初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)化策略

蔡雯麗

摘要：物理課程作為初中教學(xué)過程中最為重要的課程之一，在復(fù)習(xí)時，為了有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)水平，教師應(yīng)明確初三物理總復(fù)習(xí)的基本方式，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[1]基于此，本文主要列舉解決措施，以專題訓(xùn)練、實驗復(fù)習(xí)為例探究初三物理復(fù)習(xí)的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理 ? 專題復(fù)習(xí) ?復(fù)習(xí)措施

教師要明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進而合理劃分復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識點，查缺補漏，不斷提高初三物理復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。[2]

一、夯實物理基礎(chǔ)知識

在物理專題復(fù)習(xí)時，為了保證復(fù)習(xí)效果，教師要讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，這樣才能有效提升復(fù)習(xí)效果。因此，在初三物理知識點復(fù)習(xí)階段，教師要加強物理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，查漏補缺，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。第一遍復(fù)習(xí)的時間比較短，復(fù)習(xí)的時候要以物理課本為主，重點關(guān)注各個章節(jié)中的核心要點，再進行整合梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而鞏固物理知識。

首先，在課堂上，教師要讓學(xué)生按章復(fù)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下找到自己記憶中的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時要做到心無旁騖，聚精會神，以提高復(fù)習(xí)效果；其次，教師在課堂上可以設(shè)置一些題目鞏固基礎(chǔ)知識；最后，教師還可以設(shè)計一套相應(yīng)的測試題，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，從而提升復(fù)習(xí)效果。

二、通過專題復(fù)習(xí)，掌握解題方法

教師要抓住專題綜合復(fù)習(xí)，讓學(xué)生按照板塊式的方法鞏固知識點，提升綜合應(yīng)用能力。[3]教師需要在一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生將知識點歸類整合，從而形成自己的知識體系，提升復(fù)習(xí)效果。同時教師可將一些專題練習(xí)，如力學(xué)、聲現(xiàn)象等，分解成若干個單元，讓學(xué)生自測，及時查漏補缺，從而掌握解題方法，使學(xué)生能夠結(jié)合題目對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，提升復(fù)習(xí)效率。

三、緊扣考點復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過程中需要查漏補缺，提高學(xué)生的自信心，在中考前調(diào)整好心理狀態(tài)。教師要結(jié)合學(xué)校實際情況，精選中考模擬試題，切合學(xué)校實際，以測促練，以測促答。[4]通過這次復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生熟悉中考物理試卷的結(jié)構(gòu)、題型、解題方法，對考試時間進行合理的安排，做到心中有數(shù)。在考點復(fù)習(xí)中，教師還可以精選全國各地中考題，針對錯題、典型題進行專項練習(xí)。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時，要對重難點知識進行講解，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，提高解題速度，掌握解題技巧。并且教師可以針對學(xué)生解題錯誤原因，在后續(xù)的訓(xùn)練中進行針對性練習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，提升復(fù)習(xí)效率。

四、進行強化訓(xùn)練

教師在對相關(guān)概念、定理進行梳理后，應(yīng)對歷年考試中與此相關(guān)的試題總結(jié)。并通過多媒體等輔助工具，將試題進行整合，將考查內(nèi)容與題型、時事熱點結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時關(guān)注熱點。同時教師要針對學(xué)科特點，有針對性地進行專項訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生將概念、定理、公式進行總結(jié)。同時教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握命題趨勢，找準(zhǔn)熱點難點，重視科技知識和物理知識之間的銜接。通過強化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析歸納、收集信息、解決問題的能力，培養(yǎng)其學(xué)科綜合素養(yǎng)。

綜上所述，教師在初三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，為后面的專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭智彬.基于思維導(dǎo)圖的初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2021（59）：124-125.

[2]高發(fā).初三物理形象化教學(xué)策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2021（20）：60-61.

[3]王成婭.初三物理教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施[J].數(shù)理化解題研究，2021（26）：64-65.

[4]黃婧，桑芝芳.初三物理復(fù)習(xí)中“微專題”教學(xué)分析及設(shè)計研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（35）：46-48.