行描述，比如作家劉紹棠曾提到他的教師講“一去二三里，煙村四五家……”這首詩時，說有個小孩，蹦蹦跳跳地跟著媽媽到姥姥家，走著走著，老遠就看到了姥姥的村莊。路邊盛開著很多鮮花，小孩跑過去就想摘幾朵玩，媽媽趕緊阻止他，說花是來看的，不能摘。

在這里，這位教師運用想象，創(chuàng)造出生動有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里是典型的語言直觀。實物直觀就是把實物帶到課堂上，讓學(xué)生一目了然地去了解所學(xué)的事物。模象直觀就是模型，讓學(xué)生更加全面地了解事物的特點。而多媒體可以同時運用聲音、圖案、動畫，它通過自身特有的生動性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)的時候，要充分考慮學(xué)生的認知特點，順應(yīng)他們的認知規(guī)律，最大限度地找到他們的興趣點，從而更有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，更好地提高教學(xué)效果。[2]

三、結(jié)合分層教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生受到思維發(fā)展、行為習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)習(xí)能力上會有一定的差異，有的學(xué)生掌握知識較快，有的學(xué)生掌握得比較慢，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，可以使用分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點進行教學(xué)，教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識的掌握情況等科學(xué)開展教學(xué)。有的是學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，對于一些問題能夠更快地掌握知識內(nèi)容。有的學(xué)生是知識學(xué)習(xí)能力一般，對于語文學(xué)習(xí)有興趣。還有的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力較弱，對于學(xué)習(xí)活動不太感興趣的。針對學(xué)生的不同情況，教師要因材施教，有針對性地設(shè)計教學(xué)方法，幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)和掌握。并且，教師要更加注重對于知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們能夠更快地掌握知識，要引導(dǎo)他們獲得更多學(xué)習(xí)知識，提升能力的方法。特別重要的是，教師要積極鼓勵學(xué)生，給他們更多的自信心，讓他們更加積極主動地獲取知識。除了日常知識的教學(xué)以外，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如，可以利用課后等碎片化時間，幫助學(xué)生進行知識的鞏固，逐漸補齊學(xué)生短板，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。

四、提高學(xué)生的思維靈活性

學(xué)生思維的靈活性對于知識的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過小游戲或者一些類型題目的練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。例如可以使用將“被”字句改為“把”字句的方式，或者利用學(xué)生發(fā)散思維，用不同的詞語去描述同一個事物，這樣都能很好地提高學(xué)生思維的靈活性，促進學(xué)生對小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)和掌握。

總之，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個十分復(fù)雜且長期的過程，教師要不斷地根據(jù)學(xué)生發(fā)展的心智特點、社會發(fā)展的需要等促進教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，為小學(xué)語文教學(xué)活動提供更多的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)，為今后初中階段文化知識的學(xué)習(xí)提供堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張宏云.淺議新課程理念下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J]. 現(xiàn)代閱讀：教育版，2022（7）：224.

[2]李凌云.新課標下的小學(xué)語文教學(xué)[J].中國培訓(xùn)， 2022（6X）：146.