初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

汪淑娟

摘要：音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)是指中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，運(yùn)用各種音樂(lè)材料進(jìn)行創(chuàng)作性音樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。且音樂(lè)教學(xué)作為初中階段義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生視野的開(kāi)闊、想象力的豐富、審美水平和創(chuàng)新能力的提升具有十分積極的作用，為保證初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)立足時(shí)代背景，遵循現(xiàn)代教育理念，深入分析教學(xué)問(wèn)題，探索出多元化的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 創(chuàng)新能力? 樹(shù)立信心? 現(xiàn)代化技術(shù)? 利用樂(lè)器

新課改的背景下，音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，科學(xué)、高效的音樂(lè)教學(xué)不僅幫助學(xué)生獲取豐富的樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的精神世界得以升華，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展具有十分重要的意義。[1]通過(guò)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作放在首要位置，在開(kāi)展具體的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)行良好的溝通和交流。同時(shí)，教師要讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的重要性，讓學(xué)生在日常生活中感悟音樂(lè)的美感，同時(shí)教師要對(duì)不同的教學(xué)資源進(jìn)行合理的篩選，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心

教師在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的時(shí)候，需要為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。[2]例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“草原牧歌”這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的理解，學(xué)生可以從自己的學(xué)習(xí)角度進(jìn)行合理的發(fā)散，教師在教這一首歌曲時(shí)與不同的內(nèi)容有效結(jié)合，給予學(xué)生不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)感受，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、采用現(xiàn)代化技術(shù)，開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)工作

采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不僅能降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，而且能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有著多元化的思考，教師在開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)工作的時(shí)候，需要切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的日常生活實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行合理的思考和探討，多角度解讀、分析歌曲中蘊(yùn)含的意義。教師在講授樂(lè)理知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解相關(guān)概念，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體將與此相關(guān)的歌曲進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“歐洲風(fēng)情”這一內(nèi)容時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體將不同國(guó)家的民俗風(fēng)情進(jìn)行展示，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)教師可結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)豐富知識(shí)內(nèi)容的講解形式，提高課堂教學(xué)效果，且學(xué)生可通過(guò)多媒體搜集與此相關(guān)的資料，結(jié)合相關(guān)樂(lè)理知識(shí)自己創(chuàng)作歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再如，在學(xué)習(xí)“勞動(dòng)的歌”這一內(nèi)容時(shí)，借助多媒體為學(xué)生播放歌曲，讓學(xué)生從歌曲旋律中去體會(huì)自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的理解也更深刻，同時(shí)，教師可以多讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和賞析活動(dòng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、利用樂(lè)器，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象

教師可以讓學(xué)生選擇自己比較感興趣的樂(lè)器，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，教師應(yīng)該從學(xué)生自身的條件出發(fā)，結(jié)合各種樂(lè)器的經(jīng)典曲目，通過(guò)傳唱的形式將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的審美情趣。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的實(shí)際情況入手，利用不同樂(lè)器為學(xué)生演奏同一首音樂(lè)作品，進(jìn)而在不同樂(lè)器的演奏過(guò)程中有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在提升學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)其對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解。

從樂(lè)器本身的特點(diǎn)來(lái)看，音域廣，音色美是西洋樂(lè)器受歡迎的原因之一。如有“樂(lè)器之王”稱號(hào)的鋼琴憑借其純凈的音色，寬廣的音域，一直是音樂(lè)愛(ài)好者的首選。《秋日的私語(yǔ)》是一首很有名的鋼琴曲，教師可用多媒體播放，引導(dǎo)學(xué)生想象：“這輕柔的鋼琴曲給人們帶來(lái)了一種怎樣的享受？”學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)，從音樂(lè)中想象大自然的味道，聽(tīng)秋季的聲音，如梧桐落葉、金黃銀杏、秋天的細(xì)雨，是那么寂寥，那么委婉，在輕輕地訴說(shuō)著道不盡又欲罷不能的話，讓學(xué)生通過(guò)鋼琴對(duì)秋天的印象更深刻，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)際教學(xué)中，教師可深入調(diào)查每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合其對(duì)各類樂(lè)器的實(shí)際掌握情況，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組。然后教師可讓學(xué)生以小組的形式，將自身掌握的音樂(lè)知識(shí)利用起來(lái)，以此來(lái)開(kāi)展相關(guān)音樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于全面提高初中生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。所以，在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓初中生能夠真實(shí)感受到作者的情感，開(kāi)闊初中生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知力，深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要選擇方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周晨曦. 新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（2）：619.

[2]包杰. 核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)研究[J]. 參花，2020（16）：109.