高中英語小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與措施分析

王素珍

小組合作是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它自身具有創(chuàng)新性，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)，注意小組合作學(xué)習(xí)中存在的不足并加以解決，從而使學(xué)生的英語能力得到有效地提升。

一、高中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，高中英語小組合作學(xué)習(xí)還存在著“形式多于內(nèi)容”“效率不高”的問題。在高中英語教學(xué)中，部分教師對學(xué)生進行分組時缺乏對學(xué)生群體的科學(xué)、合理地分配以及集體活動的積極參與等問題的思考，導(dǎo)致小組之間協(xié)調(diào)性不足，小組成員之間的配合效果不佳，甚至無法有效地進行協(xié)作。另一方面，在高中英語課上，教師常常會制訂一些教學(xué)計劃，改變教學(xué)方法，希望讓學(xué)生有一種新鮮的感覺。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的表現(xiàn)為評價標(biāo)準，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生根據(jù)自己的特長找到自己的定位，發(fā)揮自己的特長，在任務(wù)驅(qū)動的作用下同心協(xié)作，完成一項又一項學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行匯報。但是在此過程中，有些教師沒有營造民主的氛圍，沒有使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，發(fā)表自己獨特的見解。

二、實現(xiàn)英語小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)高效的措施

（一）合理安排小組成員，提高英語學(xué)習(xí)效果

在英語小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的個性特點，以及學(xué)生在小組中所扮演的角色。根據(jù)平時對學(xué)生的觀察和認識，教師對每個學(xué)生的性格都有一個大致的掌握，這樣才能更好地分組。教師要從多個角度去觀察學(xué)生，在給學(xué)生分組時把性格相投的學(xué)生分到一起，當(dāng)然還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等特點。在小組活動后，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以溝通、互動的空間，使學(xué)生在科學(xué)的安排下更有效率地進行學(xué)習(xí)。

比如，在英語人教版的Friendship一課中，教師可以將學(xué)生分成若干組，根據(jù)實際情況，合理、科學(xué)地分配，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、個性、積極的態(tài)度將學(xué)生分成不同的小組。這樣，每一個小組的成員都能發(fā)揮出最大的作用。教師可以向?qū)W生提問：什么是你的朋友？為什么？通過分組討論，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮作用，提高小組的合作能力。學(xué)生們經(jīng)過討論，得到了答案，然后，教師就可以根據(jù)教材中閱讀的內(nèi)容，把結(jié)果分成幾個部分來解讀。通過這種方式，可以增強學(xué)生之間的配合，從而達到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的目的。

（二）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)

“轉(zhuǎn)變教育觀念，既是教師與時俱進，與時代同步的客觀要求，也是教師在專業(yè)路上從容前行的先決條件，更是教師適應(yīng)‘雙減新形勢的必然選擇。”在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要做到科學(xué)、合理，要把學(xué)生的理解和接受能力作為衡量標(biāo)準。在高中英語教學(xué)中采用英語小組合作教學(xué)法時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情和發(fā)展需求，使其最大限度地發(fā)揮其價值。

比如，在高中英語必修課Travel journal一課中，教師可以用問題來引導(dǎo)學(xué)生對本章內(nèi)容進行聯(lián)想和思考。在問答環(huán)節(jié)，教師可以進行問題解答，讓學(xué)生使用英文進行問答。教師要讓學(xué)生有足夠的時間完成回答。在向?qū)W生提問時，教師可以適當(dāng)選擇性格內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，讓他們積極參與到教學(xué)活動中，展現(xiàn)自己的個性和思考。同時，也可以以小組為單位，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的默契，使英語教學(xué)更加科學(xué)有效。

目前，英語小組合作學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在很多不足和挑戰(zhàn)，教師要把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，還應(yīng)與多媒體、動畫、板書、導(dǎo)學(xué)案、實踐活動等多種教學(xué)方式相結(jié)合，從而提升英語教學(xué)質(zhì)量。